高中语文人教统编版选择性必修 上册11 百年孤独（节选）教学设计

高中语文人教统编版选择性必修上册11百年孤独（节选）教学设计主备人备课成员设计思路本课教学设计以人教统编版选择性必修上册《百年孤独》节选为基础，围绕马尔克斯魔幻现实主义文学特点展开。通过引导学生深入文本，探究人物形象、情节结构和主题思想，提升学生的文学鉴赏能力和审美情趣。课程设计注重培养学生的独立思考能力，鼓励学生发表个性化见解，同时强化课堂互动，激发学习兴趣。核心素养目标1.培养学生深入理解文学作品的能力，提升对魔幻现实主义文学特点的鉴赏水平。

2.增强学生的文学审美情趣，培养学生对多元文化的包容与尊重。

3.锻炼学生独立思考、批判性阅读的能力，激发学生的创新意识和个性化解读。重点难点及解决办法重点：

1.理解《百年孤独》中魔幻现实主义的手法及其在小说中的运用。

2.分析布恩迪亚家族的兴衰史，把握小说的主题思想。

难点：

1.魔幻现实主义手法的理解与把握。

2.布恩迪亚家族复杂人物关系的梳理。

解决办法：

1.通过对比分析，引导学生理解魔幻现实主义手法与现实主义手法的区别。

2.采用小组讨论、角色扮演等方式，帮助学生梳理家族人物关系，深入理解人物性格和命运。

3.结合多媒体教学，展示魔幻现实主义作品的相关资料，拓宽学生视野。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统。

2.课程平台：人教版高中语文教学资源平台。

3.信息化资源：马尔克斯生平及作品相关电子书籍、文章、视频资料。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、PPT展示。教学流程一、导入新课（5分钟）

