七年级历史下册 第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展 第18课 统一多民族国家的巩固和发展教学设计 新人教版

七年级历史下册第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展第18课统一多民族国家的巩固和发展教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容新人教版七年级历史下册第三单元“明清时期：统一多民族国家的巩固与发展”第18课“统一多民族国家的巩固和发展”，主要内容包括：明朝的统一和巩固、清朝的建立和统一、统一多民族国家的巩固措施等。通过学习，使学生了解明清时期统一多民族国家的巩固与发展历程，认识统一多民族国家的意义。二、核心素养目标培养学生对历史事件的观察与分析能力，提高学生对历史发展的认识水平。引导学生理解统一多民族国家的历史意义，增强民族认同感和国家意识。通过学习，提升学生的人文素养，培养其历史责任感和社会责任感。三、教学难点与重点1.教学重点

-明清时期统一多民族国家的巩固措施：重点讲解明朝设立卫所、推行改土归流政策以及清朝的疆域管理、民族政策等。

-统一多民族国家的历史意义：强调统一多民族国家在政治、经济、文化等方面的积极作用，如促进边疆稳定、加强中央集权、推动经济文化交流等。

2.教学难点

-明清时期统一多民族国家的巩固措施的理解：学生可能难以理解改土归流、卫所制度等复杂的历史现象，教师需通过实例讲解，帮助学生理解。

-统一多民族国家的历史意义与现实的关联：学生可能难以将历史知识与现实生活联系起来，教师可通过讨论、案例分析等方式，引导学生思考历史事件对现代社会的启示。

-对明清时期统一多民族国家巩固与发展的评价：涉及历史评价的标准和方法，学生可能难以把握，教师需通过引导，帮助学生形成正确的评价观。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，详细讲解明清时期统一多民族国家的巩固措施。

2.设计小组讨论活动，让学生分析统一多民族国家的历史意义，并探讨其对现代社会的影响。

3.利用多媒体展示明清时期的地图、历史图片和视频，增强学生对历史场景的直观感受。

4.通过角色扮演，让学生模拟历史人物，体验统一多民族国家形成过程中的决策过程。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频资料，要求学生预习明清时期统一多民族国家的形成背景和重要事件。

设计预习问题：围绕“明朝的卫所制度和清朝的改土归流政策如何巩固统一？”设计问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记和思维导图，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解卫所制度和改土归流政策的基本概念和作用。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思维导图提交至平台，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段关于明清时期统一多民族国家形成的视频，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解卫所制度和改土归流政策的具体实施和影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析这两项政策对国家统一的作用。

解答疑问：针对学生的疑问，如“卫所制度如何防止地方割据？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考卫所制度和改土归流政策的历史意义。

参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的观点，共同分析政策的影响。

提问与讨论：学生提出关于政策实施细节的问题，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解复杂的历史概念。

活动法：通过小组讨论，提高学生的合作和批判性思维能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于卫所制度和改土归流政策对国家统一影响的短文。

提供拓展资源：推荐相关历史书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改学生作业，提供反馈，帮助学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，完成作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入理解相关历史事件。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。六、教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

-明清时期历史地图集：通过地图集，学生可以直观地了解明清时期的疆域变化和民族分布。

-《明朝那些事儿》：以小说的形式，讲述明朝历史，便于学生理解复杂的历史事件。

-《清史稿》：作为官方历史文献，详细记录了清朝的历史，有助于学生深入了解清朝的政治、经济、文化等方面。

-明清时期的历史遗迹：如故宫、长城等，实地参观这些遗迹，让学生感受历史的厚重和文化的底蕴。

-明清时期的历史人物传记：通过阅读历史人物的传记，了解他们的生平和贡献，激发学生对历史的兴趣。

2.拓展建议

-阅读明清时期的历史小说，如《明朝那些事儿》，帮助学生以更轻松的方式了解历史背景和人物故事。

-观看与明清时期相关的纪录片，如《中国通史》中的明清部分，通过视频资料增强对历史的直观感受。

-利用网络资源，如历史论坛、历史博客等，参与讨论，拓宽知识面。

-参观历史博物馆或历史遗迹，如故宫、长城等，通过实地考察，加深对历史知识的理解。

-举办历史知识竞赛或演讲比赛，提高学生的历史素养和表达能力。

-鼓励学生进行角色扮演，模拟历史人物，体验历史事件，培养历史思维。

-组织学生进行历史课题研究，如“明清时期民族政策的影响”，提升学生的研究能力和团队合作精神。

-通过阅读《清史稿》等官方历史文献，培养学生严谨的历史研究态度。

-邀请历史学者或博物馆专家进行讲座，让学生接触到更专业的历史知识。

-建立班级历史学习小组，定期分享学习心得，促进同学间的交流与合作。七、教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一环。今天，我就七年级历史下册第三单元“明清时期：统一多民族国家的巩固与发展”第18课“统一多民族国家的巩固和发展”的教学进行一些反思和改进的思考。

首先，我觉得这节课的教学效果还不错。我通过PPT和视频资料，让学生对明清时期的统一多民族国家的形成背景和重要事件有了初步的了解。在课堂上，我设计了一些问题，引导学生进行思考，学生的参与度也比较高。但是，我也发现了一些问题。

比如，在讲解卫所制度和改土归流政策时，我发现有些学生对于这些历史概念的理解还不够深入。他们在回答问题时，往往只能说出一些表面的内容，而对于背后的历史意义和影响，他们并不清楚。这说明我在讲解这些难点时，可能没有做到让学生真正理解。

另外，我也发现，在组织小组讨论时，有些学生不太愿意发言，或者发言时缺乏深度。这可能是因为他们对历史知识的掌握不够扎实，或者是对讨论没有足够的信心。这让我意识到，我需要更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的支持和鼓励。

针对这些问题，我计划在未来的教学中进行以下改进：

一是加强学生对历史概念的理解。我会尝试用更生动、形象的方式讲解这些难点，比如通过故事、实例或者模拟历史场景，让学生在具体的情境中理解历史概念。

二是提高学生的参与度和表达能力。我会设计更多样化的课堂活动，如角色扮演、辩论赛等，让学生在活动中自然地参与到课堂讨论中来。同时，我也会鼓励学生提问，鼓励他们表达自己的观点。

三是关注学生的个体差异。我会根据学生的学习情况，提供个性化的辅导和帮助。对于学习有困难的学生，我会耐心解答他们的疑问，帮助他们克服学习障碍。

四是加强课堂评价。我会设计一些评价工具，如课堂表现记录表、学习心得分享等，及时了解学生的学习情况和进步，以便调整教学策略。八、板书设计①明清时期统一多民族国家的巩固措施

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