第10课《阿长与山海经》课件统编版语文七年级下册

你知道这些故事吗？盘古开天地女娲补天精卫填海这些故事出自于哪里？山海经《山海经》是中国先秦古籍。是我国古代第一部神话传说的大汇编。

全书共十八篇，大致可分为《山经》、《海经》、《大荒经》三部分。

其中《精卫填海》、《夸父逐日》、《共工怒触不周山》、《女娲补天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黄帝擒蚩尤》等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。

语文七年级下册第10课阿长与山海经鲁迅义/务/教/育/教/科/书学习目标1.整体感知课文，了解阿长这个人物形象及作者的感情。2.体会并学习先抑后扬的表现手法，学习详略得当的结构安排来使主题更鲜明，人物更突出的写法。3.重点研读阿长买《山海经》部分，体会重点语句的深层含义，感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领会阿长性格中的纯真美。目录贰研读课文叁写法探究肆总结拓展壹预习展示预习展示壹鲁迅〔1881年～1936年〕，著名的文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。鲁迅的生平及作品

1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》等专集。1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。本文选自哪部散文集？本文是什么文体？《朝花夕拾》（《鲁迅全集》第二卷，人民文学出版社2005年版）。回忆性散文背景探寻

1926年，鲁迅先后撰写了十篇回忆性散文，并以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》上。1928年结集出版，更名为《朝花夕拾》。

这组散文是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，我们借此可以了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。本文是其中的第二篇，回忆了作者儿时与家里的女工阿长相处的一段生活。读一读，写一写gē搁掷脐憎恶菩萨竹竿

烦琐

土匪

辫子胸脯

疮疤诘问哀悼

茉莉

书斋霹雳震悚粗拙

守寡zhìqí

zēngwù

púsà

gān

suŏbiànfěi

púchuāngjié

dào

mòlìzhāipīlì

sŏngzhuōguă研读课文贰文题解读

题目明确了本文的中心人物和中心事件。“阿长”，一俗人俗称，却偏偏与典雅的古籍《山海经》相连,一俗一雅的矛盾组合,产生了奇妙的幽默意味,引发读者的阅读兴趣。小组讨论，用“阿长是一个

的人”来概括人物形象。全方位感知人物，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。阿长是一个连真正名字也没有相貌平平甚至有些丑，饶舌多事、有许多麻烦的规矩、愚昧无知而又迷信的农村劳动妇女，但又有着淳朴、善良、和关心爱护孩子的美德的人。阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难，她是个不幸的好人。整体感知文章开头写阿长名字由来的目的是什么？阿长之所以有这个名字，只是因为她的前任叫这个名字，而大家又叫惯了，并非是她真的叫这个名字。久而久之，她的真名倒无人记得了。作者这样写，形象地刻画出阿长是一个不被人重视、地位低下的劳动人民形象。此外，以写名字的由来开头，还能起到使读者对阿长有个总的印象，从而很自然地引人下文的作用。文章前两段介绍了“长妈妈”称呼的由来，从中可看出“长妈妈”怎样的社会地位？出身卑微，地位低下，平凡。分段阅读：作者写了阿长的哪些事？可看出长妈妈什么样的性格特点？饶舌多事1.喜欢“切切察察”，低声絮说常惹风波；2.对我管束很严，喜欢告状；3.睡觉摆”大“字。第3段不拘小节6——12段：13——17段：6.讲“长毛”的故事4.元旦早晨道恭喜吃福橘5.教“我”许多烦琐的规矩迷信而淳朴/善良第23——28段：为我买回《山海经》

