七年级生物上册 2.1.1 绿色植物的主要类群教学设计2 （新版）济南版

七年级生物上册2.1.1绿色植物的主要类群教学设计2（新版）济南版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物上册2.1.1绿色植物的主要类群教学设计2（新版）济南版教学内容分析嘿，同学们，咱们今天要来探索一个超级有趣的话题——绿色植物的主要类群！这是咱们七年级生物上册2.1.1的内容哦。说到这个，你们可能已经对植物有了不少了解，比如我们常见的树木、花草，这些都是植物的大军。咱们今天要做的就是，把这些小家伙们分类，看看它们都有哪些不同的特点。这不仅能让我们更深入地了解大自然，还能培养我们的观察能力和科学思维呢！😄核心素养目标本节课旨在培养学生的生物科学素养，包括以下方面：

1.观察能力：通过观察不同植物类群，提升学生对生物多样性的观察能力和细致观察的习惯。

2.思辨能力：引导学生运用比较、分类的方法，培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.环保意识：使学生认识到植物在生态系统中的重要性，增强生态保护意识。

4.科普精神：激发学生对生物科学的兴趣，培养科学探究的精神和终身学习的态度。教学难点与重点1.教学重点，

①理解绿色植物的主要类群，包括苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物的特征和区别。

②掌握植物分类的基本方法，能够运用这些方法对常见植物进行分类。

③理解植物在生态系统中的作用，认识到植物多样性的重要性。

2.教学难点，

①苔藓植物、蕨类植物与种子植物的形态结构差异，以及这些差异对植物生存环境的要求。

②植物分类中，如何准确判断植物的特征，尤其是在野外观察时。

③学生在面对丰富的植物种类时，如何形成系统的分类观念，并能够灵活运用。这些难点需要通过实践操作、小组讨论和教师引导来解决。教学方法与策略1.采用互动式讲授法，结合实物展示，让学生直观感受植物类群的差异。

2.组织小组讨论，让学生在交流中加深对植物分类的理解。

3.设计植物分类实践活动，如“植物寻宝”游戏，让学生在乐趣中学习。

4.利用多媒体课件展示植物的生命周期和生态环境，增强教学直观性。

5.鼓励学生进行实验操作，如观察叶片的结构，提高动手能力和观察力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于植物类群的科普视频，并记录下不同类群的主要特征。

设计预习问题：围绕“绿色植物的主要类群”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“苔藓植物与蕨类植物在生长环境上有哪些不同？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解植物类群的基本特征。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过制作植物类群对比表来展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解植物类群，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示植物图片或视频，引出“绿色植物的主要类群”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物的特征，结合实例帮助学生理解。如，通过展示不同植物的图片，讲解它们的生殖方式和叶片结构。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，对植物类群进行分类，并讨论它们的生态习性。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，对于学生提出的“为什么被子植物的种子有果皮保护？”这样的问题，教师可以解释果皮对种子的保护作用。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验植物分类的过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解植物类群的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握植物分类的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解植物类群的知识点，掌握植物分类的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“绿色植物的主要类群”，布置适量的课后作业，如让学生收集家中或校园内的植物，并对其进行分类。

提供拓展资源：提供与植物类群相关的拓展资源，如推荐相关的科普书籍、网站或视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，对于学生的分类报告，教师可以提供具体的评价和建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的植物类群知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《植物的秘密生活》：这本书详细介绍了植物的多种生存策略，如光合作用、根系吸收水分和养分的过程，以及植物如何与动物互动。

-《植物王国探秘》：这本书以图文并茂的方式，介绍了不同类群的植物，包括它们的形态结构、生长环境和生态功能。

-《植物的进化之路》：这本书探讨了植物的进化历程，从简单的藻类到复杂的被子植物，展示了植物如何适应不同的环境。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-**植物的生长周期**：让学生观察并记录某一种植物的整个生长周期，包括种子发芽、生长、开花、结果和凋落等阶段。

