神鸟变树（教学设计）-2024-2025学年湘美版（2012）美术二年级上册

神鸟变树（教学设计）-2024-2025学年湘美版（2012）美术二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索湘美版美术二年级上册的“神鸟变树”这一章节。这节课，我们要用画笔将神话中的神鸟变成一棵树，感受艺术与神话的奇妙结合。希望通过这节课，你们能激发对美术的兴趣，发挥想象力，创作出独一无二的作品。准备好了吗？让我们一起飞向艺术的天地，让神鸟变树吧！🎨🌳💫核心素养目标1.创意表现：激发学生发挥想象力，将神话故事中的神鸟转化为树木形象，提升创意表现能力。

2.观察分析：引导学生细致观察树木的形态和神鸟的特征，培养观察能力和分析能力。

3.美术表现：通过绘画实践，学习运用不同的绘画技巧和色彩，提高美术表现力。

4.文化理解：通过神话故事的学习，加深对传统文化的理解，培养文化自信。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解并表现出神鸟变树的故事主题。

2.学生能够运用适当的绘画技巧和色彩表现树木和神鸟的形态。

难点：

1.将神话故事中的神鸟形象转化为树木形象，需要学生具备较高的创意想象能力。

2.确保学生在绘画过程中能够合理运用色彩，使作品既具有艺术性又符合神话故事的氛围。

解决办法：

1.通过故事讲解和图片展示，帮助学生理解神话背景，激发创意想象。

2.在绘画前，引导学生进行简单的色彩练习，了解色彩的基本运用方法。

3.分步指导，先从神鸟的局部开始，再逐渐过渡到整体树木的描绘，逐步突破难点。

4.鼓励学生互相交流和评价，通过集体的智慧解决创作中的问题。教学资源-软硬件资源：彩色铅笔、水彩笔、画纸、画板、橡皮擦、剪刀、胶水

-课程平台：湘美版美术二年级上册教材电子版

-信息化资源：神话故事相关图片、视频资料、在线美术教程

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、挂图、故事录音教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“神鸟变树”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过神鸟吗？它们有什么特别的地方呢？”

展示一些关于神鸟的图片或视频片段，让学生初步感受神鸟的神奇和美丽。

简短介绍神鸟的神话故事和象征意义，为接下来的绘画创作打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“神鸟变树”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“神鸟变树”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍树木的基本形态和神鸟的特征，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“神鸟变树”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“神鸟变树”案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“神鸟变树”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对艺术创作的影响，以及如何在绘画中表现这一主题。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个“神鸟变树”的绘画角度进行深入讨论。

小组内讨论如何将神鸟的形态融入树木的描绘中，以及如何运用色彩和线条表现主题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“神鸟变树”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括绘画构思、色彩搭配和线条运用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“神鸟变树”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“神鸟变树”的基本概念、绘画技巧和案例分析。

强调“神鸟变树”在艺术创作中的独特性和表现力，鼓励学生继续探索神话与艺术结合的可能性。

布置课后作业：让学生尝试创作一幅“神鸟变树”的画作，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-神话故事集：推荐阅读与“神鸟变树”相关的神话故事，如《山海经》、《中国古代神话传说》等，让学生深入了解神话背后的文化内涵。

-树木摄影作品：收集自然界中树木的摄影作品，展示树木的形态美和季节变化，激发学生对自然美的感知和绘画灵感。

-艺术家作品：介绍一些以神话或自然为主题的艺术家作品，如徐悲鸿的《神鸟》系列，让学生欣赏不同的艺术风格和表现手法。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生在课后阅读神话故事集，了解更多的神话故事，拓宽知识面。

