一年级下册21 小壁虎借尾巴教案

一年级下册21小壁虎借尾巴教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以《小壁虎借尾巴》为载体，通过引导学生阅读、理解、感悟，培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。同时，结合一年级下册语文课本中的相关知识点，引导学生关注课文中的细节，提高学生的观察力和分析能力。核心素养目标1.培养学生的语言建构与运用能力，通过朗读、复述等方式，让学生感受文字魅力，积累词汇。

2.提升学生的思维发展与提升能力，引导学生在理解故事的基础上，学会分析问题，提出观点。

3.强化学生的审美鉴赏与创造能力，通过欣赏课文中的语言美，激发学生对美的感知和创造潜能。

4.增强学生的文化传承与理解能力，让学生了解小壁虎借尾巴的故事寓意，感受中华文化的丰富内涵。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在之前的语文学习中，已经初步了解了汉语拼音，能够进行简单的朗读和拼读。对于故事类文本，他们有一定的阅读经验，能够理解简单的故事情节和人物关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对故事情节感兴趣，喜欢模仿和角色扮演。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过反复朗读和听故事来学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生则可能更擅长通过动手操作和角色扮演来理解故事。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

一年级学生在阅读过程中可能遇到以下困难：一是对生字的识别和读音掌握不足，影响阅读流畅性；二是理解故事内容时，可能难以把握人物情感和故事寓意；三是表达能力有限，难以用语言准确复述故事。针对这些挑战，教师应通过多种教学方法和活动设计，帮助学生克服阅读障碍，提高阅读理解能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的语言讲解小壁虎借尾巴的故事，引导学生关注故事情节和人物特点。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感受，培养学生的表达能力和团队合作精神。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，通过模仿角色的语言和动作，加深对故事情节的理解。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、动画等形式展示故事内容，激发学生的视觉兴趣，提高教学效果。

2.互动式教学软件：运用教学软件进行互动问答，巩固学生对故事情节和知识点的掌握。

3.教学挂图：通过挂图展示故事场景，帮助学生形象地理解故事内容。教学流程1.导入新课

详细内容：

-教师通过播放一段关于小壁虎的动画或图片，吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道小壁虎吗？它的尾巴有什么特别的地方？”

-引导学生思考小壁虎尾巴的作用，为新课的引入做好铺垫。

2.新课讲授

详细内容：

-教师朗读《小壁虎借尾巴》的故事，注意语速和语调，让学生感受故事情节。

-第一条：讲解故事背景，介绍小壁虎和其它的动物角色。

-第二条：分析小壁虎借尾巴的原因，引导学生思考动物之间如何相互帮助。

-第三条：讨论故事中的道德教育意义，如互助、友谊等。

3.实践活动

详细内容：

-第一条：学生分组，每组选择一个动物角色，根据故事内容设计该角色的台词和动作。

-第二条：每组进行角色扮演，其他学生观看并猜测扮演的是哪个动物角色。

-第三条：教师点评各组的表演，引导学生注意角色的语言和动作是否符合故事情节。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-第一方面：小壁虎为什么需要借尾巴？

-学生回答：“因为小壁虎的尾巴断了，需要尾巴来保持身体平衡。”

-第二方面：小壁虎借尾巴的过程中遇到了哪些困难？

-学生回答：“小壁虎找不到尾巴，它很着急，但是它没有放弃。”

-第三方面：故事中小壁虎和鱼儿、老牛、燕子之间发生了怎样的互动？

-学生回答：“小壁虎向鱼儿借尾巴，鱼儿拒绝了它；后来小壁虎向老牛借尾巴，老牛给了它；最后小壁虎向燕子借尾巴，燕子也给了它。”

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾故事的主要情节，强调小壁虎借尾巴的经过和结果。

-提问：“同学们，你们从故事中学到了什么？”

