Unit 10 I've had this bike for three years!Section A 2a-2d 英文版教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语下册

Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears!SectionA2a-2d英文版教学设计2024-2025学年人教版八年级英语下册主备人备课成员设计思路嘿，同学们，今天咱们来聊聊这个“Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears!SectionA2a-2d”的英语课。咱们要从课本里学到的不仅仅是单词和句子，更得学会如何用英语表达自己的生活。想象一下，咱们坐在教室里，我拿着一本八年级英语下册，咱们一起聊聊自己的自行车，聊聊它的故事。咱们先从2a开始，看看别人是怎么介绍自己的自行车的，然后再来2b，咱们试着用英语描述一下自己的自行车。2c和2d，咱们来个角色扮演，你当卖家，我当买家，咱们用英语来个买卖自行车的小对话。这样一来，咱们不仅能学到课本上的知识，还能锻炼一下自己的口语表达能力。嘿，同学们，准备好了吗？咱们这就开始吧！🚴‍♂️🚴‍♀️🎉核心素养目标本次教学旨在培养同学们的英语语言运用能力、跨文化交流意识和自主学习能力。通过模仿、实践和创造性的角色扮演，学生们将能够灵活运用所学词汇和句型，增强语感，提升口语表达技巧。同时，通过了解不同文化的自行车文化，激发学生对多元文化的兴趣和尊重，培养跨文化交流的素养。在这个过程中，学生们将培养自主学习习惯，提升解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经具备了一定的英语基础，熟悉了现在完成时态的基本结构和使用场景。他们能够识别并运用一些常用的描述物品特征的词汇，如“new”，“old”，“big”，“small”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课内容贴近学生生活，大多数学生对自行车有浓厚的兴趣，这有助于激发他们的学习热情。在能力方面，学生已具备一定的听说能力，能够进行简单的日常对话。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，而另一部分学生可能更擅长通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于本节课涉及角色扮演和口语表达，部分学生可能会在表达流利度和词汇量上遇到困难。此外，对于一些不太熟悉自行车文化背景的学生，理解对话中的文化内涵可能也会是一个挑战。为了帮助学生克服这些困难，我们将通过小组合作、游戏和反复练习等方式，提高他们的口语表达能力，并加强文化背景知识的传授。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年人教版八年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备与自行车相关的图片、视频，以及描述自行车特征的图表，以辅助教学。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置一个舒适的学习环境，包括分组讨论区，放置自行车图片的展示板，以及足够的空间进行角色扮演活动。教学过程一、导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有自己的自行车？它陪伴你们多久了？今天我们来聊聊关于自行车的故事，看看谁的故事最精彩！

-回顾旧知：还记得我们之前学过的现在完成时态吗？今天我们要用这个时态来描述我们的自行车。

二、新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我们来复习一下现在完成时态的结构，然后我会通过一些例子来展示如何用这个时态来描述物品。

-举例说明：比如，“I'vehadthisbikeforthreeyears.”（我已经有了这辆自行车三年了。）我会用这个例子来解释现在完成时的用法。

-互动探究：接下来，我会提问一些问题，比如“Howlonghaveyouhadyourbike?”（你的自行车你有多久了？），让学生们用现在完成时回答。

三、巩固练习（约15分钟）

-学生活动：现在，请大家拿出课本，我们来做一些练习题。我会读出问题，你们需要用现在完成时来回答。

-教师指导：在学生做练习的过程中，我会巡视教室，检查他们的练习情况，并给予必要的帮助。

四、角色扮演（约15分钟）

-学生活动：接下来，我们要进行一个角色扮演活动。我会把你们分成小组，每个小组都要扮演卖家和买家的角色，用英语来买卖自行车。

-教师指导：在角色扮演的过程中，我会注意观察每个小组的表现，并适时给予指导。

五、课堂小结（约5分钟）

-回顾：今天我们学习了如何用现在完成时态来描述物品，并通过角色扮演来练习了口语表达。

-反馈：请大家分享一下，你们觉得今天的学习有哪些收获？有没有什么问题需要我帮忙解答的？

六、作业布置（约2分钟）

-请大家回家后，用现在完成时态写一篇短文，描述一下自己的自行车，字数不限。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生们能够熟练掌握现在完成时态的构成和使用方法，能够用正确的时态描述物品的拥有时间，如“I'vehadthisbikeforthreeyears”（我已经有了这辆自行车三年了）。

