Unit 2《Lesson4 What's your phone number 》（教学设计）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册

Unit2《Lesson4What'syourphonenumber》（教学设计）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是《Unit2Lesson4What'syourphonenumber》这一课。这节课我们将会学习如何用英语询问和回答电话号码。我们将会结合课本，通过有趣的对话和练习，让这个知识点变得生动有趣。准备好了吗？让我们开始这段英语学习的旅程吧！😄核心素养目标分析在这节课中，我们旨在培养学生的语言运用能力、跨文化交流意识和创新能力。通过学习如何询问和回答电话号码，学生将能够运用英语进行基本的日常交流，提高听说技能。同时，引导学生理解电话号码在跨文化交际中的重要性，培养他们的国际视野。此外，通过设计个性化电话号码，激发学生的创新思维，提高他们的语言实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生在之前的英语学习中，已经接触过基本的日常用语和简单的对话。他们能够识别一些常用的英语单词，如“hello”、“goodbye”、“mynameis...”等。此外，他们对数字的读写也有一定的了解，能够数到100以内的数字。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也抱有浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复练习来掌握新知识。在课堂学习中，他们通常喜欢参与互动，通过游戏和角色扮演来提高学习效果。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在《What'syourphonenumber》这一课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是记忆电话号码的格式，特别是国际电话号码的书写规则；二是理解电话号码在不同语境中的使用场合；三是将电话号码与实际生活情境相结合，进行有效的交流。针对这些挑战，教师需要通过多样化的教学方法和实践机会，帮助学生逐步克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有本节课的教材《英语三年级上册》。

2.辅助材料：准备与电话号码相关的图片，如电话机、数字卡片，以及展示国际电话号码格式的图表。

3.多媒体资源：搜集或制作关于电话交流的视频片段，用于课堂展示和模仿练习。

4.教室布置：设置一个互动区域，用于小组讨论和角色扮演，确保环境舒适，便于学生参与。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，我会通过班级微信群发送一份包含电话号码拼写和发音的PPT，要求学生在家观看并尝试用英语写出自己的电话号码。

设计预习问题：我会提出如“你能用英语介绍你的电话号码吗？”等问题，鼓励学生思考如何用英语表达。

监控预习进度：我会通过微信收集学生的预习成果，确保每个学生都参与了预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过PPT学习电话号码的拼写和发音。

思考预习问题：学生思考如何用英语介绍自己的电话号码。

提交预习成果：学生将尝试写出的电话号码发送至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主学习和练习，掌握电话号码的基本知识。

信息技术手段：利用微信平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉电话号码的表达方式，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会通过播放一个关于朋友之间通过电话联系的故事视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：我会详细讲解电话号码的构成和读法，并举例说明。

组织课堂活动：我会设计一个小组游戏，让学生分组练习用英语询问和回答电话号码。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考电话号码的读法。

参与课堂活动：学生积极参与小组游戏，练习询问和回答电话号码。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解电话号码的知识点。

实践活动法：通过小组游戏，让学生在实践中练习使用电话号码。

作用与目的：

通过故事导入和小组活动，激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握电话号码的读法和应用。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一个作业，让学生尝试用英语编写一个简单的电话对话。

提供拓展资源：我会推荐一些与英语电话交流相关的网站或视频，供学生课后学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，编写电话对话。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的英语学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主完成作业和拓展学习，巩固所学知识。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思和总结。

作用与目的：

通过课后作业和拓展学习，巩固学生的电话号码知识，提高学生的英语应用能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

为了帮助学生更深入地理解和掌握电话号码的相关知识，以下是一些拓展阅读材料：

（1）电话号码的历史与演变：

-《电话号码的起源与发展》

-《电话号码编码规则背后的故事》

（2）国际电话号码的趣味知识：

-《世界各地的电话号码特点》

-《国际长途电话的通话费用揭秘》

（3）电话礼仪与沟通技巧：

-《如何用英语进行电话沟通》

-《电话礼仪在商务交流中的应用》

（4）电话号码的创意应用：

-《电话号码的艺术与创意》

-《利用电话号码进行创意营销》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）课后阅读：

建议学生在课后阅读上述拓展阅读材料，了解电话号码的历史、国际电话号码的特点以及电话礼仪等方面的知识。

（2）实践操作：

-让学生尝试用英语编写一个简单的电话对话，并将其录音，以便与标准对话进行对比。

-鼓励学生在家中尝试用英语拨打电话，与家人或朋友进行简单的交流。

（3）小组合作：

-组织学生以小组形式，探讨电话号码在日常生活和不同场景中的应用，如购物、旅行、求助等。

-让每个小组选择一个与电话号码相关的主题，进行调研和展示。

（4）创新应用：

-鼓励学生发挥创意，利用电话号码进行艺术创作，如设计一个以电话号码为主题的绘画或手工艺品。

-让学生思考电话号码在未来可能的发展趋势，如智能电话号码、虚拟现实电话等。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂教学中，我会观察学生的参与度和积极性。通过提问、回答问题和参与课堂活动，我能够评估学生对电话号码知识的掌握程度。例如，我会注意学生是否能够正确地发音和拼写电话号码，是否能够流利地用英语询问和回答电话号码。

2.小组讨论成果展示：

为了评估学生的合作能力和对知识的深入理解，我会要求学生分组进行讨论，并展示他们的成果。例如，学生可以设计一个关于电话号码的情景剧，或者制作一个展示电话号码使用场景的PPT。通过这些展示，我可以看到学生是否能够将理论知识应用于实际情境中。

3.随堂测试：

为了即时评估学生的学习效果，我会在课堂结束时进行随堂测试。测试可能包括选择题、填空题和简答题，内容涉及电话号码的拼写、读法、国际电话号码的格式以及电话礼仪。通过这些测试，我可以了解学生对知识点的掌握情况，并及时调整教学策略。

4.学生自评与互评：

在课程结束时，我会引导学生进行自我评价和互评。学生可以反思自己在课堂上的表现，包括参与度、对知识的理解程度和团队合作能力。同时，学生之间可以互相评价，提出改进建议，这有助于学生形成积极的自我反馈机制。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现、小组讨论成果和随堂测试结果，我将进行以下评价与反馈：

-对于课堂表现积极、参与度高的学生，我会给予口头表扬，并鼓励他们继续保持。

-对于在小组讨论中表现出领导才能或创新思维的学生，我会特别指出并给予肯定。

-对于随堂测试中表现不佳的学生，我会提供个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识。

-对于所有学生，我会提供具体的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，并给出改进建议。

-我会定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现，并寻求家长的支持和合作，共同促进学生的成长。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：我在课堂上尝试了创设真实情境的教学方法，比如模拟打电话的场景，让学生在角色扮演中学习电话号码的运用。这种做法能够让学生更加直观地理解知识，提高他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如视频和图片，来丰富课堂内容，提高学生的兴趣。这些多媒体材料不仅增加了课堂的趣味性，也帮助学生更好地理解和记忆电话号码。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：我发现有些学生在课堂活动中表现得非常积极，而有些学生则显得比较被动。这可能是由于学生的性格差异或是对英语学习的兴趣不同所导致的。

2.评价方式单一：我主要依靠随堂测试和课堂表现来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况，尤其是那些在课堂活动中不太活跃的学生。

3.家庭作业反馈不足：我意识到在布置家庭作业后，对于学生的完成情况和反馈的处理不够及时和充分，这可能会影响学生的学习动力和效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高所有学生的参与度，我计划在课堂上