2017秋济南版八年级生物上册教学设计

2017秋济南版八年级生物上册教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嘿，同学们，今天咱们要一起探索生物的奇妙世界啦！咱们这节课要学习的是2017秋济南版八年级生物上册的某个章节，我会带着你们一起走进细胞的奥秘。咱们要动手做实验，观察细胞的结构，感受生命的神奇。准备好了吗？让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！😄🌟二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生对生物科学的兴趣和探索精神，提升科学探究能力。学生将通过观察细胞实验，发展观察、分析和归纳的能力，培养严谨求实的科学态度和团队合作精神。同时，引导学生认识到生物学与人类生活的密切关系，增强社会责任感和可持续发展意识。三、学情分析进入八年级的生物课程，学生们已经具备了一定的生物学基础知识，对生物现象有一定的认识。然而，由于年级的特点，他们的知识体系还不够完善，对细胞这一微观世界的理解尚浅。在知识层面，学生们对细胞的基本概念有一定了解，但对细胞的结构、功能以及细胞与生物体其他结构的关系认识不足。

在能力方面，学生们已经具备一定的观察能力和初步的实验操作技能，但在分析问题和解决实际生物学问题时，他们的逻辑思维能力还有待提高。在实验操作上，部分学生可能缺乏细致的观察和严谨的操作习惯，这可能会影响实验结果的准确性。

素质方面，学生们对生物科学的兴趣参差不齐，有的学生对生物学充满好奇，有的则感到枯燥乏味。在团队合作中，部分学生可能存在沟通不畅、分工不明确的问题，这需要教师在教学过程中加以引导和培养。

行为习惯上，学生们在课堂上普遍能够遵守纪律，但自主学习能力和时间管理能力有待加强。对于课程学习，学生们的态度和习惯将对学习效果产生直接影响。因此，本节课的教学设计需充分考虑学生的个体差异，通过多样化的教学方法和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的科学素养。四、教学方法与手段1.采用讲授法，结合生动的实例和图片，系统讲解细胞的基本结构和工作原理，帮助学生建立清晰的概念框架。

2.引入讨论法，鼓励学生针对细胞实验中的观察结果进行讨论，培养他们的分析能力和批判性思维。

3.实施实验法，让学生亲自操作显微镜观察细胞，通过实际操作加深对细胞结构的理解。

教学手段

1.利用多媒体展示细胞结构图和解剖图，直观展示细胞的形态和功能。

2.集成互动式教学软件，通过模拟实验，让学生在虚拟环境中体验细胞实验过程。

3.制作实验指导视频，帮助学生掌握实验操作步骤，提高实验成功率。五、教学过程【导入新课】

同学们，早上好！今天我们要一起探索一个奇妙的世界——细胞的世界。你们知道细胞是什么吗？它是构成我们身体的基本单位，就像一块块积木，组成了我们的大脑、心脏、皮肤……今天，我们就来揭开细胞的面纱，看看它到底是个怎样的存在。

【新课导入】

一、细胞的基本结构

1.**讲授法**：首先，我会用PPT展示细胞的基本结构图，包括细胞膜、细胞质、细胞核等部分。我会逐一讲解每个部分的功能和特点，让学生对细胞有一个初步的认识。

-学生们，现在我们看到的这张图展示了细胞的基本结构。首先，我们要了解的是细胞膜，它是细胞的外层，起着保护细胞和控制物质进出的作用。接下来是细胞质，它是细胞内部的液体环境，包含了各种细胞器，它们各自承担着不同的功能。最后，细胞核是细胞的控制中心，它包含了遗传信息，决定了细胞的生长和发育。

2.**讨论法**：在讲解完细胞结构后，我会提出一些问题，引导学生进行讨论，如：“细胞膜的作用是什么？”“细胞核在细胞中有什么重要性？”等。

-同学们，你们觉得细胞膜和细胞核分别有什么作用呢？我们可以一起来讨论一下，看看谁能说出最合理的解释。

3.**实验法**：接下来，我会让学生们进行一个简单的细胞观察实验，使用显微镜观察洋葱表皮细胞，观察细胞的结构。

-现在，请大家拿出你们的显微镜和洋葱表皮，让我们一起来看看真正的细胞是什么样的。注意观察细胞膜、细胞质和细胞核，看看它们的位置和特点。

二、细胞的功能

1.**讲授法**：在实验结束后，我会继续讲解细胞的功能，包括细胞的代谢、生长、分裂等。

-同学们，刚才我们通过显微镜看到了细胞的结构，那么细胞到底有哪些功能呢？细胞是生物体的基本单位，它负责维持生物体的生命活动。比如，细胞通过代谢产生能量，通过生长和分裂使生物体得以生长和繁殖。

