Module 6Unit 2 Writing教学设计-2023-2024学年外研版九年级英语下册

Module6Unit2Writing教学设计-2023-2024学年外研版九年级英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Module6Unit2Writing教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年外研版九年级英语下册

3.授课时间：星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天咱们这节课要学习的是外研版九年级英语下册的Module6Unit2Writing部分。在这节课中，我们将一起探索如何运用英语撰写一篇精彩的日记。准备好了吗？让我们开启这段精彩的英语之旅吧！🌟📚🎉核心素养目标分析1.语言能力：能够运用所学词汇和句型，准确、流畅地表达个人经历和感受。

2.学习能力：培养自主学习能力，通过查阅资料、分析问题，提高解决问题的能力。

3.思维品质：通过日记写作，锻炼逻辑思维和批判性思维能力。

4.文化意识：了解不同文化背景下的日记写作特点，增强跨文化交际意识。重点难点及解决办法重点：

1.熟练掌握日记的基本结构和常用表达方式。

2.能运用过去时态准确描述过去发生的具体事件。

难点：

1.如何将个人经历用英语进行连贯、生动的描述。

2.过去时态的运用，特别是动词的时态变化。

解决办法：

1.通过实物演示和例文分析，帮助学生理解日记的基本结构和表达方式。

2.组织小组讨论，让学生分享自己的经历，并在教师引导下练习用英语描述。

3.针对过去时态的难点，设计填空、改错等练习，强化动词时态变化的学习。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解日记的基本格式和写作技巧，为学生提供清晰的写作指导。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享写作经验，互相学习，激发创意。

3.案例分析法：选取优秀的日记范文，引导学生分析其结构和语言特点，提升写作水平。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示日记写作的步骤和示例，直观教学。

2.互动软件：使用在线写作平台，让学生实时练习，教师即时反馈。

3.角色扮演：通过角色扮演，让学生模拟日记写作场景，提高语言运用能力。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于学生日常生活的小视频，如学生参加体育活动、参加社团活动等，引导学生回忆自己的校园生活。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们有没有类似的经历？你们愿意用英语记录下来吗？”

3.引导思考：引导学生思考日记写作的目的和意义，激发学生对写作的兴趣。

讲授新课（15分钟）

1.讲解日记的基本结构：标题、日期、称呼、正文、结束语。

2.介绍日记的常用表达方式：如描述天气、心情、活动等。

3.讲解过去时态的用法：通过例句展示过去时态的构成，强调动词的变化。

巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何用英语描述自己的一个经历。

2.课堂展示：每组选派一位代表，用英语分享自己的经历，其他学生给予评价和建议。

课堂提问（5分钟）

1.提问：如何用英语描述一个活动？

2.提问：在写日记时，如何表达自己的心情？

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：请同学们回忆一下，你们在写日记时遇到过哪些困难？

2.学生回答：学生分享自己在写作过程中遇到的问题，如词汇量不足、语法错误等。

3.教师解答：针对学生的问题，教师给出解答和指导。

创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：教师扮演日记作者，学生扮演读者，通过角色扮演的方式，让学生更直观地了解日记的写作技巧。

2.互动游戏：设计一个与日记写作相关的游戏，如“日记接龙”，激发学生的参与热情。

1.总结：回顾本节课所学内容，强调日记写作的重要性。

2.拓展：布置课后作业，要求学生用英语写一篇日记，记录自己的一个经历。

教学过程如下：

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放校园生活视频（2分钟）

-提出问题：引导学生思考（1分钟）

-引导思考：激发写作兴趣（2分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-讲解日记结构（5分钟）

-介绍常用表达（5分钟）

-讲解过去时态（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论（5分钟）

-课堂展示（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

-提问与回答（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

-教师提问（5分钟）

-学生回答（5分钟）

6.创新教学环节（5分钟）

-角色扮演（3分钟）

-互动游戏（2分钟）

7.总结与拓展（5分钟）

-总结本节课内容（3分钟）

-布置课后作业（2分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-**日记写作技巧**：收集一些优秀日记的范文，包括不同主题和风格的日记，如旅行日记、情感日记、学习日记等，以便学生参考和学习。

-**英语写作工具**：推荐一些在线英语写作辅助工具，如同义词词典、语法检查器等，帮助学生提高写作质量。

-**文化背景资料**：介绍不同国家和地区的日记写作习惯，如美国、英国、澳大利亚等，让学生了解跨文化写作的多样性。

2.拓展建议：

-**写作实践**：鼓励学生在课后尝试写不同类型的日记，如记录一周的所见所闻、表达对某件事情的看法等，提高写作的实践能力。

-**词汇积累**：引导学生收集和记忆与日记写作相关的词汇，如描述天气、心情、活动的词汇，以及常用的过渡词和连接词。

-**阅读拓展**：推荐一些英语日记书籍或在线资源，让学生阅读并分析其中的写作技巧和表达方式。

-**小组合作**：组织学生进行小组合作，共同完成一篇主题明确的日记，培养团队合作能力和集体创造力。

-**写作比赛**：鼓励学生参加学校或社区组织的英语写作比赛，以比赛的形式激发学生的写作热情，提高写作水平。

-**写作反思**：引导学生定期回顾自己的日记，分析自己的写作进步和不足，制定改进计划。

-**跨学科学习**：结合其他学科内容，如历史、地理、科学等，让学生在日记中结合所学知识，提高写作的深度和广度。板书设计①日记写作结构

-标题

-日期

-称呼

-正文

-结束语

②常用表达方式

-描述天气：Itwasasunnyday.

