人教版生物七年级下册4-3-1呼吸道对空气的处理教学设计

人教版生物七年级下册4-3-1呼吸道对空气的处理教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起探索人体的“空气净化器”——呼吸道。想象一下，空气中的尘埃、细菌，甚至有害物质都想要进入我们的身体，那该怎么办呢？别急，我们的呼吸道就像一支高效的“清洁队”，今天我们就来揭开它的神秘面纱！😉🔍咱们先从鼻子的过滤作用开始，看看它是如何保卫我们的肺部，然后再深入了解气管和支气管的工作原理。这节课，让我们一起走进呼吸道的奇妙世界，感受生命活动的神奇！💪🌟二、核心素养目标同学们，今天我们要学习的是呼吸道对空气的处理，这个章节的核心素养目标是帮助你们建立起对生物体的结构与功能相互关联性的认识。通过学习，你们将能够理解人体如何通过呼吸系统这一复杂而精细的机制来保护内部环境，从而培养你们的科学思维和生命观念。同时，我们也将强调实验探究和科学探究能力的重要性，让你们在实践中学会观察、推理和解释，培养你们成为具有批判性思维和创新能力的未来科学家。三、学情分析同学们，进入七年级下册的生物学习，你们已经对生物的基本概念有了初步的了解。在这个阶段，大多数同学对生物的兴趣已经被激发，对生命现象的好奇心也在不断增长。然而，由于刚刚接触呼吸系统这一复杂的人体系统，部分同学可能会感到有些陌生。

从知识层面来看，同学们对人体的基础结构有所了解，但对于呼吸道的具体结构和功能可能还比较模糊。在能力方面，同学们的观察能力和分析能力正在逐步提升，但实验操作能力和科学探究能力还有待加强。在素质方面，同学们的自主学习能力和合作学习意识有所增强，但独立思考和解决问题的能力还有待提高。

行为习惯上，同学们在课堂上普遍能保持一定的专注度，但有时会受到外界干扰，需要老师适时引导。对课程学习的影响是，由于呼吸道对空气的处理涉及到多个器官的协同作用，同学们可能会觉得内容较为抽象，因此需要老师通过生动的教学手段和实际案例来帮助他们理解和掌握。四、教学资源-软硬件资源：人体呼吸系统模型、显微镜、投影仪、电脑

-课程平台：生物教学软件、在线教育平台

-信息化资源：呼吸道动画视频、相关科普文章、呼吸系统结构图

-教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、实验操作五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：同学们，你们有没有想过，我们每天吸入的空气是怎么变成清新的血液的呢？今天我们就来揭开这个谜底。（1分钟）

2.提出问题：你们知道我们的身体是如何处理吸入的空气的吗？这个过程中有哪些器官参与呢？（1分钟）

3.小组讨论：请同学们分组讨论，分享你们对呼吸系统的初步了解。（2分钟）

二、讲授新课（20分钟）

1.呼吸道的组成：首先，我们来认识一下呼吸道的组成，包括鼻腔、咽、喉、气管和支气管。我会展示呼吸系统模型，并结合图片讲解每个部分的功能。（5分钟）

2.鼻腔的过滤作用：鼻腔是呼吸道的第一个关卡，它如何过滤空气中的尘埃和细菌呢？我会通过动画演示鼻腔内部的鼻毛和黏液如何捕捉杂质，并举例说明。（5分钟）

3.气管和支气管的清洁作用：接下来，我们会探讨气管和支气管是如何清洁空气的。我会展示显微镜下的气管纤毛，解释它们如何运动，以及它们对空气的处理作用。（5分钟）

4.实验演示：为了让大家更直观地理解，我会进行一个简单的实验，展示空气通过呼吸道后的变化。（5分钟）

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：我会给出一些关于呼吸道结构和功能的题目，让同学们在纸上作答，检验他们的理解。（5分钟）

