三年级英语下册 Unit 5 It's a parrot Lesson 30教学设计 人教精通版（三起）

三年级英语下册Unit5It'saparrotLesson30教学设计人教精通版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级英语下册Unit5It'saparrotLesson30教学设计人教精通版（三起）教学内容三年级英语下册Unit5It'saparrotLesson30

本节课内容为“动物名词的学习”，主要包括以下内容：学习并掌握新单词：parrot、penguin、turtle、dinosaur、elephant、zebra；复习并巩固形容词：big、small、tall、short、fast、slow；学习并运用一般现在时态进行简单描述。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过动物名词的学习，学生能够提高词汇积累和运用能力，增强跨文化交际意识，同时培养观察和描述事物的能力，促进思维品质的发展。此外，通过小组合作学习，学生能够提升合作意识和团队协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.动物名词的正确发音和拼写。

2.形容词的正确运用，如big、small、tall、short等。

难点：

1.学生对一般现在时态的理解和运用。

2.将形容词与动物名词结合进行描述。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源展示动物图片，帮助学生直观地记忆和发音动物名词。

2.设计游戏和活动，让学生在语境中练习形容词的运用，如“动物猜谜”游戏。

3.利用例句和情景对话，帮助学生理解和运用一般现在时态。

4.分层次教学，对基础较弱的学生进行个别辅导，对学有余力的学生提供拓展练习。

5.通过小组讨论和合作学习，鼓励学生主动参与，提高描述能力。教学资源准备1.教材：人教版三年级英语下册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与动物相关的图片、图表，以及与动物叫声对应的视频。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：利用教室空间设置互动学习区域，包括动物图片展示墙和小组讨论桌。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师展示一只可爱的鹦鹉图片，提问学生：“你们知道这是什么动物吗？”引导学生说出“parrot”。

2.回顾旧知：教师提问学生：“我们已经学过哪些动物单词？”引导学生回忆并说出已学过的动物名词。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

a.教师板书动物名词：parrot、penguin、turtle、dinosaur、elephant、zebra，并讲解每个单词的发音和拼写。

b.教师举例说明形容词与动物名词的结合，如“abigparrot”、“asmallpenguin”。

2.举例说明：

a.教师展示动物图片，引导学生说出相应的动物名词。

b.教师给出形容词，让学生找出对应的动物图片，如“big”、“small”。

3.互动探究：

a.教师提问：“你们觉得哪些动物是big的？哪些动物是small的？”引导学生进行讨论。

b.教师分组，每组选择一种动物，用形容词描述该动物，并展示给全班同学。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

a.教师发放动物名词卡片，让学生找出对应的形容词卡片，如“big”、“small”。

b.教师播放动物叫声，让学生猜出对应的动物名称。

2.教师指导：

a.教师巡视课堂，观察学生的练习情况，及时给予指导和帮助。

b.教师对学生的回答进行点评，鼓励学生积极参与。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调动物名词和形容词的运用。

2.教师提问：“你们学会了哪些动物名词？如何用形容词描述它们？”引导学生回顾所学知识。

五、课后作业（约10分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.用新学的动物名词和形容词描述自己家中的宠物。

b.收集自己喜欢的动物图片，并用形容词进行描述。

六、板书设计

1.动物名词：parrot、penguin、turtle、dinosaur、elephant、zebra

2.形容词：big、small、tall、short、fast、slow

3.一般现在时态：is、are

七、教学反思

1.本节课通过图片、视频等多媒体资源，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的词汇积累和运用能力。

