一年级道德与法治下册 2 春姑娘来到我身边 1《春天在哪里》教学设计 未来版

一年级道德与法治下册2春姑娘来到我身边1《春天在哪里》教学设计未来版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起探索春天的奥秘，走进《春天在哪里》的世界。这节课，我们要用眼睛去发现，用耳朵去聆听，用心灵去感受春天的到来。让我们一起，用最纯粹的方式，去感受这个美好的季节。准备好了吗？让我们踏上春天的旅程吧！🌸🌼🍃二、核心素养目标分析三、教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：春天的自然现象识别。例如，让学生通过观察图片和实地观察，识别春天的植物生长特点，如嫩芽、花朵等。

-重点二：春天季节的气候变化。引导学生理解春天温度上升、雨水增多等气候特点，如“春雨贵如油”的含义。

-重点三：春天活动的体验分享。鼓励学生分享自己参与过的春天活动，如踏青、放风筝等，增强学生对春天的情感体验。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：春天季节变化的原因理解。帮助学生理解季节变化与地球公转、自转的关系，以及太阳高度角变化对气候的影响。

-难点二：春天生物活动规律的认识。引导学生理解春天动植物活动的规律，如鸟类迁徙、昆虫复苏等。

-难点三：春天文化活动的传承与理解。让学生了解春天相关的传统习俗，如清明、端午等，以及这些习俗背后的文化内涵。四、教学资源-软硬件资源：投影仪、电脑、多媒体音响

-课程平台：班级学习交流群、学校教学平台

-信息化资源：春季主题的图片、视频素材、网络科普文章

-教学手段：实物展示（植物种子、果实）、户外教学（踏青活动）、手工制作（风筝、植物卡片）五、教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，我会用一首欢快的儿歌《春天在哪里》来吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。接着，我会展示一组春天的图片，如花朵盛开、小草发芽等，引导学生说出自己看到的春天的景象。然后，我会提问：“同学们，你们知道春天是什么时候来的吗？它有什么特点呢？”以此来引出本节课的主题——《春天在哪里》。

2.新课讲授

-详细内容：

1.春天的自然现象：我会展示一系列关于春天自然现象的图片，如春天的植物、动物、天气等，引导学生观察并说出它们的特点。例如，我会提问：“春天来了，你们看到了哪些植物？它们有什么变化？”通过这样的提问，帮助学生理解春天植物的生长特点。

2.春天的气候变化：我会用动画或图片展示春天温度上升、雨水增多等气候特点，让学生了解“春雨贵如油”的含义。同时，我会引导学生思考春天气候变化对农业生产的影响。

3.春天的活动体验：我会邀请学生分享自己参与过的春天活动，如踏青、放风筝等，让学生在分享中感受春天的快乐。

3.实践活动

-详细内容：

1.观察记录：我会让学生分组，每组选择一种春天的植物或动物，观察并记录它们的变化。例如，观察柳树的生长变化、蝴蝶的蜕变过程等。通过这个活动，让学生学会观察和记录，培养他们的观察能力。

2.手工制作：我会发放彩纸、剪刀、胶水等材料，让学生制作春天的手工作品，如风筝、花朵等。这个活动既能让学生体验春天的乐趣，又能锻炼他们的动手能力。

3.户外教学：如果条件允许，我会组织学生进行户外教学，如去公园观察春天的景象，或者参观农田了解春天的农业生产。通过实地观察，让学生更直观地感受春天的魅力。

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

1.春天来了，你们看到了哪些植物？它们有什么变化？

-学生回答：我看到了柳树发芽了，小草也绿了。

-学生回答：我还看到了桃花开了，很漂亮。

2.春天来了，天气有什么变化？

-学生回答：春天来了，天气变暖和了，不像冬天那么冷了。

-学生回答：春天还会下雨，有时候还会下雪。

3.你们在春天参加过哪些活动？

-学生回答：我去公园踏青了，看到了很多美丽的花朵。

-学生回答：我还学会了放风筝，感觉很有趣。

5.总结回顾

-内容：在课堂的最后，我会让学生闭上眼睛，回忆一下今天学到的内容，然后请他们分享自己的感受。接着，我会总结本节课的重点内容，如春天的自然现象、气候变化、活动体验等，并强调春天对我们的生活的重要性。最后，我会鼓励学生在生活中多观察、多体验，感受大自然的美好。

用时：导入新课（5分钟）、新课讲授（15分钟）、实践活动（15分钟）、学生小组讨论（10分钟）、总结回顾（5分钟）六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升

-学生通过观察春天的自然现象，如植物的生长、动物的活动等，提升了观察能力。他们能够细心地发现春天的变化，如柳树的嫩芽、小草的发芽等，这有助于他们在日常生活中更加关注周围环境的变化。

