小学英语新版-牛津上海版二年级上册Unit 2 Im Danny第一课时教学设计

小学英语新版-牛津上海版二年级上册Unit2I’mDanny第一课时教学设计主备人备课成员教材分析小学英语新版-牛津上海版二年级上册Unit2I’mDanny第一课时教学设计，本节课围绕“自我介绍”展开，通过对话练习和角色扮演活动，帮助学生掌握相关词汇和句型，提高口语表达能力。教学内容与课本紧密相关，符合二年级学生的认知水平和学习需求。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写活动，增强对英语语音、词汇的敏感性。

2.培养学生的跨文化意识，通过学习不同人物的名字和文化背景，拓展国际视野。

3.培养学生的合作与交流能力，在小组活动中，学会倾听、表达和相互尊重。学情分析二年级的学生正处于语言学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣，但同时也存在以下特点：

1.知识基础：学生已初步接触英语，掌握了一些基本的字母和简单的单词，但对英语语音、语调的掌握还不够熟练。

2.能力水平：学生的听说能力相对较弱，能够进行简单的日常对话，但在表达时可能存在语法错误或词汇量不足的问题。

3.素质培养：学生在课堂上积极参与，但部分学生可能缺乏自信，不敢开口说英语，需要教师给予鼓励和指导。

4.行为习惯：学生在课堂上纪律较好，但个别学生可能存在注意力不集中、小动作多等问题，需要教师关注和引导。

5.学习影响：由于英语学习与母语存在差异，学生可能需要一段时间适应，教师应注重培养学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。

针对以上学情，本节课将采用游戏、歌曲、情景模拟等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习效果。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持，确保全体学生都能在课堂上有所收获。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授、小组讨论和角色扮演，让学生在参与中学习。

2.设计“我是小小介绍家”活动，让学生通过角色扮演介绍自己，提高口语表达能力。

3.利用多媒体课件展示图片和视频，帮助学生理解单词和句型，增强学习趣味性。

4.运用游戏“找朋友”，在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学内容。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示与主题相关的图片或视频，如不同国家的孩子进行自我介绍的场景，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生：“你们还记得我们之前学过的自我介绍吗？谁能来试试？”引导学生回顾和复习之前学过的自我介绍句型和词汇。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示本节课的单词和句型，如“I’mDanny”、“Mynameis…”、“Iam…yearsold”等，并逐一讲解其含义和用法。

-举例说明：教师通过角色扮演，展示如何使用新学的句型进行自我介绍，并让学生跟随模仿。

-互动探究：教师提出问题，如“如果你去参加一个英语角，你会怎么介绍自己？”引导学生进行小组讨论，分享自己的介绍方式。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每组选出一个代表进行自我介绍，其他组员可以提问或给予反馈。

-教师指导：教师巡回指导，对学生的表现给予肯定和鼓励，对错误进行纠正，确保每个学生都能积极参与。

4.情景模拟（约10分钟）

-教师创设一个情景，如“学校举办英语角”，让学生分组进行角色扮演，模拟在英语角中自我介绍的场景。

-教师提供一些可能的提问，如“Whereareyoufrom?”、“Whatdoyoulike?”等，鼓励学生在模拟过程中运用所学知识。

5.游戏环节（约10分钟）

-教师组织“找朋友”游戏，学生根据所学句型寻找与自己名字或年龄相匹配的朋友。

-游戏过程中，教师鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点单词和句型。

-学生分享自己在课堂上的收获和感受，教师给予评价和鼓励。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生回家后用所学句型进行自我介绍，并尝试用英语询问他人的名字和年龄。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上有所收获。同时，教师应注重培养学生的英语学习兴趣，提高他们的英语学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-**文化背景**：介绍不同国家的姓名文化，如英文名字的构成和含义，以及不同国家在介绍自己时的习惯和礼仪。

-**词汇拓展**：收集与自我介绍相关的词汇，如描述个人特征的形容词（tall,short,thin,fat,happy,sad等），以及与兴趣、爱好相关的词汇（reading,playingfootball,drawing,swimming等）。

-**歌曲和故事**：选取一些与自我介绍相关的英语歌曲或故事，如《Hello,MyNameIs…》，通过音乐和故事的形式帮助学生记忆单词和句型。

-**图片和视频**：收集一些与自我介绍相关的图片和视频，如不同国家的孩子进行自我介绍的片段，用于课堂展示和讨论。

2.拓展建议：

-**课外阅读**：推荐一些适合二年级学生的英语绘本，如《MyNameis…》系列，让学生在阅读中学习更多关于自我介绍的知识。

-**家庭作业**：鼓励家长参与孩子的英语学习，可以让孩子在家用英语向家人介绍自己，或者制作一个小海报，展示自己的兴趣爱好和家庭成员。

-**角色扮演**：组织家庭英语角活动，让孩子在家中与家人用英语进行角色扮演，模拟真实的社交场景。

-**在线资源**：指导学生和家长如何使用在线英语学习平台，如英语学习网站或应用程序，进行自我介绍相关的内容学习。

-**社区活动**：鼓励学生参与社区组织的英语活动，如英语角或文化交流活动，实际运用所学英语进行自我介绍和交流。

-**游戏设计**：设计一些与自我介绍相关的英语游戏，如“MemoryGame”或“SimonSays”，在游戏中复习和巩固所学知识。典型例题讲解1.例题：MynameisLucy.Iamsevenyearsold.Ilikereadingbooks.

-解答：这是一个简单的自我介绍句型，学生需要根据所给信息填空。正确答案为：

-Mynameis__________.

