第11课《山地回忆》课件-七年级下册语文（统编部编版）

11.山地回忆孙

犁1.揣摩人物心理，归纳人物性格，把握人物形象，感受人性之美。2.感受亲密无间的军民鱼水情。3.理解写作方法和语言特色。学习目标

孙犁（1913—2002），河北安平人，作家。代表作有长篇小说《风云初记》、中篇小说《铁木前传》、小说与散文集《白洋淀纪事》等。作者简介背景材料

文章作于1949年12月。文章由故人重逢引起联想，引出抗日战争时期人民在极端艰苦的条件下关心、爱护八路军的动人故事。1.易错字字词学习瘪（

）

玉黍（

）袄襟（

）剪裁

盈余（

）破绽（

）激荡

爬山越岭biēshǔyíngǎojīnzhàn【参观】实地观察（工作成绩、事业、设施、名胜古迹等）。【鲜亮】漂亮。【缓和】（局势、气氛等）和缓。【妨碍】使事情不能顺利进行；阻碍。【盈余】收入中除去开支后剩余的财物。2.词语释义【陪送】娘家给新娘准备的嫁妆。【破绽】衣物的裂口，比喻说话做事时露出的漏洞。【穷山恶水】形容自然条件很差，物产不丰富的地方。整体感知1.妞儿是一个怎样的人？·你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！·“我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就

住在那个坡子上，”她用手一指，“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。”·“你又装假了，”女孩子烧着火抬起头来，“你有钱吗？”·严厉、泼辣·外冷内热·牙尖嘴利2.文章主体部分主要讲了哪几件事？事件河边争吵送袜子背枣买织布机子划分层次第一部分（1—4）：序幕。由与故人重逢引起对阜平乡下的种种回想。第二部分（5—82）：主体。围绕“我”和妞儿一家的交往展开叙述。第三部分（83—88）：结尾。新中国成立，妞儿一家买布挂国旗。深入探究从这段文字可以看出阜平人民生活艰苦和人民的生活智慧。在这样艰苦的条件下，阜平人民仍全力支援八路军，由此可见人民的崇高品质。1.文章第3段“阜平土地很少……在中间种上玉黍”有什么作用？

我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。对女孩的外貌描写

与第2段中“蓝色”相呼应2.阅读第12段。3.文中“我”与女孩关于“卫生”的争论有什么表达效果？针锋相对性格泼辣直率4.从哪些情节能看出抗战时期，人民和军队之间的鱼水深情？妞儿把给父亲做袜子的粗布省下来，先给“我”做袜子八路军在完成作战任务后还竭力改善当地百姓的生产生活。赏析语言1.“什么时候，才能打败鬼子?”女孩子望着我，“我们的房，叫他们烧过两三回了!”

这句话表明了女孩子对鬼子的痛恨和对胜利的渴望，因此她十分拥护军队，才有了后来为“我”做袜子的情节。2.“不会买一双?”女孩子低声说。“哪里去买呀，尽住小村，不过镇店。”我说。“不会求人做一双?”“哪里有布呀?就是有布，求谁做去呀?”“我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，“她用手一指，“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。”女孩子步步试探，生动地表现出少女的娇羞和智慧。女孩提出给“我”做袜子，表现了质朴善良的美好品质。3.从此以后，我走遍山南塞北，那双袜子，整整穿了三年也没有破绽。一双袜子蕴含着军民之间的鱼水深情。写作特点1.线索贯串始终。全文以“布”为线索，开头买布送故友，中间从布引出袜子的故事，结尾妞儿一家买布挂国旗。2.选取典型事物刻画人物。课文主体部分围绕“我”和妞儿一家的交往展开叙述，表现了妞儿一家对八路军的情义。3.以第一人称叙述。“我”既是文章的讲述者，也是亲历者，使文章真实亲切，拉近了与读者之间的距离；便于抒发感情。主旨归纳

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