小学英语北师大版 (三年级起点)三年级上册Unit 2 Friends第4课时教学设计及反思

小学英语北师大版(三年级起点)三年级上册Unit2Friends第4课时教学设计及反思主备人备课成员教材分析小学英语北师大版（三年级起点）三年级上册Unit2Friends第4课时，主要围绕“朋友”这一主题展开，通过对话、歌曲和游戏等活动，让学生学会表达对朋友的喜爱，并能用英语进行简单的交流。本课时与课本内容紧密相连，注重培养学生的听说能力和情感态度，符合三年级学生的认知水平和学习需求。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与对话、歌曲和游戏等活动，学生将提升语言表达能力，增强跨文化交流意识，培养批判性思维和解决问题的能力，同时发展自主学习能力和合作学习意识。教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音和拼读单词，如“friend”、“play”等，确保学生在实际交流中能够准确使用。

②理解并运用句型“Let’sbefriends.”和“Ihaveafriend.”进行简单的自我介绍和交流。

③通过角色扮演和小组活动，让学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行对话。

2.教学难点，

①理解并区分“befriendswith”和“haveafriend”的用法，帮助学生准确表达与朋友的关系。

②在语境中灵活运用一般现在时态，描述朋友的兴趣爱好和活动。

③克服害羞和紧张情绪，鼓励学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《小学英语北师大版三年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同活动的朋友图片，以及与朋友相关的图表和视频。

3.教学工具：准备彩色卡片、磁铁或粘土，用于制作单词卡片和句子模型，帮助学生直观理解。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便进行角色扮演和小组活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“如何用英语介绍朋友”的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解介绍朋友的基本句型和词汇。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解介绍朋友的主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于友谊的视频片段，引出“朋友”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解介绍朋友的基本句型，如“Ihaveafriend.His/Hernameis...”和“Let’sbefriends.”，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用所学句型介绍自己的朋友，并鼓励学生进行角色扮演。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如词汇用法和句型结构，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验用英语介绍朋友的过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解介绍朋友的基本句型和词汇。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握介绍朋友的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解介绍朋友的基本句型和词汇，掌握实际应用。

通过实践活动，培养学生的口语表达能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的主题，布置学生用英语写一段关于自己朋友的短文，巩固所学知识。

提供拓展资源：提供与朋友相关的英语绘本或视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的介绍朋友的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中出现的词汇，可以引入更多与朋友相关的词汇，如“bestfriend”、“classmate”、“schoolmate”等，以及描述朋友特征的形容词，如“kind”、“smart”、“funny”等。

-句型拓展：提供更多描述朋友活动的句型，如“Whatdoesyourfriendliketodo?”、“Myfriendlikesplayingsoccer.”等，以及表达友谊的句子，如“Ilikemyfriendverymuch.”、“Wearegoodfriends.”等。

-文化背景拓展：介绍不同文化中朋友关系的不同表现，如日本文化中重视“友情”的概念，而西方文化中则更注重个人主义和独立性。

-语法点拓展：讨论与朋友相关的语法点，如使用现在进行时态描述朋友的日常活动，或者使用过去时态讲述与朋友有关的过去事件。

2.拓展建议：

-阅读材料：推荐一些关于友谊的英文绘本或故事书，如《TheMagicFinger》或《Charlotte'sWeb》，让学生在阅读中学习更多关于朋友的词汇和表达方式。

-视频资源：利用YouTube等平台上的英语教学视频，让学生观看以朋友为主题的英语动画片或短片，提高听力和口语能力。

-口语练习：组织学生进行角色扮演，模拟在公园、学校或家庭等不同场景下与朋友交流的情景，提高学生的实际口语应用能力。

-写作活动：鼓励学生写一篇关于自己朋友的英语短文，描述朋友的外貌、性格、兴趣爱好以及你们之间的友谊故事。

-词汇卡片：制作词汇卡片，将新学的词汇和例句打印在卡片上，让学生随时复习和记忆。

-家庭作业：设计一些与朋友相关的家庭作业，如让学生调查家庭成员的朋友，并用英语写一篇小报告。

-小组合作：让学生分组，每组选择一个主题，如“最佳朋友的特点”或“如何交到新朋友”，然后制作海报或PPT进行展示和讨论。

-主题讨论：在课堂上设置一个“友谊日”，让学生分享他们与朋友的故事，讨论友谊的重要性，以及如何维护和培养友谊。

-课外阅读：推荐一些关于友谊的英文文章或博客，让学生在课外阅读中提高英语水平，同时加深对友谊的理解。典型例题讲解在《小学英语北师大版三年级上册Unit2Friends》这一单元中，我们学习了关于朋友的基本词汇和句型。以下是对几个典型例题的讲解，以及相关题型的补充和说明。

1.例题：

-Whatisyourfriend'sname?