2.**讨论法**：我会提出一些与细胞功能相关的问题，如：“细胞是如何产生能量的？”“细胞分裂的过程是怎样的？”等，让学生们分组讨论。

-同学们，你们知道细胞是如何产生能量的吗？细胞分裂的过程是怎样的？现在，请大家分组讨论一下，看看哪个小组能给出最全面的答案。

3.**实验法**：为了让学生更深入地理解细胞的功能，我会安排一个模拟细胞代谢的实验，让学生通过实验来感受细胞代谢的过程。

-现在，请大家按照实验步骤进行操作，模拟细胞代谢的过程。注意观察实验现象，记录实验结果。

三、细胞的分裂

1.**讲授法**：在实验结束后，我会讲解细胞分裂的过程，包括有丝分裂和无丝分裂。

-同学们，细胞分裂是生物体生长和繁殖的基础。细胞分裂主要有两种方式：有丝分裂和无丝分裂。有丝分裂是细胞分裂的主要方式，它包括前期、中期、后期和末期四个阶段。

2.**讨论法**：我会让学生们讨论细胞分裂的意义和重要性。

-同学们，细胞分裂对生物体有什么意义呢？它对生物体的生长和繁殖有什么作用？我们可以一起来讨论一下。

3.**实验法**：为了让学生更直观地理解细胞分裂的过程，我会安排一个观察细胞分裂的实验，使用显微镜观察细胞分裂的动态过程。

-现在，请大家拿出你们的显微镜和载有细胞分裂样品的载玻片，让我们一起观察细胞分裂的过程。注意观察细胞核的分裂和细胞质的分裂。

四、课堂小结

1.**总结法**：在实验结束后，我会总结本节课的主要内容，强调细胞的基本结构、功能和分裂过程。

-同学们，今天我们学习了细胞的基本结构、功能和分裂过程。细胞是生物体的基本单位，它负责维持生物体的生命活动。细胞分裂是生物体生长和繁殖的基础。

2.**提问法**：我会提出一些问题，检查学生对本节课内容的掌握情况。

-同学们，谁能告诉我细胞的基本结构有哪些？细胞的功能是什么？细胞分裂的过程是怎样的？

3.**作业布置**：最后，我会布置一些课后作业，让学生巩固所学知识。

-同学们，今天的作业是阅读课本相关章节，并完成课后练习题。希望大家能够认真完成作业，加深对细胞知识的理解。

【课堂反思】

在这节课的教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法和实验法，以激发学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，我注重培养学生的观察、分析和思考能力，鼓励他们积极参与课堂讨论。同时，我也注意到了学生在实验操作中存在的问题，并及时给予指导和帮助。总的来说，这节课的教学效果是良好的，学生们对细胞知识有了更深入的理解。在今后的教学中，我将继续改进教学方法，提高教学质量。六、学生学习效果一、知识掌握

1.学生能够准确描述细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等部分，并理解它们各自的功能。

2.学生掌握了细胞代谢、生长和分裂的基本过程，能够解释细胞是如何产生能量、如何进行生长和繁殖的。

3.学生了解了有丝分裂和无丝分裂的区别，以及它们在生物体生长和繁殖中的作用。

二、能力提升

1.观察能力：通过显微镜观察洋葱表皮细胞，学生学会了如何细致观察细胞结构，提高了观察能力。

2.分析能力：在讨论和实验过程中，学生学会了分析细胞结构和功能之间的关系，提高了分析问题的能力。

3.实践能力：通过模拟细胞代谢和观察细胞分裂的实验，学生提高了动手操作的能力，学会了实验设计、实施和结果分析。

三、素质培养

1.科学素养：通过学习细胞知识，学生增强了科学探究的兴趣，培养了科学素养。

2.团队合作：在小组讨论和实验中，学生学会了与他人合作，提高了团队协作能力。

3.自主学习能力：通过课后作业和自主学习，学生培养了自主学习的能力，学会了如何独立获取和运用知识。

四、情感态度

1.对生物科学的兴趣：通过本节课的学习，学生对生物科学产生了更浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

