三年级上册道德与法治教学设计-8 校园生活新发现 第二课时 粤教版

三年级上册道德与法治教学设计-8校园生活新发现第二课时粤教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课内容选自三年级上册道德与法治教材，主题为“校园生活新发现”。主要内容包括：了解校园生活中的新事物、新现象；学会与新同学、新朋友相处；培养良好的学习习惯和生活习惯。通过本节课的学习，使学生能够适应新的校园生活，融入集体，树立积极向上的生活态度。二、核心素养目标1.培养学生良好的社会适应能力，使其能够迅速融入新的校园生活。

2.增强学生的沟通与合作意识，学会与新同学、新朋友友好相处。

3.培养学生养成良好的学习习惯和生活习惯，提高自我管理能力。

4.培养学生积极向上的生活态度，树立正确的价值观。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经具备了一定的社会交往经验和基本的生活自理能力。他们可能对校园生活有一定的了解，但对于如何与新同学、新朋友相处，以及如何适应新的学习环境，可能还缺乏具体的经验和策略。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生好奇心强，对新事物充满兴趣，这有助于他们在学习新知识时保持积极性。他们的学习能力和认知水平逐渐提高，能够通过观察、模仿和体验来学习。学习风格上，他们可能更倾向于通过实践和互动来学习，需要教师提供丰富的活动和实践机会。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在适应新校园生活时可能会遇到以下困难和挑战：如何与新同学建立友谊，如何处理与同学之间的矛盾，如何调整学习节奏以适应新的学习要求，以及如何管理自己的时间和情绪。此外，部分学生可能因为家庭环境、个人性格等因素，在适应新环境时表现出焦虑或抵触情绪。教师需要关注这些情况，提供适当的指导和帮助。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生积极参与课堂讨论，分享自己对校园生活的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演新同学，体验融入新集体的过程，培养他们的沟通与合作能力。

3.通过小组合作项目，让学生共同解决问题，如设计校园规则、制定班级公约等，提高学生的实践能力和团队协作精神。

4.利用多媒体课件展示校园生活场景，帮助学生直观地了解和感受新环境。

5.结合游戏教学，如“猜猜他是谁”等，活跃课堂气氛，增强学生的学习兴趣。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园生活新发现的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们进入新的学校，有没有发现一些新鲜的事物和有趣的现象？”

展示一些关于校园生活的图片或视频片段，如教室、操场、图书馆等，让学生初步感受校园生活的魅力或特点。

简短介绍校园生活的重要性，以及本节课将要探索的校园生活新发现，为接下来的学习打下基础。

二、校园生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园生活的基本概念、组成部分和规则。

过程：

讲解校园生活的定义，包括其主要组成元素如学习、活动、交往等。

详细介绍校园生活的组成部分或规则，使用图表或示意图帮助学生理解，如校规校纪、课堂纪律等。

三、校园生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园生活案例进行分析，如班级活动、学习交流、师生互动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和集体氛围的影响，以及如何积极参与和贡献。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园生活相关的主题进行深入讨论，如“如何与同学友好相处”、“如何高效学习”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园生活的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调校园生活对个人成长和集体和谐的重要性，鼓励学生积极参与校园生活，培养良好的学习习惯和人际交往能力。

布置课后作业：让学生观察并记录自己在校园生活中的一个新发现，下节课分享给同学们。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-校园安全知识：介绍校园中可能遇到的安全问题和应对措施，如火灾逃生、地震自救等。

-校园文明礼仪：探讨校园内外的文明礼仪规范，如礼貌用语、排队等候等。

-校园文化活动：介绍学校举办的文化活动，如读书节、运动会、艺术展等，激发学生对校园文化的兴趣。

-校园环境保护：讲解校园环境保护的重要性，以及学生在日常生活中可以采取的具体行动。

-校园心理健康教育：介绍校园心理健康的知识，如情绪管理、压力释放等，帮助学生建立积极的心理状态。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读校园安全手册或参加学校的安全教育活动，深入了解校园安全知识。

-鼓励学生观察和记录自己在校园中的文明行为，撰写心得体会，增强文明礼仪意识。

-组织学生参观学校的文化活动，参与其中，体验校园文化的魅力。

-引导学生参与校园环境保护活动，如植树节、环保知识竞赛等，培养学生的环保意识。

-通过心理健康教育课程或讲座，让学生了解心理健康的知识，学会自我调节和求助。

-建议学生利用图书馆或网络资源，查找与校园生活相关的书籍、文章，进行拓展阅读。

-鼓励学生参与班级或学校的志愿服务活动，培养社会责任感和集体荣誉感。

-组织学生进行小组讨论或辩论，探讨校园生活中的热点问题，提高思辨能力。

-鼓励学生记录自己在校园生活中的成长和变化，撰写成长日记，积累宝贵的经验。

-建议学生与家长共同探讨校园生活的挑战和机遇，增进亲子关系，共同支持学生的成长。七、课后作业1.实践作业：《我的校园生活日记》

作业内容：请学生记录下自己在校园中的一天，包括上课、课间活动、午餐、放学后的活动等，并描述自己的感受和观察到的校园生活现象。作业要求：至少写三篇日记，每篇不少于200字。

