第4课 操控自如-键盘控制教学设计-2023--2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级上册001

第4课操控自如——键盘控制教学设计-2023—-2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第4课操控自如——键盘控制教学设计-2023—-2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级上册教学内容第4课操控自如——键盘控制教学设计-2023—-2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级上册

1.键盘布局与功能

2.基本按键操作

3.光标控制

4.快捷键的使用

5.文字输入与编辑

6.文件操作与窗口管理核心素养目标1.培养学生信息意识，提高学生对信息技术应用的认识和重视。

2.增强学生的计算思维，通过键盘操作训练，提升学生逻辑思维和问题解决能力。

3.培养学生数字化学习与创新的能力，让学生掌握基本的键盘操作技巧，为后续信息技术的深入学习打下基础。

4.强化学生的信息道德与社会责任感，引导学生在信息处理过程中遵守规则，尊重知识产权。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经具备了一定的信息技术基础，包括计算机的基本操作、鼠标的使用等。然而，对于键盘操作的熟练程度可能参差不齐，部分学生可能对键盘布局和快捷键的使用不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对信息技术课程普遍保持一定的兴趣，尤其是对于能够实际操作的技能。学生的能力水平各异，部分学生可能在信息技术方面表现出较强的动手能力和逻辑思维能力，而另一些学生可能需要更多的时间和指导。学习风格上，学生既有偏好视觉和听觉学习的，也有偏好动手实践和互动学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在键盘操作方面可能遇到的困难包括：键盘布局不熟悉、无法准确找到按键位置、记忆快捷键困难等。此外，对于一些基础操作不够熟练的学生来说，可能难以适应快速的信息处理需求。在学习过程中，学生可能需要克服对错误的恐惧，以及在面对困难时保持耐心和坚持。教学资源1.软硬件资源：

-计算机：配置符合教学需求的台式机或笔记本电脑

-键盘：标准104键键盘

-键盘布局图：实体或电子版键盘布局图

-键盘练习软件：用于键盘练习的软件工具

2.课程平台：

-信息技术课程教学平台：用于发布教学资料、作业和在线测试

3.信息化资源：

-教学课件：包含教学内容、操作步骤和示例

-键盘操作视频教程：帮助学生直观学习键盘操作

4.教学手段：

-教学演示：教师现场演示键盘操作技巧

-小组合作：学生分组练习，互相帮助提高

-任务驱动：通过实际任务引导学生学习和应用键盘操作技能教学过程一、导入新课

1.教师展示一张图片，提问：“同学们，你们能猜到这张图片是哪里吗？”