2.严谨求实的科学态度：在实验过程中，学生学会了严谨求实的科学态度，对待科学问题更加认真负责。

3.社会责任感：学生认识到生物学与人类生活的密切关系，增强了社会责任感，意识到保护生物多样性和环境的重要性。

五、实际应用

1.学生能够将细胞知识应用于日常生活，如了解食物的营养成分、了解药物的作用机制等。

2.学生能够将细胞知识应用于其他学科，如化学、物理等，促进跨学科知识的融合。

3.学生能够将细胞知识应用于未来的学习和工作中，为未来的科学研究和技术创新打下基础。七、重点题型整理1.**题型**：填空题

**题目**：细胞膜的主要功能是__________，它通过__________来控制物质的进出。

**答案**：保护细胞；选择性透过性

2.**题型**：简答题

**题目**：简述细胞质中主要的细胞器及其功能。

**答案**：细胞质中主要的细胞器包括线粒体、内质网、高尔基体、核糖体等。线粒体是细胞的能量工厂，内质网负责蛋白质的合成和修饰，高尔基体负责蛋白质的进一步加工和运输，核糖体是蛋白质的合成场所。

3.**题型**：实验题

**题目**：在进行洋葱表皮细胞观察实验时，如果显微镜视野模糊，应该如何调整？

**答案**：如果显微镜视野模糊，可以尝试以下调整方法：调整细准焦螺旋，使镜头微微上升或下降，直到找到清晰的物像；如果视野仍然模糊，可以尝试清洁物镜和目镜，去除灰尘和污渍。

4.**题型**：应用题

**题目**：为什么生物体需要细胞进行代谢？

**答案**：生物体需要细胞进行代谢是因为细胞是生命活动的基本单位，细胞通过代谢过程产生能量，维持生物体的生命活动，如生长、繁殖、运动等。

5.**题型**：分析题

**题目**：分析细胞分裂对生物体生长和繁殖的意义。

**答案**：细胞分裂对生物体生长和繁殖的意义在于：首先，细胞分裂是生物体生长的基础，通过分裂，细胞数量增加，生物体体积增大；其次，细胞分裂是生物体繁殖的基础，通过分裂，生物体能产生新的个体，保证物种的延续。八、教学反思与总结哎呀，这节课终于结束了，我坐在讲台前，一边整理着教案，一边回想这节课的点点滴滴。说实话，这节课我觉得挺有收获的，但也有些地方我觉得还可以改进。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方法，比如讲授、讨论、实验等，这些方法确实激发了学生的兴趣，让他们在轻松的氛围中学习了细胞的知识。但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解细胞结构的时候，我可能讲得有点快，有些学生可能跟不上节奏。以后，我打算在讲解重点难点的时候，放慢速度，多给学生一些思考和消化的时间。

然后，我在课堂管理上也有些体会。我发现，学生们在实验操作时，有些同学不太注意细节，比如没有清洁显微镜，或者操作不规范。这让我意识到，在实验教学中，我需要更加注重培养学生的实验操作技能和规范意识。我打算在接下来的教学中，加强实验操作的示范和指导，让学生养成严谨的科学态度。

至于教学效果，我觉得还是不错的。学生们在课堂上积极参与，讨论热烈，实验操作也基本到位。从他们的作业和课后反馈来看，他们对细胞的知识有了更深入的理解。但是，我也注意到，有些学生对于细胞分裂的过程还是有些模糊，这可能是因为我在讲解时没有结合具体的实例。

当然，这节课也存在一些不足。比如，我在讲解细胞分裂时，没有结合具体的实例，导致一些学生理解起来比较困难。此外，我在课堂管理上也有待加强，特别是在实验操作环节，需要更加细致地指导学生。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解重点难点时，放慢速度，多给学生一些思考和消化的时间。

2.加强实验操作的示范和指导，培养学生的实验操作技能和规范意识。

3.在讲解细胞分裂时，结合具体的实例，帮助学生更好地理解。

4.课后加强与学生沟通，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学策略。板书设计①细胞的基本结构

-细胞膜：保护细胞，控制物质进出

-细胞质：细胞内部液体环境，含细胞器

-细胞核：控制中心，含遗传信息

②细胞的功能

-代谢：产生能量，维持生命活动

-生长：细胞数量增加，生物体体积增大

-繁殖：产生新个体，保证物种延续

③细胞分裂

-有丝分裂：细胞分裂的主要方式，包括前期、中期、后期和末期

-无丝分裂：另一种细胞分裂方式，特点简述课堂小结，当堂检测同学们，今天我们一起探索了细胞的奥秘，学习了细胞的基本结构、功能和分裂过程。现在，让我们来做一个简短的课堂小结，看看大家掌握了哪些知识点。

首先，我们来回顾一下细胞的基本结构。细胞膜是细胞的保护层，它既保护细胞，又控制物质的进出。细胞质是细胞内部的液体环境，其中包含了许多细胞器，比如线粒体、内质网和高尔基体，它们各自负责不同的功能。而细胞核则是细胞的控制中心，它含有遗传信息，决定了细胞的生长和发育。

最后，我们了解了细胞分裂的过程。有丝分裂是细胞分裂的主要方式，它包括前期、中期、后期和末期。这个过程确保了新细胞与原细胞有相同数量的染色体。

现在，让我们来进行当堂检测，看看大家的学习效果如何。

1.**填空题**：

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