2.认知能力的拓展

-通过学习春天的气候变化，学生了解了季节变化与地球公转、自转的关系，以及太阳高度角变化对气候的影响。这种知识的拓展有助于学生建立对自然现象的科学认知，提高他们的科学素养。

3.情感体验的丰富

-学生在实践活动和小组讨论中，通过分享自己的春天体验和感受，丰富了情感体验。他们学会了欣赏春天的美景，体验春天的快乐，这有助于培养他们的审美情趣和情感共鸣。

4.交流合作能力的增强

-在小组讨论中，学生需要倾听他人的观点，表达自己的看法，这有助于他们提高交流合作能力。通过讨论春天的不同活动，学生学会了尊重他人、理解他人，并在团队中发挥自己的作用。

5.实践操作能力的提升

-通过手工制作和户外教学等活动，学生学会了使用工具、材料，完成了手工作品，这有助于提升他们的实践操作能力。他们能够将理论知识应用到实际操作中，增强动手能力和解决问题的能力。

6.文化传承的认识

-在学习春天相关的文化活动中，学生了解了清明节、端午节等传统习俗，对文化传承有了更深刻的认识。他们学会了尊重和传承中华民族的优秀文化，增强了文化自信。

7.环保意识的培养

-通过观察春天的自然现象，学生认识到人类活动对环境的影响。他们在实践中学会了如何保护环境，如节约用水、垃圾分类等，这有助于培养他们的环保意识。

8.自主学习能力的提高

-在本节课的学习过程中，学生需要自主观察、思考、讨论和总结。这有助于他们提高自主学习能力，学会独立思考，为今后的学习打下坚实的基础。七、板书设计①春天的自然现象

-植物生长：嫩芽、花朵

-动物活动：迁徙、复苏

-植被变化：落叶、绿意

②春天的气候变化

-温度上升：春暖花开

-雨量增多：春雨贵如油

-季风影响：东南风

③春天的活动体验

-踏青：亲近自然

-放风筝：传统文化

-春游：欢乐时光八、教学反思与总结嗯，这节课结束了，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得导入新课的方式挺成功的。用儿歌《春天在哪里》吸引孩子们的注意力，让他们在轻松的氛围中进入课堂，这是一个不错的方法。我看到孩子们的眼睛都亮了起来，他们对春天的好奇和期待也感染了我。

在教学过程中，我发现学生们对春天的自然现象特别感兴趣。他们在观察植物生长和动物活动时，表现出了很高的积极性。比如，当我说到“春天来了，柳树发芽了”的时候，孩子们都能准确地指出柳树的嫩芽，这让我感到欣慰。我也注意到，他们对春天的气候变化，比如温度上升、雨水增多，也能很好地理解和记忆。

在实践活动环节，我安排了观察记录、手工制作和户外教学。这些活动不仅让学生们亲身体验了春天的美好，也提高了他们的动手能力和实践操作能力。我发现，孩子们在制作风筝和观察植物时，都非常投入，这让我觉得教学手段的选择是恰当的。

在学生小组讨论环节，我看到了他们之间的交流和合作。他们不仅分享了各自对春天的观察和体验，还互相倾听、尊重他人的意见。这种讨论方式不仅锻炼了他们的语言表达能力，也培养了他们的团队协作精神。

当然，反思中也存在一些不足。比如，在户外教学环节，由于时间限制，我们没有去得太远，有些孩子可能没有完全感受到大自然的魅力。此外，我在讲解气候变化时，可能没有用足够直观的方式让学生理解，导致部分孩子对此理解不够深入。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.在户外教学环节，可以考虑安排一次较远的春游活动，让孩子们更深入地感受春天的气息。

2.在讲解气候变化时，可以使用更多的图片、动画或实物模型，使抽象的知识更直观易懂。

3.在小组讨论环节，可以设置更开放性的问题，鼓励孩子们发散思维，提出更多创意。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《春天的故事》绘本，通过生动的插图和文字，讲述春天的到来以及春天里的各种趣事，帮助学生更深入地理解春天的概念和特点。

-视频资源：《春天来了》科普视频，通过动画和实景结合的方式，展示春天的自然现象和气候变化，让孩子们在视觉上感受到春天的魅力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《春天的故事》绘本，通过阅读了解春天的动植物生长变化、气候变化等知识点。

-观看《春天来了》科普视频，让学生在观看过程中，观察并记录下视频中的春天景象，如花朵开放、河水解冻等自然现象。

-教师可提供以下指导：

-对于阅读绘本，教师可以组织一次阅读分享会，让学生交流阅读心得，分享他们在绘本中学到的知识。

-对于观看视频，教师可以布置一个小作业，