-**植物与人类的关系**：引导学生探究植物在人类生活中的应用，如食物、药物、建筑材料等，以及人类如何影响植物的生长和分布。

-**植物对环境的影响**：让学生调查当地环境中植物的种类和分布，分析植物如何影响土壤、水源和气候。

-**植物保护**：鼓励学生参与或发起植物保护活动，如植树造林、清理垃圾、保护濒危植物等，提高环保意识。

-**植物分类实践**：提供植物标本或图片，让学生根据所学知识进行植物分类，加深对植物类群特征的理解。

**活动一：植物生长日记**

-学生选择一种常见的植物，如向日葵或玫瑰，记录其从种子发芽到开花结果的全过程，包括每天的天气、土壤状况、浇水情况等。

-通过日记，学生可以观察到植物的生长规律，理解环境因素对植物生长的影响。

**活动二：植物与人类生活**

-学生分组研究植物在人类生活中的应用，如食物（水果、蔬菜、谷物）、药物（中草药）、纤维（棉花、麻）、燃料（木材、生物质能）等。

-每组准备一份报告，展示他们的研究成果，并讨论植物对人类文明发展的贡献。

**活动三：环境中的植物**

-学生调查他们所在社区或学校的植物种类，记录下植物的名称、生长环境和生态功能。

-通过实地考察，学生可以了解植物在维持生态平衡中的作用，以及人类活动对植物生存的影响。

**活动四：植物保护行动**

-学生可以参与或组织植树造林活动，亲手种植树木，提高环保意识。

-通过清理垃圾、保护水源等实际行动，学生可以学习如何保护植物和自然环境。

**活动五：植物分类挑战**

-教师提供一组植物标本或图片，让学生根据所学知识进行分类。

-学生可以小组合作，讨论和比较不同植物的特征，提高分类技能。课后拓展1.拓展内容：

-《植物的世界》：这是一本适合青少年阅读的科普书籍，内容涵盖了植物的起源、分类、生长过程以及与人类生活的关系。

-《植物的智慧》：这本书通过讲述植物的生存策略，如向日葵追踪太阳、植物的“呼吸”等，让学生了解植物的奇妙世界。

-《植物的旅行》：这本书以图文并茂的方式，介绍了植物的种子如何通过风、水、动物等途径传播，以及这些传播方式对植物分布的影响。

2.拓展要求：

-阅读以上拓展材料，深入了解植物的世界。

-选择其中一个感兴趣的话题，如植物的光合作用、植物的呼吸作用、植物的生殖方式等，进行深入研究。

-制作一份关于所选话题的科普小报，内容包括植物的基本特征、相关实验、实际应用等。

-参与班级或学校的植物知识竞赛，展示自己的学习成果。

-在家庭或社区中，寻找并记录不同类型的植物，了解它们的名称、生长环境和生态功能。

教师指导与帮助：

-教师可以推荐阅读材料，并解答学生在阅读过程中遇到的疑问。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的研究成果，促进学生之间的交流与合作。

-鼓励学生参加学校或社区组织的植物相关活动，如植树节、植物摄影比赛等。

-为学生提供实验器材和实验指导，让学生能够亲自动手进行植物实验，加深对植物知识的理解。板书设计1.重点知识点：

①绿色植物的主要类群

②苔藓植物

③蕨类植物

④裸子植物

⑤被子植物

2.关键词：

①叶绿体

②蕨类

③种子

④果实

⑤花朵

3.重点句子：

①苔藓植物没有真正的根、茎、叶，靠假根附着在基质上。

②蕨类植物有了根、茎、叶的分化，但体内没有输导组织。

③裸子植物有种子，但没有果实，种子裸露。

④被子植物有种子，种子包在果实里，果实多样。

⑤绿色植物是生态系统中的生产者，对维持生态平衡具有重要意义。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对植物类群的特征有较好的理解。

-学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够互相补充信息，共同完成任务。

-学生在实验操作中能够按照要求进行，表现出一定的动手能力和观察能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示环节，各小组能够清晰、准确地展示他们的研究成果，如植物分类表、植物生长周期记录等。

-学生在展示过程中，能够用简洁明了的语言描述植物的特征，并能够回答其他小组提出的问题。

3.随堂测试：

-随堂测试包括选择题、填空题和简答题，旨在检验学生对植物类群知识的掌握程度。

-学生在随堂测试中的表现良好，大部分学生能够正确回答问题，显示出对植物类群特征的理解。

4.课后作业：

-课后作业包括植物生长日记、植物与人类关系的研究报告以及植物保护行动的记录。

-学生能够认真完成作业，作业内容丰富，体现了学生对植物知识的深入理解和实际应用。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和合作精神给予肯定，同时指出在讨论中需要更加注重逻辑性和条理性。

-针对小组讨论成果展示：教师鼓励学生继续保持良好的合作精神，并提出在展示过程中要注意语言的准确性和表达的清晰度。

-针对随堂测试：教师对学生的知识掌握程度表示满意，同时指出部分学生在植物分类方面需要加强练习。

-针对课后作业：教师对学生的认真态度给予表扬，同时提出在植物保护行动中要注重实际行动和效果的反馈。

-教师将根据学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业的综合表现，给予每个学生个性化的评价和反馈，帮助学生了解自己的学习情况，并指导他们在今后的学习中如何改进和提高。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学引入：在讲解植物类群时，引入实际案例，如城市绿化中的植物选择，让学生了解植物在现实生活中的应用。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示植物的生长过程、生态环境等，增强教学的直观性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对植物类群特征的理解不够深入：部分学生在区分植物类群时，容易混淆特征，需要加强教学引导。

2.实验操作环节时间安排不合理：实验操作环节的时间控制不够精确，导致部分学生实验时间不足，影响了实验效果。

3.课后作业的反馈不够及时：对学生课后作业的反馈不够及时，未能充分调动学生的学习积极性。

反思改进措施（三）改进措施

1.深入讲解植物类群特征：在讲解过程中，结合实际案例，让学生深入了解植物类群的特征，提高区分能力。

2.优化实验操作环节：合理安排实验时间，确保每个学生