热心善良，关爱孩子2.阿长相信命运。①遭遇了守寡的不幸，在含辛茹苦的女工生涯中，她对生活并无更高的要求，但求“一年到头，顺顺流流”。②她相信儿童金口，郑重其事地要求孩子大年初一睁开眼就向她祝福。好像新的一年的运气，全在孩子有没有“恭喜”她，要是不说，可就惶急了，说了，开心得什么似的。1.阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女。阿长连姓名都不为人知，可见出身之低下。她享受不到教育的权利，不识字，没文化。尤其不幸的是，“青年守寡”，在别人家做女工，一年工夫只能告假几天回家鲁迅回忆起来：对她充满了同情。朗读课文，感知人物形象3.阿长是一个没有文化的粗人。阿长没有文化，不免粗俗，来到周家做女工，也不知收敛，“常喜欢切切察察”。人胖，睡相也不好。在温文雅尔的主人家就显得格外粗俗，连小主人都对她讨厌至极。4.阿长是一个淳朴、心地善良的人。①有迷信的成分。诸如什么“死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去”。②有落后的成分。诸如认为孩子拔草、翻石头就是顽皮，这是落后的儿童教育观。③吉利的文化。正月初一，要孩子恭喜，吃福橘；④珍惜劳动果实。饭粒落在地上，必须捡起来；⑤讲究形象。不要从晒裤子用的竹竿底下钻过去；⑥避讳修辞。不该说“死掉”，必须说“老掉了”。不多不错的研读19——27段：买《山海经》经过：起因？探究讨论结果：“我”曾在远房的叔祖那里看到过，后来一直渴慕着绘图的《山海经》。远房叔祖那儿已无处可寻，买吧，又没有好机会。因此，“我”对《山海经》一直念念不忘。她告假回家以后的四五天，她将《山海经》给“我”买来了。阿长向“我”提《山海经》的事。研读19——27段：买《山海经》阿长把《山海经》买回时，“我”有什么反应？体现了怎样的心情？

“我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包。”震惊、感动的同时进而对长妈妈产生了新的敬意。

买《山海经》一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。如何理解阿长为“我”买回《山海经》时，“我”认为“她确有伟大的神力”中“神力”指什么？表达了作者怎样的感情？“神力”是指“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，表达了作者对长妈妈敬佩、爱戴之情。探究讨论研读19——27段：买《山海经》圈点勾画并思考：1.哪些词语和句子最能表现“我”对《山海经》的渴望。我很愿意看看这样的图画搜索（19段）问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。（19段）玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。（20段）大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。（21段）谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。（25段）探究讨论19——28段：买《山海经》“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”，为什么这么说？这四本书虽然很粗拙，但却是由一个谁也想不到的人给我买来的，当时给了“我”很大的震动；而且也确是当时“我”渴慕已久的。综前所述，作者详写买山海经的事件，意图已经非常明显。同学们，你们能说说作者为什么要详写这件事呢？这件事更能表达作者对长妈妈的敬佩和感激，也能表现长妈妈对一个孩子真诚热情的帮助和关爱。这怎么能不使作者怀念呢？深沉的怀念最后两段：表达了作者怎样的思想感情？写法探究叁作者先写他“憎恶”、“讨厌”阿长，但在结尾处却说“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”，抒发出一种深沉的怀念之情。你是怎样理解作者的感情？作品的最后两段，表现了鲁迅对长妈妈的怀念、又表现了他内疚、祝愿之情。在鲁迅的人生历程中，长妈妈曾起过那样重要的作用，但他竟不知道她的姓名和经历，这是多么叫人内疚的事情，他所能做的，只有祈祷仁厚的地母，安息阿妈的灵魂。鲁迅对阿长的深沉感情在这里表现得深切感人。文章运用了先抑后扬的写法，是为了突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之请。先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对“我”的管束严格、繁多的礼节，其实这一切都是为了反衬后文“我”对她的敬佩和怀念。本文就是以作者的思想变化为记叙线索，先抑后扬。①常喜欢切切察察

②限制我的行动

③睡觉时挤得我无法翻身④懂得许多规矩和麻烦的礼节⑤讲“长毛”护城故事⑥谋害我的隐鼠

⑦为我买《山海经》

不大佩服不耐烦空前敬意憎恶怨恨新的敬意思想态度变化主要事例写作方法写作方法欲扬先抑/先抑后扬

作用：使描写得人物形象给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真实可感，鲜明突出。这种写法可以使文章有层次，形成跌宕起伏。

写法探究练习刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写。指出下列各句运用了什么描写方法。（1）她生得黄胖而矮。（）（2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（）（3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘二哼经’，我给你买来了！”（）肖像描写动作描写语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写123总结拓展肆作品蕴含的思想感情