2.思考作业：《校园规则我来说》

作业内容：让学生思考校园中存在的规则，如课堂纪律、校园安全等，并用自己的话来解释这些规则的重要性。作业要求：写一篇短文，题目自拟，不少于300字。

3.创意作业：《校园活动设计》

作业内容：让学生设计一项校园活动，如运动会、读书节、环保活动等，包括活动名称、目的、流程、需要的资源等。作业要求：设计一份详细的活动方案，不少于500字。

4.角色扮演作业：《校园冲突解决》

作业内容：模拟校园中可能发生的冲突场景，如同学间的误会、课堂上的争议等，让学生扮演不同角色，尝试解决冲突。作业要求：每组准备一个冲突场景，并进行角色扮演，之后讨论解决方案。

5.家长作业：《家校沟通记录》

作业内容：让学生与家长一起讨论校园生活的话题，如学生的适应情况、学习状态、兴趣爱好等，并记录下交流的内容和家长的反馈。作业要求：与家长进行一次交流，记录交流内容，并写一篇不少于200字的交流总结。

示例答案：

1.《我的校园生活日记》

-第一篇日记：今天我第一次参加了学校的运动会，虽然我跑得不是最快的，但我感到非常开心，因为这是我第一次和同学们一起比赛。

-第二篇日记：今天我在图书馆找到了一本很有趣的书，我花了课间时间读了一部分，我觉得读书真的很有意思。

-第三篇日记：放学后，我和几个好朋友一起去了操场踢足球，虽然天气很热，但我们玩得很开心。

2.《校园规则我来说》

课堂纪律的重要性在于它帮助我们保持一个安静的学习环境，让每个人都能专心听讲，这对于我们学习知识是非常必要的。

3.《校园活动设计》

活动名称：校园环保知识竞赛

目的：提高学生的环保意识，增强团队合作能力。

流程：分为初赛、复赛和决赛，每个环节都有不同形式的环保知识问答和实践活动。

需要的资源：环保知识手册、奖品、活动场地等。

4.《校园冲突解决》

场景：小明在课间休息时不小心碰到了小华，小华摔倒并受伤。

解决方案：小明主动向小华道歉，并帮助他起来。他们一起找老师处理伤口，并保证以后会更加注意。

5.《家校沟通记录》

交流内容：家长询问了孩子的学习情况，了解到孩子在学校表现良好，但需要加强时间管理。家长建议孩子利用课余时间学习一些课外知识。交流总结：通过这次交流，家长对孩子在学校的表现有了更深的了解，也提供了宝贵的建议。八、教学反思与总结今天这节课，我们学习了“校园生活新发现”这个主题，通过一系列的活动和讨论，孩子们对校园生活有了更深入的了解。现在，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得教学方法上，我尝试了讲授、讨论、角色扮演等多种方式，这有助于孩子们从不同的角度去理解和体验校园生活。特别是在角色扮演环节，孩子们表现得非常投入，通过模拟真实的校园场景，他们学会了如何与同学相处，如何处理日常生活中的小矛盾，这些都是非常有价值的。

在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些孩子对于课堂讨论不太积极，这可能是因为他们对某些话题不够熟悉或者缺乏自信。针对这个问题，我计划在下节课前布置一些相关的预习任务，让孩子们提前了解一些话题，这样他们在课堂上就能更自信地参与讨论。

在管理方面，我发现课堂纪律整体保持得不错，但偶尔还是有孩子会分心。我意识到，仅仅依靠课堂纪律是不够的，我需要更加关注每个学生的个体差异，通过个别辅导或者小组合作的方式，帮助他们集中注意力。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解校园规则时，可能过于注重知识的灌输，而忽视了学生的实际体验。今后，我会在讲解规则的同时，更多地结合实际案例，让学生在实践中学习和体会。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂上，我会更加注重学生的参与度，通过提问、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣。

2.对于课堂纪律管理，我会采取更加灵活的方法，既要有规矩，也要有温情，关注每个学生的成长。

3.在教学内容上，我会更加注重理论与实践的结合，让学生在体验中学习，在学习中成长。

4.对于个别学习困难的学生，我会给予更多的关注和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。课堂在今天的“校园生活新发现”这节课中，我采取了多种评价方式来了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。

1.课堂评价：

-提问：我通过提问来检查学生对课堂内容的理解和掌握程度。例如，我询问学生：“你们在校园里遇到过哪些新事物？”这样的问题可以帮助我了解学生对新环境的适应情况。

-观察：在角色扮演和小组讨论环节，我仔细观察学生的参与度和互动情况。我发现，大部分学生能够积极参与，但在某些小组中，个别学生似乎不太愿意发言。这让我意识到需要进一步鼓励那些不太活跃的学生。

-测试：为了评估学生对课堂知识的掌握，我设计了一些简短的测试题，如填空题和选择题。这些测试题覆盖了今天学习的重点内容，如校园规则、校园安全等。

2.作业评价：

-实践作业：《我的校园生活日记》：我对学生的日记进行了详细的批改，不仅检查了字数和内容，还关注了学生的表达能力和对校园生活的观察力。我给出了具体的反馈，如鼓励学生描述更生动的细节，或者提醒他们注意日记的结构。

-思考作业：《校园规则我来说》：我评价了学生的短文，关注了他们对于规则重要性的理解以及表达是否清晰。我特别表扬了那些能够结合自身经历来阐述规则意义的同学。

-创意作业：《校园活动设计》：我评估了学生的活动方案，检查了他们是否考虑了活动的可行性、参与度和教育意义。我给出了改进建议，如如何提高活动的互动性，或者如何确保活动对学生的全面发展有益。

-角色扮演作业：《校园冲突解决》：我观察了学生的角色扮演过程，并评估了他们的冲突解决策略。我鼓励那些能够提出建设性解决方案的学生，同时也指出了需要改进的地方。

-家长作业：《家校沟通记录》：我通过学生