2.小组讨论：请同学们分组讨论，分享他们对呼吸系统处理空气的理解，并互相提问。（5分钟）

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：我会针对课堂内容提出一些问题，让同学们回答，以检查他们的学习效果。（5分钟）

五、师生互动环节（5分钟）

1.案例分析：我会提出一个与呼吸道处理空气相关的实际案例，让同学们分组讨论，并提出解决方案。（5分钟）

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：我会对今天学习的呼吸道处理空气的知识进行总结，强调重点和难点。（2分钟）

2.拓展：我会提出一些与呼吸系统相关的问题，鼓励同学们课后进行深入研究和探索。（3分钟）

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-呼吸系统疾病科普文章：介绍常见的呼吸道疾病，如感冒、哮喘、支气管炎等，以及这些疾病对呼吸系统的影响。

-呼吸系统健康小贴士：提供日常生活中的呼吸系统保健知识，如正确的呼吸方法、如何预防呼吸道疾病等。

-呼吸系统发展历史：简要介绍呼吸系统研究的历史，包括重要发现和里程碑事件。

-呼吸系统结构与功能图解：提供详细的呼吸系统结构图和功能图解，帮助学生更好地理解呼吸系统的运作。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关科普文章，了解呼吸系统疾病的知识，增强健康意识。

-建议学生通过观看健康小贴士视频或阅读相关书籍，学习日常生活中的呼吸系统保健方法。

-组织学生进行小组研究，探讨呼吸系统在人体中的作用，以及如何维护呼吸系统的健康。

-安排学生参观医院或健康展览，实地了解呼吸系统的结构和功能，以及如何预防和治疗呼吸道疾病。

-引导学生进行科学实验，如制作呼吸系统模型，通过动手操作加深对呼吸系统知识的理解。

-鼓励学生参与社区健康活动，如组织健康讲座，向他人普及呼吸系统健康知识。

-建议学生通过互联网资源，如在线教育平台，查找更多关于呼吸系统的学习资料，拓宽知识面。

-组织学生进行角色扮演，模拟医生与患者之间的交流，提高学生的沟通能力和同理心。

-建议学生关注呼吸系统相关的最新研究进展，了解科学领域的新发现，激发学生的探索兴趣。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题和参与讨论的情况。对积极参与的学生给予正面反馈，鼓励其他学生也积极参与。

-学生专注度：记录学生在课堂上的专注时间，对能够保持专注的学生给予肯定，对分心的学生适时提醒，帮助他们集中注意力。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：评估学生在小组讨论中的合作情况，包括分工合作、倾听他人意见和共同解决问题能力。

-讨论内容质量：根据小组讨论的成果，评价学生的讨论内容是否准确、有深度，是否能够结合课本知识和实际案例。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试，检查学生对呼吸道结构、功能和处理空气过程的掌握情况。

-解题技巧：观察学生在解题过程中的逻辑思维和问题解决能力，对表现优秀的学生给予表扬，对有困难的学生提供个别辅导。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生课后进行自我反思，总结自己在课堂上的表现，包括优点和需要改进的地方。

-互评：组织学生进行互评，让学生相互评价在课堂上的参与度和学习成果，培养他们的评价能力和批判性思维。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极表现给予肯定，对需要改进的地方提出具体建议，如提高参与度、增强专注力等。

-针对小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括沟通能力、团队合作和解决问题的能力，对表现突出的学生给予奖励，对不足之处提供指导。

-针对随堂测试：根据测试结果，评价学生对知识的掌握程度，对掌握良好的学生给予表扬，对掌握不牢固的学生提供针对性的辅导。

-针对课后作业：检查学生的课后作业完成情况，对完成情况良好的学生给予鼓励，对存在问题的地方进行个别辅导，确保每位学生都能跟上教学进度。

-针对学习态度：关注学生的学习态度，对积极进取、主动学习的学生给予肯定，对学习态度不端正的学生进行适当引导，帮助他们树立正确的学习观念。八、板书设计①呼吸道组成

-鼻腔

-咽

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