-学生分享自己的感受和收获，教师总结故事中的道德教育意义。

-强调故事中的互助和友谊，鼓励学生在生活中也要互相帮助，珍惜友谊。

用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：

2.词汇积累和运用：

学生在学习过程中接触到了新的词汇，如“尾巴”、“借”、“平衡”等。通过重复阅读和角色扮演，学生能够学会这些词汇的正确发音和用法，并在日常交流中尝试运用。

3.语文表达能力增强：

4.道德观念的培养：

故事中的小壁虎借尾巴体现了互助和友谊的道德观念。学生在学习过程中，能够理解并接受这种价值观，学会在现实生活中关心他人，乐于助人。

5.观察力和分析能力提高：

在分析故事情节和人物关系时，学生需要观察细节，分析问题。这种训练有助于提高学生的观察力和分析能力。例如，学生能够注意到小壁虎在不同动物面前的不同态度，并分析其原因。

6.创造力和想象力激发：

7.团队合作意识加强：

小组讨论和角色扮演活动需要学生之间的合作。学生在这些活动中学会了如何与他人沟通、协调和合作，这对于培养他们的团队合作意识非常有益。

8.情感共鸣和审美体验：

学生在阅读故事的过程中，能够产生情感共鸣，体会故事中的喜怒哀乐。同时，通过欣赏故事中的语言美，学生能够提升自己的审美体验。课堂1.课堂评价

课堂评价是了解学生学习情况、促进教学效果的重要环节。以下是对本节课课堂评价的具体实施方法：

（1）提问评价

-提问：“小壁虎为什么要借尾巴？”

目的：检查学生对故事情节的理解，了解学生是否注意到小壁虎断尾的原因。

-提问：“小壁虎借尾巴的过程中遇到了哪些困难？”

目的：检验学生对故事细节的把握，观察学生是否能够分析小壁虎面临的挑战。

-提问：“你们觉得小壁虎最终成功借到尾巴的原因是什么？”