-自然观察：组织学生进行户外写生，观察不同树木的形态和色彩，将观察结果带回课堂分享。

-艺术实践：指导学生尝试不同的绘画材料和技巧，如水彩、油画棒、水墨等，探索不同的艺术表现形式。

-文化研究：引导学生查阅有关神话文化的资料，了解神话在中国传统文化中的地位和影响。

-创意创作：鼓励学生发挥想象力，创作自己的“神鸟变树”故事，并尝试用绘画或其他艺术形式进行表现。

-艺术欣赏：组织学生参观美术馆或画廊，欣赏不同艺术家的作品，提升审美能力和艺术鉴赏能力。

-小组合作：在课后，学生可以分组进行创作，共同完成一幅“神鸟变树”的大型画作，培养团队合作精神。

-家长参与：邀请家长参与学生的艺术创作过程，共同完成一些家庭艺术项目，增进亲子关系。重点题型整理1.题型：故事情节理解

例题：在《神鸟变树》的故事中，神鸟为什么要变成一棵树？

答案：神鸟变成树是因为它对森林的守护和热爱，希望通过变成树来更好地保护森林。

2.题型：神话文化分析

例题：从《神鸟变树》的故事中，你能感受到哪些中国古代神话文化的特点？

答案：从故事中可以感受到中国古代神话文化的神秘、浪漫和对自然的敬畏。

3.题型：绘画技巧应用

例题：在绘画“神鸟变树”时，应该如何运用色彩和线条来表现主题？

答案：可以使用温暖的色彩来表现神鸟的温柔和树木的生命力，用流畅的线条勾勒出神鸟和树木的形态。

4.题型：创意想象能力

例题：如果你是神鸟，你会选择变成什么样的树？为什么？

答案：如果我是神鸟，我会选择变成一棵结满果实的树，因为这样可以滋养更多的生物，体现生命的延续。

5.题型：文化传承意识

例题：通过学习《神鸟变树》，你有什么感受？你认为我们如何传承和发扬这种文化？

答案：通过学习《神鸟变树》，我感受到神话文化的魅力和民族自豪感。我们可以通过阅读神话故事、欣赏艺术作品和参与文化活动来传承和发扬这种文化。教学反思与总结这节课，我们一起探索了“神鸟变树”的奇妙世界，孩子们的表现让我既惊喜又感慨。下面，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

教学反思：

首先，我觉得在教学过程中，我注重了激发学生的兴趣和想象力。通过展示神话故事和图片，孩子们对“神鸟变树”产生了浓厚的兴趣，这让我感到欣慰。同时，我也注意到了一些不足，比如在讲解绘画技巧时，可能过于详细，导致部分学生注意力分散。

其次，我在课堂管理上也有待提高。在小组讨论环节，个别学生参与度不高，可能是因为他们对于绘画不太感兴趣。今后，我会尝试更多的互动方式，让每个学生都能参与到课堂活动中来。

在教学策略上，我尝试了多种方法，如故事导入、案例分析、小组讨论等。这些方法在一定程度上提高了学生的参与度和学习效果，但也暴露出一些问题。例如，在案例分析环节，部分学生对于案例的理解不够深入，需要我在今后的教学中加强引导。

教学总结：

本节课的教学效果总体来说是比较好的。学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。

在知识方面，学生们通过学习神话故事和绘画技巧，对“神鸟变树”有了更深入的了解，同时也拓展了他们的文化视野。

在技能方面，学生们在绘画过程中运用了不同的技巧，如色彩搭配、线条运用等，提高了他们的绘画能力。

在情感态度方面，学生们对神话故事和自然之美有了更深的感悟，增强了他们的文化自信和环保意识。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解绘画技巧时，可以采用更简洁明了的方式，避免过于冗长的讲解，让学生有更多的时间去实践和创作。

2.在课堂管理上，可以采用更多样化的互动方式，如游戏、竞赛等，提高学生的参与度。

3.在小组讨论环节，可以设置一些引导性问题，帮助学生深入思考，提高讨论效果。

4.对于绘画技巧的讲解，可以结合学生的实际水平，提供个性化的指导，让每个学生都能有所收获。板书设计①神话故事简介

-神鸟名称

-神鸟变树的传说

②树木形态与特征

-树木的结构

-树叶的形状与排列

-树干的纹理与色彩

③神鸟变树的绘画技巧

-色彩搭配

-线条运用

-形态变化

④文化内涵与寓意

-神话故事的文化背景

-树木在文化中的象征意义

-神鸟变树的故事寓意

⑤课堂总结

-知识点回顾

-技能提升要点

-情感态度培养作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对“神鸟变树”这一主题的理解和绘画技能，以下是一些建议的作业：

1.创作作业：学生根据本节课所学，创作一幅以“神鸟变树”为主题的绘画作品。要求作品能够体现出神鸟的特征和树木的形态，并运用适当的色彩和线条。

2.写作作业：让学生以“神鸟变树”的故事为背景，撰写一篇短文。短文可以是对故事情节的改编，也可以是对故事背后文化内涵的解读。

3.观察作业：鼓励学生在课外观察不同类型的树木，记录它们的形态和特征，并在下节课分享观察心得。

作业反馈：

1.及时批改：在学生完成作业后，教师应尽快进行批改，确保反馈的及时性。

2.详细反馈：在批改作业时，不仅要指出作品中的优点，还要具体指出存在的问题，如色彩搭配不当、线条运用