-Myfriend'snameisTom.

解答：

这是一个简单的问答句型，用于询问和回答朋友的名字。学生需要掌握如何提问和回答关于朋友名字的问题。

2.例题：

-Whatdoesyourfriendliketodo?

-Myfriendlikesplayingsoccer.

解答：

这个例题涉及到询问和回答关于朋友兴趣爱好的问题。学生需要学会使用一般现在时态来描述朋友的日常活动。

3.例题：

-Wheredoesyourfriendlive?

-MyfriendlivesinBeijing.

解答：

这个例题是关于询问和回答朋友居住地的问题。学生需要理解并使用正确的介词来回答这个问题。

4.例题：

-Howoldisyourfriend?

-Myfriendistenyearsold.

解答：

这个例题是关于询问和回答朋友年龄的问题。学生需要学会使用正确的数量词和语法结构来回答这个问题。

5.例题：

-Whatisyourfriend'sfavoritecolor?

-Myfriend'sfavoritecolorisblue.

解答：

这个例题是关于询问和回答朋友最喜欢的颜色的问题。学生需要学会使用“favorite”这个词来表达偏好。

题型补充和说明：

1.描述朋友的外貌：

-Whatdoesyourfriendlooklike?

-Myfriendistallandhasshortblackhair.

2.描述朋友的性格：

-Howisyourfriend?

-Myfriendisverykindandalwayshelpsothers.

3.描述朋友的活动：

-Whatdoesyourfrienddoinhis/herfreetime?

-Myfriendlikesreadingbooksandplayingtheguitar.

4.描述朋友的家庭：

-Whodoesyourfriendlivewith?

-Myfriendliveswithhisparentsandayoungersister.

5.描述朋友的爱好：

-Whatdoesyourfriendliketocollect?

-Myfriendlikescollectingstamps.教学反思与总结今天这节课，我们学习了关于朋友的主题，孩子们的表现让我感到既欣慰又有所思考。

首先，我想谈谈教学方法。我采用了多种教学方法，比如角色扮演、小组讨论和游戏，这些方法都取得了不错的效果。孩子们在角色扮演中能够更加自然地运用所学词汇和句型，而在小组讨论中，他们学会了倾听和表达自己的观点。不过，我也发现了一些问题。比如，在角色扮演环节，有些学生因为害羞或者不自信，没有积极参与。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，特别是那些内向的学生，让他们敢于开口，勇于表达。

在教学管理方面，我尝试了分组教学，让每个小组都有机会参与讨论和活动。这种方法在一定程度上提高了学生的参与度，但也存在一些问题。比如，有些小组在活动中的表现不如其他小组活跃，这可能是因为小组内部成员之间的互动不够。所以，我需要在今后的教学中，更加关注小组内部的沟通和协作，确保每个学生都能得到锻炼。

至于教学效果，我认为整体上是积极的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们在课堂上能够积极地参与，用英语表达自己的想法，这对我来说是一个很大的鼓励。然而，也有一些学生表现出对英语学习的抵触情绪，这可能是因为他们对英语学习缺乏信心或者兴趣。因此，我需要在今后的教学中，更加关注这些学生的情感需求，找到激发他们学习兴趣的方法。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对学生的鼓励和肯定，特别是对那些内向或不自信的学生，让他们感受到自己的进步和成就。

2.在设计课堂活动时，考虑到不同学生的学习风格和需求，确保每个学生都能在活动中找到自己的位置。

3.平衡口语和写作的教学，让学生在提高口语表达能力的同时，也能提升书面表达能力。

4.加强小组合作的学习，培养学生的团队精神和沟通能力。

5.定期与学生和家长沟通，了解学生的学习情况和心理状态，及时调整教学策略。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了关于朋友的主题，我们一起学习了如何用英语介绍朋友，包括他们的名字、年龄、爱好和住址。我们还学习了如何询问和回答这些问题。通过角色扮演和小组讨论，大家能够更好地理解和运用这些句型和词汇。

现在，让我们来做一个小结：

1.我们学习了如何用英语介绍朋友的名字。

2.我们学会了询问和回答关于朋友年龄的问题。

3.我们了解了如何描述朋友的爱好。

4.我们知道了如何询问和回答朋友住在哪里的问题。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.单词拼写：

-请写出以下单词的正确拼写：friend,play,school,like,color,age,live。

2.句型填空：

-Myfriend'snameis________.

-He/Sheis________yearsold.

-Myfriendlikes________.

-He/Shelivesin________.

3.判断正误：

-Myfriend'sfavorit