目的：引导学生思考故事背后的寓意，培养学生的思维能力和分析能力。

（2）观察评价

教师通过观察学生的课堂表现，如参与度、合作态度、表达能力和情绪反应等，来评估学生的学习效果。以下是一些观察点：

-观察学生在小组讨论中的表现，如是否积极参与、是否能够倾听他人意见、是否能够提出有价值的观点。

-观察学生在角色扮演中的表现，如是否能够准确模仿角色的语言和动作、是否能够融入故事情节。

-观察学生在回答问题时的表现，如是否能够清晰、准确地表达自己的想法。

（3）测试评价

为了更全面地了解学生的学习效果，教师可以设计一些简单的测试题，如填空题、选择题和简答题等。以下是一些测试题示例：

-填空题：小壁虎在故事中遇到了哪些动物，它们分别给了小壁虎什么帮助？

-选择题：以下哪个选项是小壁虎借尾巴成功的关键？

A.坚持不懈

B.主动求助

C.善于沟通

D.幸运遇到

-简答题：结合故事内容，谈谈你对互助和友谊的理解。

2.作业评价

作业评价是对学生学习效果的一种补充和巩固。以下是对本节课作业评价的具体实施方法：

（1）作业内容

-朗读《小壁虎借尾巴》故事，并记录下自己认为最感人的部分。

-设计一个以“互助”为主题的手抄报，展示小壁虎借尾巴的故事。

-写一篇短文，描述自己在生活中遇到的一个需要帮助的情况，以及你是如何帮助他人的。

（2）作业批改

教师对学生的作业进行认真批改，关注以下几个方面：

-是否能够准确朗读故事，是否能够理解故事内容。

-手抄报的设计是否美观，是否能够体现“互助”主题。

-短文是否能够结合实际，表达出对互助和友谊的理解。

（3）作业反馈

教师及时反馈学生的学习效果，对做得好的地方给予肯定，对不足之处提出改进意见。同时，鼓励学生继续努力，提高自己的学习水平。典型例题讲解1.例题：

小壁虎断尾巴后，它向谁借尾巴？为什么？

答案：小壁虎向鱼儿、老牛和燕子借尾巴。因为它需要尾巴来保持身体平衡。

补充说明：

-问题类型：故事情节理解题

-解答步骤：首先识别出故事中的关键信息，即小壁虎断尾巴的情况和它寻求帮助的行为。然后，回顾故事内容，找出小壁虎借尾巴的对象以及原因。

2.例题：

在故事中，小壁虎借尾巴的过程中遇到了哪些困难？

答案：小壁虎在借尾巴的过程中遇到了被拒绝的困难，但最终它还是成功了。

补充说明：

-问题类型：故事细节分析题

-解答步骤：仔细阅读故事，找出小壁虎在借尾巴过程中遇到的问题，如鱼儿和老牛的拒绝，以及小壁虎如何克服这些困难。

3.例题：

小壁虎借到尾巴后，它发生了什么变化？

答案：小壁虎借到尾巴后，它变得更加快乐和自信。

补充说明：

-问题类型：故事结果推断题

-解答步骤：根据故事结尾，推断小壁虎在借到尾巴后的心理状态和行为变化。

4.例题：

从《小壁虎借尾巴》这个故事中，你学到了什么？

答案：从故事中，我们学到了遇到困难时要勇敢面对，寻求帮助，并且要有坚持不懈的精神。

补充说明：

-问题类型：故事寓意理解题

-解答步骤：引导学生思考故事传达的道德教育意义，如勇敢、坚持、互助等。

5.例题：

如果你是小壁虎，你会怎么做？

答案：如果我是小壁虎，我会继续寻找尾巴，不放弃希望，并且会尝试不同的方法来解决问题。

补充说明：

-问题类型：角色代入题

-解答步骤：鼓励学生从角色代入的角度思考问题，培养他们的想象力和同理心。教学反思与总结今天我们学习了《小壁虎借尾巴》这个故事，我觉得整个教学过程还是蛮有收获的。首先，我想谈谈教学方法上的反思。

在导入新课的时候，我用了动画和图片，这些多媒体手段确实吸引了学生的注意力，让他们对故事产生了兴趣。但是，我也发现有些学生对于图片的注意力过于集中，可能会影响到他们对故事内容的理解。所以，在今后的教学中，我可能会减少对多媒体的依赖，更多地引导学生从文字中去发现和感受故事的魅力。

在讲授新课的时候，我采用了角色扮演和小组讨论的方式，这样既能让学生参与到故事中来，又能锻炼他们的表达能力和团队合作精神。不过，我发现有些学生比较内向，不太愿意在大家面前发言。这就需要我在今后的教学中，更多地鼓励这些学生，创造一个更加轻松、包容的课堂氛围。

实践活动环节，孩子们的表现让我挺意外的。他们不仅能够按照要求设计角色台词和动作，还能在角色扮演中体现出对故事情节的理解。不过，我也注意到，有些小组在讨论和表演时，对故事中的细节把握不够准确，这可能是由于他们对故事的理解还不够深入。因此，在今后的教学中，我会更加注重引导学生细致地阅读故事，提高他们对细节的把握能力。

在学生小组讨论环节，我发现他们对故事中的互助和友谊有了更深的理解。例如，有学生说：“小壁虎借尾巴的故事告诉我们，朋友之间要互相帮助。”还有学生提出了自己的观点：“我觉得小壁虎真的很勇敢，它不放弃，一直努力地找尾巴。”这些回答让我感到欣慰，说明学生们不仅记住了故事，还从中得到了启发。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，在讲解故事寓意的时候，我没有给学生足够的时间去思考和讨论，可能会导致他们对道德教育意义的理解不够深入。另外，有些学生对于生字的读音和书写还是有些困难，这也是我需要关注和改进的地方。

-在导入新课时，适当减少对多媒体的依赖，更多地引导学生从文字中去发现和感受故事。

-在讲授新课时，给予学生更多的时间和空间去思考和讨论，鼓励他们提出自己的观点。

-在实践活动环节，加强对学生细节把握能力的训练，提高他们对故事内容的理解深度。

-对于生字教学，设计更多有趣的学习活动，帮助学生更好地掌握生字的读音和书写。

-关注学生的情感态度，