-Iam__________yearsold.

-Ilike__________.

2.例题：What'syourname?Mynameis__________.

-解答：这是一个询问名字的句型，学生需要根据提示填入自己的名字。正确答案为：

-What'syourname?

-Mynameis__________.

3.例题：Howoldareyou?Iam__________yearsold.

-解答：这是一个询问年龄的句型，学生需要根据提示填入自己的年龄。正确答案为：

-Howoldareyou?

-Iam__________yearsold.

4.例题：Whatdoyoulike?Ilike__________.

-解答：这是一个询问兴趣爱好的句型，学生需要根据提示填入自己的兴趣爱好。正确答案为：

-Whatdoyoulike?

-Ilike__________.

5.例题：Canyoutellmeyourfavoriteanimal?Myfavoriteanimalis__________.

-解答：这是一个询问喜欢的动物的句型，学生需要根据提示填入自己喜欢的动物。正确答案为：

-Canyoutellmeyourfavoriteanimal?

-Myfavoriteanimalis__________.

补充说明：

-在讲解这些例题时，教师可以引导学生注意句型的结构和语法规则，如主语+谓语+宾语的结构。

-通过角色扮演的方式，让学生在实际对话中运用这些句型，提高口语表达能力。

-教师可以准备一些图片或实物，如书籍、玩具等，帮助学生理解和记忆与兴趣爱好相关的词汇。

-在练习环节，可以设计一些小组活动，让学生相互提问和回答，增加课堂互动性。

-对于年龄和名字的问答，可以让学生根据实际情况进行回答，如“我今年九岁，我叫小明”。

-在讲解兴趣爱好时，可以鼓励学生发挥想象力，介绍一些不常见的兴趣爱好，如“我喜欢收集邮票”。

-通过这些例题的讲解和练习，帮助学生掌握自我介绍的基本句型，为日常生活中的交流打下基础。板书设计①本文重点知识点：

-自我介绍的基本句型

-名字、年龄、兴趣爱好的表达方式

②关键词汇：

-Mynameis(我的名字是)

-Iam(我)

-yearsold(岁)

-like(喜欢)

-reading(阅读)

-books(书籍)

-What'syourname?(你叫什么名字？)

-Howoldareyou?(你多大了？)

-Whatdoyoulike?(你喜欢什么？)

-Myfavoriteanimalis(我最喜欢的动物是)

③重点句型：

-I'm(我的名字是...)

-Iam(我...岁)

-Ilike(我喜欢...)

-What'syourname?(你叫什么名字？)

-Howoldareyou?(你多大了？)

-Whatdoyoulike?(你喜欢什么？)

-Myfavoriteanimalis(我最喜欢的动物是...)教学反思与改进教学过后，我总是喜欢静下心来回顾一下自己的教学过程，思考哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。今天，我就来分享一下我对这次“小学英语新版-牛津上海版二年级上册Unit2I’mDanny”第一课时的教学反思。

首先，我觉得我在导入环节做得还不错。通过图片和视频，孩子们很快就进入了学习状态，他们对自我介绍的话题表现出浓厚的兴趣。不过，我也意识到有些学生可能因为紧张而无法完全参与到活动中来。因此，我打算在未来的教学中，多设计一些互动性强的游戏，让每个孩子都有机会参与到课堂活动中，减少他们的紧张感。

在巩固练习环节，我发现虽然学生们能够按照要求进行自我介绍，但在表达时，很多孩子还是存在语法错误或用词不当的问题。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重语法和词汇的正确使用，可以通过设置一些练习题，让孩子们在练习中纠正错误。

另外，情景模拟环节，虽然孩子们的表现很积极，但我注意到一些孩子在与他人互动时，语言表达不够流畅。这可能是因为他们缺乏实际交流的机会。为了改善这一点，我打算在接下来的教学中，增加更多的互动环节，比如组织英语角活动，让孩子们有机会在真实的社交环境中练习英语。

在游戏环节，孩子们表现得非常兴奋，这让我很高兴。但我也发现，有些孩子在游戏中过于兴奋，导致课堂纪律受到影响。因此，我需要在未来的教学中，更好地平衡课堂纪律和学生的积极性，确保教学活动的顺利进行。

最后，在总结与反思环节，我鼓励孩子们分享他们的学习感受，这有助于我了解他们的学习需求。不过，我发现有些孩子不太愿意表达自己的看法。为了鼓励他们更积极地参与讨论，我计划在未来的教学中，采用更多样化的评价方式，比如小组评价、自我评价等，让孩子们在评价中找到自信。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过随机提问，了解学生对自我介绍相关词汇和句型的掌握程度。例如，提问“你的名字是什么？”或“你最喜欢的动物是什么？”来检测学生的口语表达能力。

-观察：在角色扮演和情景模拟活动中，观察学生的参与度、语言表达准确性和互动能力。

-测试：设计小测验，包括听力、口语和书写测试，以全面评估学生对本节课内容的理解程度。

为了及时发现问题并解决，我会在课堂上进行以下评价活动：

-对学生的回答进行即时反馈，表扬正确的回答，并纠正错误。

-通过小组讨论，观察学生在小组合作中的表现，评估他们的沟通和协作能力。

-在课堂结束前，进行快速的小组展示或个人展示，让学生展示他们的学习成果。

2.作业评价：

-对学生的家庭作业进行认真批改，包括书面作业和口语练习。

-对书面作业的评分标准包括语法正确性、词汇使用和句型结构的准确性。

-对于口语练习，