2.学生积极回答，教师引导学生思考：图片中的场景与键盘操作有什么关系？

3.教师总结：今天我们将学习如何通过键盘进行操控，让计算机听从我们的指挥。

二、新课讲授

1.键盘布局与功能

-教师讲解键盘的分区：主键盘区、功能键区、控制键区、数字键区。

-学生跟随教师一起认识各个分区中的按键，并了解它们的功能。

-教师示范，学生模仿操作，掌握主键盘区的字母、数字和符号输入。

-教师讲解功能键区和控制键区的常用按键，如Ctrl、Alt、Shift等。

2.基本按键操作

-教师示范正确的按键姿势，强调手指的摆放和移动。

-学生跟随教师一起练习字母、数字和符号的输入，注意按键顺序和力度。

-教师讲解大小写切换、制表符输入、回车确认等基本操作。

-学生分组练习，互相纠正错误，提高操作熟练度。

3.光标控制

-教师讲解光标的作用和移动方法，如光标移动键、Home、End等。

-学生跟随教师一起练习光标的移动，熟练掌握光标定位技巧。

-教师示范如何使用光标进行文本编辑，如删除、插入、复制、粘贴等。

-学生分组练习，尝试在文本中应用光标操作。

4.快捷键的使用

-教师讲解快捷键的优势和常见用途，如复制、粘贴、撤销、保存等。

-学生跟随教师一起学习快捷键的输入方法，注意手指的配合。

-教师示范快捷键在实际操作中的应用，如快速打开文件、保存文档等。

-学生分组练习，尝试使用快捷键提高工作效率。

5.文字输入与编辑

-教师讲解文字输入的基本方法，如全角/半角切换、标点符号输入等。

-学生跟随教师一起练习文字输入，注意输入速度和准确性。

-教师示范如何进行文字编辑，如字体、字号、颜色调整等。

-学生分组练习，尝试编辑文本，提高文字处理能力。

6.文件操作与窗口管理

-教师讲解文件操作的基本方法，如新建、打开、保存、关闭等。

-学生跟随教师一起练习文件操作，熟悉文件管理流程。

-教师示范如何使用窗口管理功能，如最小化、最大化、切换窗口等。

-学生分组练习，尝试进行文件操作和窗口管理。

三、课堂练习

1.教师提出一系列操作任务，如输入一段文字、编辑文档、保存文件等。

2.学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

3.学生展示自己的练习成果，教师点评并给予鼓励。

四、总结与拓展

1.教师总结本节课所学内容，强调键盘操作的重要性。

2.学生分享自己在课堂上的收获和体会。

3.教师布置课后作业，如练习键盘操作、学习更多快捷键等。

4.教师鼓励学生在日常生活中多加练习，提高键盘操作技能。教学资源拓展1.拓展资源：

-键盘操作游戏：介绍一些在线键盘操作游戏，如《打字英雄》、《金山打字通》等，这些游戏可以帮助学生在娱乐中提高打字速度和准确性。

-键盘布局图学习：提供不同键盘布局的对比图，如QWERTY布局与DVORAK布局，让学生了解不同布局的特点，并选择适合自己的布局进行练习。

-键盘快捷键大全：整理一份全面的键盘快捷键列表，包括操作系统、常用软件的快捷键，帮助学生记忆和掌握更多的快捷操作。

-打字速度测试工具：推荐一些在线打字速度测试工具，如TypeRacer、10FastFingers等，学生可以通过这些工具检测自己的打字速度，并设定目标进行提升。

-信息技术发展史：介绍键盘技术的发展历程，以及不同型号键盘的特点，帮助学生了解信息技术的发展脉络。

2.拓展建议：

-学生可以通过参加学校或社区组织的打字比赛，提高自己的打字速度和准确性。

-鼓励学生利用课余时间进行键盘练习，每天至少练习30分钟，逐步提高打字水平。

-建议学生尝试使用不同的打字软件和在线工具，以便找到最适合自己的练习方式。

-建议学生定期回顾和巩固已学的快捷键，可以通过制作快捷键卡片或使用记忆软件来帮助记忆。

-鼓励学生尝试使用不同的键盘布局，通过比较不同布局的优缺点，找到最适合自己的键盘布局。

-建议学生阅读一些关于信息技术和打字技巧的书籍，如《打字速成》、《计算机打字基础教程》等，以获得更深入的知识。

-建议学生参与线上或线下的打字兴趣小组，与其他同学交流打字技巧和经验，共同进步。

-建议学生将所学打字技能应用到日常学习和工作中，如在文档编辑、邮件撰写、编程编码等场景中，提高工作效率。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问情况以及是否积极参与讨论。

-学生对键盘操作技能的掌握程度：通过学生的实际操作，评估他们对键盘布局、基本按键操作、光标控制、快捷键使用等方面的掌握情况。

-学生在课堂练习中的表现：观察学生在课堂练习中的速度、准确性和创新性，以及是否能够独立完成练习任务。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中的合作精神：评估学生在小组讨论中的沟通能力、团队协作能力和解决问题的能力。