2.词汇积累：学生通过学习，能够识别并运用与自行车相关的词汇，如“new”，“old”，“big”，“small”等，以及一些描述自行车特征的形容词和副词，如“fast”，“slow”，“expensive”，“inexpensive”。

3.口语表达能力提升：通过角色扮演和互动练习，学生的口语表达能力得到了显著提升。他们能够更加自信地用英语进行日常对话，尤其是在描述个人物品和进行简单的交易场景中。

4.文化意识增强：学生在学习过程中，了解了不同文化背景下对自行车的不同看法和使用方式，增强了跨文化交流的意识。

5.自主学习能力：通过课堂上的小组合作和自主练习，学生学会了如何独立解决问题，培养了自主学习的能力。

6.合作能力：在角色扮演和小组讨论中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

7.问题解决能力：在面对实际情境时，学生能够运用所学的英语知识，结合自己的思考，提出解决问题的方案，提升了问题解决能力。

8.写作能力：通过课后作业，学生能够运用现在完成时态，结合自己的经历，写出一篇关于自行车的短文，这有助于提高他们的写作能力。板书设计①现在完成时态结构

-主语+have/has+过去分词

②关键词汇

-had(过去式)

-havehad(现在完成时)

-for+时间段

-since+时间点

③核心句型

-Ihavehadthisbikeforthreeyears.

-Shehashadhercarsincelastyear.

-Wehaven'tseenhimforalongtime.

④自行车相关描述

-new

-old

-big

-small

-fast

-slow

-expensive

-inexpensive

⑤角色扮演提示

-Seller:Thisbikeisnewandfast.

-Buyer:Howmuchisit?

-Seller:It's$200.

⑥练习提示

-Fillintheblankswiththecorrectformoftheverb.

-Writeashortparagraphdescribingyourbikeusingthepresentperfecttense.教学反思与改进教学结束后，我总是会对自己的教学进行一番反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。这次教授“Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears!SectionA2a-2d”的课程，也有一些心得体会想要和大家分享。

①学生参与度

我发现，在角色扮演环节，部分学生表现得比较内向，不太愿意主动参与。这可能是因为他们对英语口语表达不够自信，或者是对自行车这个话题不太感兴趣。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，增加一些与学生兴趣相关的主题，比如流行文化、体育活动等，以此来激发他们的学习热情。

②教学方法

在讲解现在完成时态时，我使用了举例说明和互动探究的方法。从学生的反馈来看，这种方法对他们理解时态结构有所帮助。但是，我也注意到，有些学生对于时态的运用还是有些混淆。因此，我打算在未来的教学中，采用更加直观的教学方法，比如制作一些时态对比的图表，或者通过游戏来帮助学生巩固知识。

③课堂管理

在课堂管理方面，我发现自己在处理一些突发情况时，有时候反应不够迅速。比如，当有学生提出问题时，我可能需要更多的时间来组织语言和回答。为了提高课堂效率，我计划在课前准备一些常见问题的答案，以便在课堂上能够更快地给予学生反馈。

④作业布置

在布置作业时，我注意到有些学生对于写短文的要求不太理解，导致作业完成质量参差不齐。为了确保作业的有效性，我打算在未来的教学中，对作业的要求进行更详细的说明，并提供一些写作的指导，比如提供写作模板，或者给出一些写作提示。

⑤评价方式

在教学评价方面，我主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况。然而，我认为仅仅依靠这些评价方式可能不够全面。因此，我计划在未来的教学中，引入更多的评价方式，比如课堂讨论、小组合作等，以便更全面地了解学生的学习情况。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheHistoryofBicycles》这篇文章可以让学生了解到自行车的起源和发展，以及不同时期自行车的特点。

-视频资源：YouTube上有很多关于自行车的视频，包括自行车制造过程、自行车文化纪录片等，这些视频可以让学生从视觉上更直观地了解自行车。

-在线词典：鼓励学生使用在线词典如Merriam-Webster或CambridgeDictionary，查找和练习与本节课相关的词汇。

2.拓展要求：

-阅读材料：请同学们阅读《TheHistoryofBicycles》，并完成以下任务：

a.总结文章的主要内容，包括自行车的发明、普及和影响。

b.选择文章中一个你感兴趣的历史时期或事件，进行更深入的阅读和研究。

c.写一篇短文，分享你对自行车历史的看法，并讨论自行车在未来可能的发展趋势。

-视频资源：观看至少一个关于自行车的视频，并回答以下问题：

a.视频中展示了哪些不同类型的自行车？

b.视频中提到了