2.通过小组合作学习，培养了学生的团队协作能力，提高了学生的思维品质。

3.在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上有所收获。教学资源拓展1.拓展资源：

a.动物种类介绍：除了课本中提到的动物，可以进一步介绍其他有趣的动物，如企鹅、袋鼠、考拉等，提供详细的图片和简要描述，帮助学生拓宽视野。

b.动物生态环境：介绍不同动物的生存环境，如森林、沙漠、海洋等，通过图片和视频展示动物的自然栖息地，增强学生的环保意识。

c.动物行为研究：介绍一些科学家对动物行为的研究，如动物的社会结构、沟通方式等，激发学生对动物学的兴趣。

2.拓展建议：

a.家庭作业：鼓励学生在家里收集有关动物的信息，如它们的饮食习惯、繁殖方式等，下节课分享给同学。

b.小组项目：组织学生分组，每组选择一种动物，研究其特点，制作成小报或PPT，进行班级展示。

c.角色扮演：让学生扮演动物，用英语进行简单的对话，如模仿动物的叫声或进行简单的互动，提高学生的语言运用能力。

d.课外阅读：推荐一些关于动物的书籍或文章，鼓励学生课后阅读，增加知识储备。

e.环保实践活动：组织学生参与校园或社区的环保活动，如植树、清理垃圾等，让学生在实践中了解动物保护的重要性。

f.家庭互动：鼓励家长参与，与孩子一起观看动物纪录片，讨论动物的行为和习性，增进亲子关系的同时，丰富学生的知识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：尝试在课堂中更多地采用互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的英语实际应用能力。

2.跨学科教学：结合英语课程，引入生物、地理等学科的知识，让学生在学习动物名词的同时，了解动物的基本特征和生活习性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上较为沉默，参与度不高，需要找到方法激发他们的学习兴趣和参与热情。

2.词汇教学过于单一：在词汇教学上，我可能过于依赖课本，缺乏多样化的教学手段，导致学生学习词汇的方式较为单调。

3.评价方式单一：评价学生的主要方式是口头提问和书面作业，缺乏多元化的评价手段，难以全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具趣味性的活动，如动物模仿大赛、英语角等，鼓励学生积极参与，提高他们的学习积极性。

2.丰富词汇教学手段：采用游戏、歌曲、故事等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇，增强记忆效果。

3.实施多元化评价：除了传统的口头提问和书面作业，引入课堂表现评价、小组合作评价、学生自评和互评等多种评价方式，全面评估学生的学习成果。

4.加强家校沟通：定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，形成良好的教育合力。

5.关注个体差异：针对不同学生的学习水平和需求，提供个性化的辅导，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调动物名词和形容词的运用。

2.提问学生：“今天我们学习了哪些动物名词？能说出它们的形容词吗？”

3.教师展示动物图片，让学生尝试用英语描述它们的特点，如“Lookatthiselephant.Itisbigandgray.”

当堂检测：

1.词汇测试：教师分发动物名词卡片和形容词卡片，让学生将它们正确匹配，测试他们对词汇的掌握程度。

2.句子构建：教师给出动物名词和形容词，要求学生造句，如“Thecatissmall.”（猫很小。）

3.互动问答：教师提问关于动物的问题，如“Whichanimalistall？”（哪个动物很高？），学生回答并说明理由。

4.角色扮演：教师将学生分成小组，每组选择一种动物，用英语进行简单的角色扮演，如模仿动物的叫声或进行简单的互动。

5.书面作业：布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.用新学的动物名词和形容词描述自己家中的宠物。

b.收集自己喜欢的动物图片，并用形容词进行描述。

检测反馈：

1.教师对学生的回答进行点评，鼓励学生积极参与。

2.对于表现优秀的学生给予表扬，对需要帮助的学生提供个别指导。

3.通过检测反馈，教师可以了解学生对本节课知识的掌握情况，为后续教学提供参考。板书设计①动物名词

-parrot

-penguin

-turtle

-dinosaur

-elephant

-zebra

②形容词

-big

-small

-tall

-short

-fast

-slow

③一般现在时态

-is

-are

④举例句子

-Theparrotiscolorful.

-Thepenguiniscute.

-Theturtleisslow.

-Thedinosaurisbig.

-Theelephantistall.

-Thezebraisblackandwhite.

⑤动物描述

-Lookatthisbigeleph