Unit 8 第3课时 Section B (1a-1e)(教学设计)-八年级英语上册同步备课系列（人教新目标Go For It!）

Unit8第3课时SectionB(1a-1e)(教学设计)-八年级英语上册同步备课系列（人教新目标GoForIt!）主备人备课成员教材分析Unit8第3课时SectionB(1a-1e)(教学设计)-八年级英语上册同步备课系列（人教新目标GoForIt!）

本节课以“HealthyHabits”为主题，通过阅读、听力、口语和写作等活动，引导学生掌握健康习惯的重要性，并能运用所学知识进行实际交流。内容与课本紧密相连，注重培养学生的综合语言运用能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习健康习惯，学生能够提升对健康生活方式的理解和表达能力，增强跨文化交际意识，培养批判性思维，并学会自主学习和合作学习。学情分析八年级的学生正处于青春期，他们对健康和生活方式充满好奇，但同时也面临着学业压力和生理变化的双重挑战。在知识层面，学生已经具备了一定的英语基础，能够理解简单的英语指令和日常用语。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但写作和阅读理解能力有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识正在形成，但部分学生可能存在依赖性强、缺乏批判性思维的问题。

行为习惯上，部分学生可能存在拖延、注意力不集中等问题，这可能会影响他们对英语学习的兴趣和效果。在课程学习方面，由于健康习惯与学生的生活息息相关，学生对这一主题的学习兴趣较高，但同时也可能因为词汇量不足或语法知识掌握不牢固而感到困难。

针对以上学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过互动式教学和实践活动，帮助学生克服学习障碍，提高英语综合运用能力，同时培养他们良好的学习习惯和健康的生活态度。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级英语上册同步备课系列（人教新目标GoForIt!）教材，包括本节课的SectionB(1a-1e)。

2.辅助材料：准备与健康习惯相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容和吸引学生兴趣。

3.教学工具：准备黑板或电子白板，用于展示重点词汇和句型。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便进行小组活动和角色扮演练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康习惯的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道健康习惯对我们的生活有多重要吗？它们是如何影响我们的日常生活的？”

展示一些关于健康生活方式的图片或视频片段，让学生初步感受健康习惯的魅力或特点。

简短介绍健康习惯的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康习惯基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康习惯的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解健康习惯的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍健康习惯的组成部分，如合理饮食、适量运动、充足睡眠等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.健康习惯案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康习惯的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健康习惯案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康习惯的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康习惯解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康习惯相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康习惯的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康习惯的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括健康习惯的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调健康习惯在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用健康习惯。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于健康习惯的短文或报告，要求结合自身实际，提出改善健康习惯的建议。

提醒学生注意文章结构，鼓励他们使用本节课学到的词汇和句型。

（注：以下内容为示例，具体教学过程可能根据实际情况进行调整。）

8.检查作业与反馈（10分钟）

目标：及时了解学生的学习情况，提供个性化反馈。

过程：

教师检查学生的课后作业，收集反馈信息。

针对学生的作业，教师提供个别化的反馈，指出优点和需要改进的地方。

9.教学反思与总结（5分钟）

目标：总结教学效果，为后续教学提供参考。

过程：

教师反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、学习效果等。知识点梳理1.健康习惯的概念

-定义：健康习惯是指有益于身体和心理健康的日常行为模式。

-重要性：健康习惯有助于预防疾病、提高生活质量、增强体质。

2.常见健康习惯

-合理饮食：均衡摄入五大类食物，避免过量摄入糖分、盐分和脂肪。

-适量运动：每周至少进行150分钟的中等强度运动，如快走、游泳、骑自行车等。

-充足睡眠：成年人每晚睡眠时间建议为7-9小时。

-心理调适：学会应对压力，保持积极乐观的心态。

3.健康习惯的培养方法

-制定计划：明确目标，制定具体的实施计划。

-逐步实施：从小事做起，逐渐养成健康习惯。

-坚持不懈：养成良好的习惯需要时间，要坚持不懈地努力。

-寻求支持：与家人、朋友共同进步，互相监督和鼓励。

4.健康习惯对学习的影响

-提高学习效率：良好的健康习惯有助于提高学习效率，增强记忆力。

-增强体质：健康的身体是学习的基础，良好的健康习惯有助于提高体质。

-心理素质：保持良好的心态，有助于应对学习压力，提高心理素质。

5.健康习惯的评估与改进

-自我评估：定期对自己的健康习惯进行评估，了解自己的优点和不足。

-改进措施：针对评估结果，制定相应的改进措施，不断提高健康水平。

-寻求专业指导：必要时，寻求专业医生或营养师的建议和指导。

6.健康习惯的跨文化比较

-不同文化背景下，健康习惯的内涵和表现形式有所不同。

-了解不同文化的健康观念，有助于拓宽视野，提高跨文化交际能力。

7.健康习惯的推广与应用

-家庭：家长以身作则，为子女树立良好的榜样。

-学校：开展健康教育活动，提高学生的健康意识。

-社会媒体：利用各种媒体平台，普及健康知识，推广健康习惯。

8.健康习惯与环境保护

-节约资源：倡导低碳生活，减少浪费，保护环境。

-绿色出行：选择环保出行方式，如步行、骑行、乘坐公共交通等。

9.健康习惯与可持续发展

-可持续发展：关注健康习惯对环境的影响，倡导绿色、环保的生活方式。

-社会责任：承担起保护环境的责任，为子孙后代留下美好的家园。

10.健康习惯与法律法规

-了解相关法律法规，遵守健康生活的规定。

-积极参与健康教育活动，提高法律意识，维护自身权益。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现将作为评价的一个重要方面。教师将观察学生的参与度、注意力集中程度、提问和回答问题的积极性。通过这些观察，教师可以评估学生对健康习惯主题的兴趣和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：