-描述心情：Ifelthappy/sad.

-描述活动：Wewenttothepark.

③过去时态

-动词变化规则

-常用动词过去式

-过去进行时

-过去完成时

④写作技巧提示

-使用连接词

-生动描述

-保持一致性

⑤文化背景知识

-不同国家的日记写作习惯

-日记在文化中的地位

⑥写作练习提示

-选择主题

-记录细节

-表达感受典型例题讲解1.例题一：

-题目：请用过去时态描述昨天你去图书馆的经历。

-答案：Iwenttothelibraryyesterday.Iborrowedthreebooksandreadfortwohours.

2.例题二：

-题目：假设你昨天参加了学校的运动会，请用英语写一段话，描述你在比赛中的感受。

-答案：Yesterday,Iparticipatedintheschoolsportsmeet.Iraninthe100-meterrace.Ifeltexcitedandnervousbeforetherace.Whenthegunwentoff,Igaveitmybest.AlthoughIdidn'twin,Iwasproudofmyselffortryingmyhardest.

3.例题三：

-题目：请用日记的形式记录你周末的一次家庭旅行。

-答案：

```

June3,2023

Todaywasagreatday!MyfamilyandIwenttothemountainsforaweekendtrip.Welefthomeearlyinthemorningandarrivedatthedestinationbynoon.Thescenerywasbeautiful,withlushgreeneryandclearblueskies.Wehikedforafewhoursandenjoyedthefreshair.Intheevening,wehadapicnicandwatchedthesunset.Itwasaperfectday,andI'mlookingforwardtomanymoresuchadventures.

```

4.例题四：

-题目：假设你昨天参加了一个英语演讲比赛，请用英语写一段话，描述你的演讲主题和感受。

-答案：Yesterday,IhadtheopportunitytoparticipateinanEnglishspeechcompetition.Mytopicwas"TheImportanceofEnvironmentalProtection."Ipracticedalotbeforetheeventandfeltquitenervous.However,onceIstartedspeaking,Ifeltmoreconfident.Ienjoyedtheexperienceandlearnedalotfrommypeers.

5.例题五：

-题目：请用过去完成时描述你完成某个项目的过程。

-答案：BythetimeIfinishedmyproject,Ihadspenttwoweeksworkingonit.IhadtoresearchalotandwriteseveraldraftsbeforeIwassatisfiedwiththefinalproduct.Itwaschallenging,butI'mproudofwhatIaccomplished.

这些例题涵盖了日记写作中常见的情景和时态运用，旨在帮助学生理解和练习如何用英语表达个人经历和感受。通过这些例题，学生可以学习如何使用正确的时态和表达方式来描述过去的事件，以及如何组织语言使文章连贯、生动。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境化教学**：在课堂教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习英语，提高他们的实际运用能力。例如，在讲解日记写作时，我通过播放校园生活视频，让学生在观看中自然地接触到英语表达。

2.**互动式学习**：我注重课堂互动，鼓励学生参与讨论和练习，这样不仅能够提高学生的参与度，还能让他们在互动中学习，培养合作精神和批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生个性化关注不足**：在课堂上，我可能过于关注整体教学进度，而忽略了学生的个性化需求。有些学生可能需要更多的个别指导，而我可能没有给予足够的关注。

2.**教学评价单一**：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，这可能会限制学生对自我能力的全面认识。

3.**跨学科融合不够**：虽然我在教学中尝试结合其他学科，但深度和广度还有待提高。例如，在讲解日记写作时，可以更多地结合历史、地理等学科内容，让学生从更广阔的视角去理解和应用英语。

反思改进措施（三）改进措施

1.**个性化教学**：我将尝试采用分层教学的方法，根据学生的学习水平和需求，提供个性化的辅导和练习。对于需要额外帮助的学生，我会安排个别辅导时间，确保他们能够跟上教学进度。

2.**多元化评价**：我将引入更多样化的评价方式，如课堂表现、小组合作、自我评价等，以全面评估学生的学习成果。同时，我也会鼓励学生进行自我反思，提高他们的自我评价能力。

3.**跨学科融合教学**：为了提高学生的综合能力，我计划在日记写作教学中，更多地融入其他学科的内容。例如，在描述历史事件或地理景观时，可以结合历史和地理知识，让学生在写作中展现更丰富的知识面。通过这样的融合，我希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了九年级英语下册Module6Unit2Writing这一部分的内容。我们了解了日记的基本结构，包括标题、日期、称呼、正文和结束语。我们还学习了如何用英语描述天气、心情和活动，以及如何运用过去时态来记录过去的经历。

在今天的课堂上，我们通过小组讨论和角色扮演，练习了如何用英语撰写日记。大家的表现都非常棒，能够很好地运用所学知识来描述自己的经历和感受。我也注意到，大家在过去时态的运用上有了很大的进步。

1.日记写作的基本结构。

2.如何用英语描述天气、心情和活动。

3.过去时态的用法和动词的变化规则。

4.写作时的注意事项，如使用连接词、保持一致性等。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.**选择题**：

-在下面的句子中，哪个是正确的过去时态？

A.Iamread