-学生对讨论主题的理解和表达能力：通过学生的发言和展示，评估他们对键盘操作重要性的认识以及表达自己观点的能力。

-学生在讨论中的创新思维：鼓励学生在讨论中提出新的观点和想法，评估他们的创新思维和批判性思维能力。

3.随堂测试：

-学生对键盘操作知识的掌握：通过随堂测试，评估学生对键盘布局、基本按键操作、光标控制、快捷键使用等方面的知识掌握程度。

-学生在测试中的时间管理能力：观察学生在规定时间内完成测试的能力，评估他们的时间管理能力。

-学生在测试中的压力应对能力：评估学生在面对测试时的紧张程度和应对策略。

4.学生自评与互评：

-学生自我评价：鼓励学生在课后对自己的课堂表现进行反思，包括优点和需要改进的地方。

-学生互评：组织学生之间进行互评，让学生从同伴的角度发现彼此的优点和不足，培养他们的观察力和同理心。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现的反馈：针对学生在课堂上的表现，给予具体的表扬和鼓励，同时指出需要改进的地方。

-针对学生作业和测试的反馈：对学生的作业和测试结果进行详细分析，指出他们的优点和不足，并提出改进建议。

-针对学生学习态度的反馈：关注学生的学习态度，对积极参与、认真完成作业的学生给予肯定，对态度不端正的学生进行个别辅导。

-针对学生学习策略的反馈：根据学生的学习情况，提供个性化的学习策略指导，帮助学生提高学习效率。

-针对学生情感需求的反馈：关注学生的情感需求，对遇到困难的学生给予关心和支持，帮助他们克服学习中的挫折。板书设计①键盘布局

-QWERTY键盘布局图

-主键盘区：字母、数字、符号

-功能键区：F1-F12，控制屏幕显示、程序运行等

-控制键区：Ctrl、Alt、Shift，辅助功能按键

-数字键区：数字和小数点，同时用于数字和符号输入

②基本按键操作

-正确的按键姿势：手指自然弯曲，放在正确的按键上

-字母输入：大小写切换，大写锁定键CapsLock

-数字和符号输入：数字锁定键NumLock，符号输入方法

-制表符输入：Tab键的使用

③光标控制

-光标移动键：光标上下左右移动

-Home/End键：光标快速移动到行首或行尾

-PageUp/Down键：光标快速翻页

④快捷键的使用

-复制、粘贴、剪切：Ctrl+C、Ctrl+X、Ctrl+V

-撤销、重做：Ctrl+Z、Ctrl+Y

-保存、关闭：Ctrl+S、Alt+F4

-打开、新建：Ctrl+O、Ctrl+N

⑤文字输入与编辑

-输入法选择与切换

-全角/半角切换：Shift+空格

-标点符号输入：Shift+对应按键

-文字格式调整：字体、字号、颜色、对齐方式等

⑥文件操作与窗口管理

-新建文件：Ctrl+N

-打开文件：Ctrl+O

-保存文件：Ctrl+S

-关闭文件：Ctrl+W

-窗口最小化、最大化、还原、关闭：Alt+Space或Win键+上下左右箭头课后作业1.实践题：

-作业内容：请学生使用键盘输入以下句子，并使用快捷键进行复制、粘贴操作。

-句子内容：“计算机技术的发展极大地改变了人们的生活方式，提高了工作效率，丰富了娱乐形式。”

-答案示例：学生首先输入整个句子，然后使用Ctrl+C复制内容，接着在需要粘贴的地方使用Ctrl+V粘贴内容。

2.判断题：

-作业内容：判断以下说法是否正确。

-键盘上的Ctrl键和Alt键主要用于控制屏幕显示。

-键盘上的Shift键可以用来输入大写字母。

-使用Ctrl+X快捷键可以删除选中的文本。

-答案示例：

-错误

-正确

-正确

3.填空题：

-作业内容：根据键盘布局，填写下列单词的正确位置。

-“Shift”键位于（）键的上方。

-“Ctrl”键位于（）键的右侧。

-“Alt”键位于（）键的左侧。

-答案示例：

-“Tab”键的上方

-“Win”键的右侧

-“Space”键的左侧

4.选择题：

-作业内容：从下列选项中选择正确的快捷键。

-想要快速切换输入法，应该使用以下哪个快捷键？

A.Ctrl+Space

B.Ctrl+