学生的小组讨论成果展示将是评价他们合作能力、批判性思维和表达能力的重要方式。教师将评估学生的讨论内容是否与主题相关，小组是否能够共同解决问题，以及学生是否能够清晰、有条理地表达自己的观点。

3.随堂测试：

教师将在课程结束时进行随堂测试，以评估学生对健康习惯知识点的掌握情况。测试将包括选择题、填空题和简答题，旨在检验学生对健康习惯的定义、重要性以及如何培养健康习惯的理解。

4.课后作业：

课后作业的完成情况将是评价学生学习态度和实际应用能力的一个指标。教师将检查学生是否能够将所学知识应用到实际生活中，例如通过撰写关于个人健康习惯改善的短文。

5.教师评价与反馈：

教师将对每位学生的课堂表现、小组讨论和随堂测试进行综合评价，并提供个性化的反馈。以下是一些具体的评价和反馈内容：

-针对课堂表现：教师会指出学生在课堂上的积极参与和互动，以及需要改进的地方，如提高注意力集中程度或更积极地参与讨论。

-针对小组讨论成果展示：教师会评价学生的团队合作精神、沟通技巧和对健康习惯主题的理解深度。

-针对随堂测试：教师会针对学生的答题情况提供具体反馈，指出错误的原因，并提供正确的解答和解释。

-针对课后作业：教师会评估学生的作业质量，包括内容的准确性、表达的自然性和原创性，并给出改进建议。

教师还会根据学生的整体表现，给予以下反馈：

-对表现优秀的学生：鼓励他们继续保持，并提出更高的期望。

-对表现一般的学生：指出他们的努力和进步，并提供具体的改进策略。

-对表现不佳的学生：给予更多的关注和指导，帮助他们找到学习上的困难并解决这些问题。

通过这些评价与反馈，教师能够帮助学生了解自己的学习情况，同时也为教师提供了改进教学策略的依据。课后作业1.写作练习：

主题：MyHealthyHabits

要求：写一篇短文，描述你自己的三个健康习惯，并解释为什么这些习惯对你的生活很重要。每个习惯至少描述一个具体的例子，展示它是如何帮助你的。

答案示例：

MyHealthyHabits

Oneofmyhealthyhabitsistodrinkplentyofwatereveryday.Imakesuretohaveabottleofwaterwithmeatalltimes.Thishabitkeepsmehydratedandenergizedthroughouttheday.Forexample,lastweek,Ihadalongdayatschool,andIfelttiredintheafternoon.Afterdrinkingalotofwater,Ifeltmuchbetterandwasabletoconcentrateonmystudies.

AnotherhabitIhaveistoexerciseregularly.Igoforarunthreetimesaweekanddosomeyogaonweekends.Thishelpsmestayfitandreducesstress.Forinstance,afteraweekofstudyingforexams,Ifindthatyogahelpsmerelaxandfocusonmyrevision.

Lastly,Itrytogetenoughsleepeverynight.Igotobedearlyandreadabookbeforesleeping.ThishabitensuresIgetatleast8hoursofsleep,whichisessentialformyhealthandwell-being.Lastmonth,Ihadasleepoverwithfriends,andIdidn'tgetenoughsleep.Thenextday,Ifeltverytiredandcouldn'tconcentrateonmyschoolwork.

2.角色扮演练习：

主题：HealthyHabitsatSchool

要求：分组扮演学生和老师的角色，模拟在学校讨论健康习惯的重要性。学生需要提出至少两个健康习惯的建议，老师需要回应并提供指导。

答案示例：

StudentA:"Teacher,Ithinkweshouldhaveawatercoolerintheclassroomsowecanstayhydratedduringlessons."

Teacher:"That'sagreatidea!We'lllookintogettingoneinstalled.Also,howaboutwehaveahealthysnackbreakwherewecanallenjoyfruitsandnuts?"

StudentB:"Teacher,Isuggestwestartamorningexerciseroutinebeforeschool.Itwouldbeagoodwaytostartourday."

Teacher:"Ilikethat!Wecanhavea10-minutestretchandwarm-upsessioneverymorning.Let'sdiscussthiswiththeschooladministrationandseeifwecanmakeithappen."

3.情景分析题：

主题：Dealingwithpeerpressure

要求：阅读以下情景，然后回答问题。

情景：小明的好朋友小华想尝试吸烟，但他知道吸烟对健康有害。

问题：

a.小明应该怎么做？

b.小明可以引用哪些健康习惯的知识来劝阻小华？

答案：

a.小明应该婉拒小华的邀请，并解释吸烟对健康的危害。

b.小明可以提到吸烟会增加患肺癌、心脏病和其他疾病的风险，以及它对口腔和呼吸系统的影响。

4.采访练习：

主题：Interviewafamilymemberabou