详细内容：

1.利用多媒体展示《百年孤独》的封面、作者马尔克斯的照片及简介，激发学生对作品的兴趣。

2.提问：同学们对魔幻现实主义文学有什么了解？请简要介绍。

3.引导学生回顾上节课学习的内容，为今天的学习做好铺垫。

二、新课讲授（15分钟）

1.魔幻现实主义手法解析

-介绍魔幻现实主义文学的特点，如现实与幻想的交织、时间与空间的扭曲等。

-分析《百年孤独》中魔幻现实主义手法的具体运用，如时间循环、人物重复等。

2.布恩迪亚家族人物关系梳理

-通过PPT展示布恩迪亚家族成员关系图，帮助学生梳理家族人物关系。

-分析家族成员的性格特点、命运轨迹，探讨家族衰亡的原因。

3.小说主题思想探讨

-引导学生思考小说中关于命运、爱情、权力等主题的探讨。

-分析小说中的人物命运与时代背景的关系，探讨小说的社会意义。

三、实践活动（20分钟）

1.角色扮演

-将学生分成小组，每组选择一个家族成员进行角色扮演，模拟小说中的场景。

-通过角色扮演，让学生更深入地理解人物性格和命运。

2.小组讨论

-分组讨论：小说中哪些情节体现了魔幻现实主义手法？

-分组讨论：布恩迪亚家族的兴衰与拉丁美洲的历史背景有何关联？

3.拓展阅读

-鼓励学生课后阅读《百年孤独》全文，深入了解作品内容。

-提供马尔克斯的其他作品作为拓展阅读材料，如《霍乱时期的爱情》等。

四、学生小组讨论（15分钟）

1.魔幻现实主义手法的运用

-学生举例回答：小说中时间循环的情节有哪些？

-学生举例回答：小说中人物重复的例子有哪些？

2.布恩迪亚家族人物关系

-学生举例回答：奥雷连诺上校和奥雷连诺上校二世的性格有何异同？

-学生举例回答：阿玛兰塔和乌尔苏拉在家族中的地位有何不同？

3.小说主题思想

-学生举例回答：小说中关于命运的探讨体现在哪些情节？

-学生举例回答：小说中关于爱情的描写有哪些特点？

五、总结回顾（5分钟）

内容：

1.总结本节课的学习内容，强调魔幻现实主义手法、布恩迪亚家族人物关系和小说主题思想的重要性。

2.鼓励学生在课后继续阅读《百年孤独》，深入理解作品内涵。

3.布置作业：撰写一篇关于《百年孤独》中魔幻现实主义手法的分析文章。

用时：45分钟学生学习效果一、文学鉴赏能力的提升

1.学生通过学习《百年孤独》的节选，能够识别并理解魔幻现实主义文学的特点，如现实与幻想的结合、时间与空间的非线性表现等。

2.学生在分析小说中的人物形象、情节发展和主题思想时，提高了对文学作品深层次内容的鉴赏能力。

二、语言表达能力的增强

1.学生在课堂讨论和实践活动中的发言，展示了语言组织能力和表达清晰度，特别是在分析小说情节和人物关系时，语言表达更加精准。

2.通过角色扮演等活动，学生的口语表达能力得到锻炼，能够用恰当的语言描述小说中的场景和人物。

三、文化理解与跨文化交流能力的培养

1.学生通过学习《百年孤独》这一拉丁美洲文学的经典作品，对拉丁美洲的文化背景有了更深入的了解，增强了跨文化交流的意识。

2.学生在讨论小说中体现的文化现象时，能够结合自身知识，进行跨文化的分析和比较。

四、批判性思维和创新意识的激发

1.学生在分析小说主题时，能够提出自己的观点，并对他人的观点进行批判性思考，培养了批判性思维能力。

2.通过对小说情节和人物命运的探讨，学生能够提出创新性的见解，展现了创新意识。

五、合作学习与团队协作能力的提高

1.在小组讨论和角色扮演中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

2.学生在小组活动中学会了倾听、尊重他人的意见，并在讨论中形成共识，增强了合作意识。

六、情感态度价值观的塑造

1.学生通过学习《百年孤独》，对家庭、爱情、命运等主题有了更深刻的认识，有助于塑造积极的人生态度和价值观。

2.学生在理解小说中的人物悲剧命运时，能够产生共鸣，培养同理心，对生活中的困难和挑战持有更加积极的态度。

通过本节课的学习，学生在文学鉴赏、语言表达、文化理解、批判性思维、合作学习以及情感态度价值观等方面都取得了显著的效果。这些能力的提升不仅有助于学生更好地理解和欣赏文学作品，也为他们未来的学习和生活奠定了坚实的基础。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《霍乱时期的爱情》（加西亚·马尔克斯）

《霍乱时期的爱情》是马尔克斯的代表作之一，与《百年孤独》并称为“马尔克斯的双璧”。通过阅读这部作品，学生可以进一步了解马尔克斯的写作风格和文学主题。

-视频资源：马尔克斯访谈录

观看马尔克斯的访谈录，了解作者的创作背景、文学观点和人生经历，有助于学生更深入地理解《百年孤独》的内涵。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《霍乱时期的爱情》，关注小说中的爱情主题、人物命运和魔幻现实主义手法。

-观看马尔克斯访谈录后，撰写一篇心得体会，分享自己对马尔克斯文学创作的理解和感悟。

-教师可推荐以下问题引导学生进行思考：

a.《百年孤独》和《霍乱时期的爱情》在爱情主题上有何异同？

b.马尔克斯笔下的爱情具有怎样的特点？

c.马尔克斯如何将魔幻现实主义手法运用到爱情故事中？

3.拓展活动：

-组织学生开展主题班会，分享阅读《霍乱时期的爱情》的心得体会，交流对马尔克斯文学创作的看法。

-邀请文学爱好者或专业教师进行讲座，深入解析马尔克斯的文学成就及其对后世的影响。

-开展小组讨论，让学生结合所学知识，探讨《百年孤独》在当代文学中的地位和意义。

4.拓展作业：

-撰写一篇关于《百年孤独》中爱情主题的论文，分析小说中爱情的表现形式、特点及其对人物命运的影响。

-创作一篇以《百年孤独》为背景的短篇小说，尝试运用魔幻现实主义手法，展现人物的命运和情感。板书设计①本文重点知识点：

-魔幻现实主义手法：现实与幻想的结合、时间与空间的非线性表现、人物重复等。

-布恩迪亚家族人物关系：家族成员的姓名、性格特点、命运