第10课《往事依依》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）001

第10课《往事依依》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第10课《往事依依》教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文七年级上册

3.授课时间：2024年X月X日，星期X，第X节

4.教学时数：1课时

🌟今天，咱们一起来走进七年级上册第10课《往事依依》，这是一篇充满回忆与感动的文章，让我们一起感受作者对往事的依依不舍。📚

在这个美好的课堂上，咱们将一起探讨文章的主题思想、写作手法，品味那些让人心动的文字，感受作者的情感。💡核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级的学生在进入本节课之前，已经学习了基础的语文知识和阅读理解能力。他们能够识别基本的文学体裁，如诗歌、散文等，并具备一定的词汇积累和语法理解能力。此外，他们可能已经接触过一些描写情感、回忆往事的文学作品，对这类主题有一定的感知和共鸣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对文学作品中的情感表达和人物描写尤为感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过阅读和讨论来吸收新知识。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好小组合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《往事依依》这篇文章时，学生可能会遇到对一些复杂句子的理解困难，特别是那些古雅的文言文表达。此外，对于文章中深层次的情感内涵，部分学生可能难以把握。同时，由于年龄和经历的限制，他们对作者所描述的往事可能缺乏共鸣，这可能会影响他们对文章的整体理解和情感体验。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本全新的统编版语文七年级上册教材，以便跟随课程内容进行阅读和学习。

2.辅助材料：准备与《往事依依》相关的图片资料，如作者的照片、时代背景图，以及视频片段，帮助学生更好地理解文章的时代背景和作者的情感。

3.教学辅助工具：准备黑板或白板，以及粉笔或马克笔，以便实时板书和绘制图表。

4.教室布置：将教室划分为几个讨论小组，确保每个小组有足够的空间进行讨论和互动，同时准备好书桌和椅子，确保学生的舒适。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有过难忘的往事？这些往事就像一首歌，一段旋律，永远留在我们的记忆里。今天，我们就来学习一篇关于往事的散文——《往事依依》，看看作者是如何用文字记录和表达这些美好回忆的。（微笑）

-回顾旧知：在之前的课程中，我们学习了如何阅读散文，了解了散文的基本特点。今天，我们将进一步探讨散文中的情感表达和写作手法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会带领大家通读全文，感受文章的整体结构和主题。接着，我会重点讲解文章中的修辞手法、描写技巧和情感表达。

-举例说明：我会选取文章中的精彩段落，结合具体例子，向大家展示作者如何运用各种手法来描绘往事，以及如何表达对往事的依依不舍之情。

-互动探究：在讲解过程中，我会适时提问，引导学生思考文章的写作技巧和情感内涵。同时，鼓励学生分享自己与往事相关的经历，增进对文章的理解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：接下来，我会给大家布置一些练习题，包括选择题、填空题和简答题，让学生在练习中巩固所学知识。

-教师指导：在学生练习的过程中，我会巡视课堂，及时解答学生的疑问，并给予适当的指导和帮助。

4.拓展延伸（约10分钟）

-学生创作：鼓励学生根据自己对往事的理解，尝试写一段文字，表达对某个特定往事的回忆和情感。

-教师点评：对学生的创作进行点评，肯定他们的优点，指出不足之处，并给出改进建议。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：今天，我们一起学习了《往事依依》这篇文章，了解了散文中的情感表达和写作手法。希望大家能够将所学知识运用到自己的写作中，记录下自己的美好回忆。

-反思：课后，请大家思考一下，这篇文章给你留下了什么印象？你最喜欢文章中的哪个部分？为什么？拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《背影》：朱自清的《背影》是另一篇描写亲情的经典散文，可以让学生对比阅读，探讨两篇文章在情感表达和写作手法上的异同。

-《荷塘月色》：朱自清的《荷塘月色》同样描绘了美好的自然景色，通过对比《往事依依》和《荷塘月色》，学生可以学习如何运用细腻的笔触描绘自然景物，并表达内心的情感。

-《我与地坛》：史铁生的《我与地坛》是一篇关于生命感悟的散文，引导学生思考如何从个人经历中提炼出深刻的人生哲理。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以收集关于散文创作的资料，了解散文的发展历程和不同流派的代表作品。

-鼓励学生阅读与散文相关的书籍，如《散文选读》、《中国现代散文史》等，拓宽文学视野。

-组织学生进行散文创作比赛，让学生运用所学知识，创作自己的散文作品，并在课堂上进行分享和交流。

-学生可以尝试对《往事依依》进行改写，以不同的视角或手法重新诠释文章的主题和情感。

-鼓励学生结合自己的生活经历，创作一篇关于自己往事的散文，通过文字记录和表达个人情感。

3.实践活动：

-组织学生参观当地的历史文化遗址，如纪念馆、博物馆等，让学生在实际环境中感受历史，激发创作灵感。

-邀请作家或文学评论家来校进行讲座，与学生分享散文创作的经验和心得，拓宽学生的文学视野。

-学生可以参与社区文化建设，如编写社区刊物、创作社区故事等，将所学知识应用于实际生活中。

4.知识点全面：

-散文的定义、特点和分类。

-散文中的描写手法，如景物描写、人物描写、心理描写等。

-散文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

-散文中的情感表达，如喜悦、悲伤、愤怒、同情等。

-散文的写作技巧，如立意、选材、构思、表达等。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激发学生的学习兴趣和积极性。以下是我在课堂上进行评价的具体方法和策略：

1.提问策略：

-通过提问，我可以检验学生对课文内容的理解程度。例如，在讲解《往事依依》时，我会提出如下问题：

-作者通过哪些细节描写来表达对往事的依依不舍？

-文章中的景物描写起到了怎样的作用？

-你认为作者在表达情感时运用了哪些修辞手法？

-对于学生的回答，我会给予及时的反馈，无论是肯定还是指出不足，都要确保学生能够从中学到东西。

2.观察策略：

-在课堂上，我会注意观察学生的参与度、表情和互动情况。例如，在小组讨论环节，我会观察学生是否积极参与，是否能够提出自己的观点，是否能够倾听他人的意见。

-通过观察，我可以了解学生的学习状态和课堂氛围，为后续的教学调整提供依据。

3.测试策略：

-为了全面了解学生的学习情况，我会定期进行小测验。这些测验可以包括选择题、填空题、简答题等形式，内容涵盖课文的主要知识点。

-测试后，我会及时批改试卷，并分析学生的答题情况，找出普遍存在的问题，以便在接下来的教学中进行针对性的讲解和辅导。

4.互动评价：

-在课堂上，我会鼓励学生之间的互动，如小组讨论、角色扮演等。通过这些互动，我可以评价学生的合作能力、沟通能力和批判性思维能力。

-例如，在讨论《往事依依》中的人物形象时，我会让学生分组讨论，然后每组派代表分享讨论结果，这样既能锻炼学生的表达能力，也能促进学生对文本的深入理解。

5.反馈与鼓励：

-对于学生的表现，我会给予及时的反馈。无论是课堂提问还是小组讨论，我都会肯定学生的努力和进步，同时指出他们的不足，并提供改进的建议。

-鼓励学生勇于表达自己的观点，不怕犯错，因为在错误中学习也是成长的一部分。

6.个性化评价：

-每个学生的学习能力和风格都不同，因此我会根据每个学生的特点进行个性化评价。对于学习能力强、表现突出的学生，我会给予更多的挑战和鼓励；对于学习有困难的学生，我会提供更多的支持和帮助。典型例题讲解在《往事依依》这篇文章中，我们可以通过分析一些典型的例题来深入理解散文的写作手法和情感表达。以下是一些围绕课文知识点的内容和例题：

例题1：

文章中作者运用了大量的比喻手法，请找出其中一句运用了比喻的句子，并解释其含义。

解答：在《往事依依》中，有这样一句：“岁月如歌，往事如梦。”这句话中，“岁月如歌”将时间的流逝比喻为歌声，表达了作者对往事的美好回忆和对时间流逝的感慨。

例题2：

分析文章中景物描写的特点，并举例说明。

解答：文章中的景物描写细腻而富有情感，通过景物来衬托作者的心情。例如：“落日余晖映照着远处的山峦，像一幅画一般美丽。”这句话通过描绘落日余晖和山峦的景色，营造出一种宁静而美好的氛围，与作者回忆往事的心情相呼应。

例题3：

文章中作者多次提到“依依不舍”，请分析这个词组在文中的情感表达作用。

解答：“依依不舍”在文中多次出现，表达了作者对往事的深厚感情和不舍之情。这个词组通过重复强调，加深了读者对作者情感的理解，使得文章更加感人至深。

例题4：

作者在文中使用了哪些修辞手法来表达情感？请举例说明。

解答：作者在文中使用了排比、拟人等修辞手法来表达情感。例如：“回忆如潮水般涌来，那些曾经的欢笑、泪水、忧愁，一幕幕在眼前闪过。”这里的排比手法增强了句子的节奏感，使得情感表达更加生动有力。

例题5：

请分析文章的结尾部分，作者为什么选择以这样的方式结束全文？

解答：文章的结尾部分，作者写道：“往事依依，如同昨日，永远珍藏。”这样的结尾既总结了全文，又强调了往事的珍贵。作者选择以这样的方式结束全文，是为了强调对往事的怀念和对美好记忆的珍惜，同时也给读者留下深刻的印象。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在今后的教学中，我将尝试通过创设更加贴近学生生活的情境，比如组织学生参观历史遗址，让学生在真实的环境中感受历史，这样不仅能激发他们的学习兴趣，还能加深他们对课文内容的理解。

2.多元化评价，关注个体：我会采用多元化的评价方式，不仅仅关注学生的成绩，更注重学生的个性发展和情感体验。比如，通过课堂讨论、作品展示等形式，评价学生的参与度和创意。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在《往事依依》的教学中，我发现课堂互动环节相对较少，学生参与度不高。这可能是因为我的提问不够深入，或者没有给学生足够的时间和空间来表达自己。

2.对学生差异关注不够：在讲解文章时，我没有充分考虑学生的个体差异，导致部分学生对文章的理解不够深入。

3.作业布置缺乏针对性：作业的布置比较单一，没有针对不同层次的学生设计不同难度的练习，这不利于学生的个性化学习。

反思改进措施（三）

1.丰富课堂互动，提高参与度：为了提高学生的课堂参与度，我将设计更多互动性强的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生发表自己的看法，并通过提问引导他们深入思考。

2.个性化教学，关注学生差异：针对学生的个体差异，我会提供分层教学材料，对于理解能力较强的学生，可以布置一些更具挑战性的作业；对于理解能力较弱的学生，我会提供更多的个别辅导。

3.优化作业设计，提升实践能力：我将根据学生的学习情况，设计更加多样化的作业，如写作练习、口头报告、项目研究等，让学生在实践中提升语文素养和应用能力。

4.加强课后辅导，促进个性化学习：我会定期进行课后辅导，帮助学生解决学习中的问题，同时鼓励学生利用网络资源进行自主学习，提高他们的自我学习能力。

5.反馈及时，调整教学策略：我会及时收集学生的学习反馈，根据学生的实际学习情况调整教学策略，确保教学活动更加贴近学生的需求。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-散文的定义和特点

-情感表达和修辞手法

-人物描写和景物描写

②重点词句：

-