花城版四年级下册歌曲 《茉莉花》教学设计

花城版四年级下册歌曲《茉莉花》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以花城版四年级下册歌曲《茉莉花》为主题，旨在通过歌曲学习，培养学生的音乐素养和审美情趣。通过欣赏、演唱、创编等环节，让学生深入了解我国民族音乐的魅力，增强民族自豪感。同时，培养学生团结协作的精神，提高学生的集体荣誉感。二、核心素养目标1.培养学生对民族音乐的兴趣和欣赏能力。

2.提升学生音乐表现力和创造能力。

3.增强学生团队合作精神和集体荣誉感。

4.培养学生传承和弘扬民族优秀文化的意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了一定的音乐基础，如简单的节奏、音符和旋律感知，以及基本的唱歌技巧。

2.学习兴趣方面，学生对音乐普遍保持好奇和兴趣，但四年级学生注意力容易分散，对歌曲的选择和风格有一定的偏好。

3.学生在音乐能力和学习风格上表现出多样性：有的学生节奏感强，有的则音准较好；部分学生可能更倾向于视觉学习，而有的则更喜欢通过听觉来吸收信息。

4.学生在演唱《茉莉花》时可能遇到的困难包括理解歌曲背景文化、掌握歌词中的方言元素、以及准确地模仿歌曲中的旋律和节奏。此外，由于歌曲具有一定的难度，部分学生可能对高音部分感到挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有花城版四年级下册音乐教材。

2.辅助材料：准备与《茉莉花》相关的图片、视频，以及介绍歌曲背景的资料。

3.教学器材：准备音响设备以播放歌曲原版和不同演绎版本，以及吉他等乐器供学生实践。

4.教室布置：设置音乐角，包括歌词板书区和乐器展示区，营造良好的音乐学习氛围。五、教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段轻松愉快的背景音乐，引导学生放松心情。

2.提出问题：同学们，你们知道我国有哪些著名的民歌吗？你们最喜欢哪一首？

3.引导学生讨论：为什么这首歌能成为经典？它有什么特别的地方？

4.引入新课：《茉莉花》是我国著名的民歌，接下来我们就来学习这首歌曲。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.歌曲背景介绍：简要介绍《茉莉花》的历史背景、创作故事和艺术特点。

2.歌词讲解：逐句解释歌词中的含义，引导学生理解歌曲内容。

3.旋律学习：播放歌曲，引导学生聆听旋律，感受歌曲的节奏和情感。

4.歌曲演唱：示范演唱《茉莉花》，注意正确的呼吸、发音和音准。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.集体跟唱：教师播放歌曲，学生跟唱，注意纠正音准和节奏。

2.分组练习：将学生分成小组，每组选取一名组长，共同练习演唱《茉莉花》。

3.对比展示：各小组展示练习成果，教师点评，鼓励学生积极参与。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.提问：《茉莉花》这首歌曲给你留下了什么印象？

2.学生回答：引导学生分享自己对歌曲的理解和感受。

3.总结：教师总结学生对歌曲的理解，强调歌曲所体现的中华民族优秀文化。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.教师提问：同学们，你们觉得《茉莉花》这首歌曲有什么特点？

2.学生回答：教师根据学生的回答，进一步引导学生深入理解歌曲。

3.教师示范：教师示范演唱《茉莉花》中的高音部分，引导学生克服演唱难题。

4.学生模仿：学生模仿教师演唱，教师给予个别指导。

**六、创新教学环节（5分钟）**

1.歌曲创编：教师引导学生尝试为《茉莉花》编配简单的伴奏。

2.小组合作：学生分组，每组创作一段不同风格的伴奏。

3.展示交流：各小组展示创作成果，教师点评，鼓励学生发挥创意。

**七、课堂小结（5分钟）**

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调《茉莉花》这首歌曲的意义。

2.学生分享：学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

3.布置作业：布置课后作业，要求学生回家后与家人共同演唱《茉莉花》。六、学生学习效果1.**音乐素养提升**：通过学习《茉莉花》，学生对民族音乐有了更深入的了解，能够识别和欣赏民族音乐的特色，提高了音乐审美能力。

2.**演唱技巧增强**：学生在课堂上跟随教师学习歌曲的演唱技巧，包括呼吸控制、音准把握和节奏感，这些技巧的掌握有助于学生未来在音乐学习中的进一步发展。

3.**文化认知加深**：学习《茉莉花》的过程中，学生了解了歌曲背后的文化故事和民族风情，增强了文化自信和民族自豪感。

4.**合作能力提高**：在小组练习和展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，这有助于培养学生的团队协作精神。

5.**情感表达丰富**：通过演唱《茉莉花》，学生能够表达自己对家乡的热爱和对美好生活的向往，情感表达更加丰富和深刻。

6.**创新能力激发**：在创编伴奏的环节，学生发挥了自己的想象力和创造力，尝试将不同的音乐元素融入《茉莉花》中，这有助于培养学生的创新思维。

7.**自主学习能力增强**：学生在课后被要求与家人共同演唱《茉莉花》，这种家庭参与的学习方式有助于学生将课堂学习延伸到日常生活中，提高了自主学习能力。

8.**问题解决能力提升**：在遇到演唱难题时，学生通过模仿和教师的个别指导，学会了如何解决问题，这有助于他们在未来的学习中更好地应对挑战。

9.**记忆能力增强**：通过反复练习和演唱《茉莉花》，学生的记忆能力得到了锻炼，能够更好地记忆歌曲的旋律和歌词。

10.**社交技能发展**：在课堂讨论和小组合作中，学生学会了如何与他人沟通和交流，这有助于他们社交技能的发展。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动环节，比如让学生分组讨论歌曲的背景和文化意义，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在交流中学习到了更多。

2.创意实践：在巩固练习环节，我鼓励学生尝试为《茉莉花》编配伴奏，这种创意实践不仅激发了学生的想象力，也让他们在实践中学会了音乐创作的基本技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现部分学生注意力不够集中，特别是在自由练习和讨论环节，如何更好地维持课堂纪律是一个需要改进的地方。

2.教学组织：在分组练习时，我发现有些小组的组织不够合理，成员之间的配合不够默契，这可能会影响练习的效果。

3.教学评价：在评价学生的表现时，我主要关注了他们的演唱技巧，但似乎忽略了他们对歌曲情感的理解和表达，这一点需要我在今后的教学中加以改进。

反思改进措施（三）

1.加强课堂纪律管理：为了提高学生的注意力，我计划在课堂开始时进行简短的热身活动，同时，在自由练习和讨论环节，我会设置明确的规则和目标，确保每个学生都能积极参与。

2.优化分组练习：我会更加细致地观察学生的学习风格和特长，以便在分组时能够更好地匹配小组成员，提高他们的合作效率。

3.深化情感教学：在今后的教学中，我会更加注重引导学生理解歌曲的情感内涵，通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生更深入地体验歌曲所表达的情感。

4.多元化评价方式：除了演唱技巧，我还会关注学生的情感表达、创意实践等方面，通过多元化的评价方式，全面评估学生的学习成果。

5.加强家校沟通：为了更好地支持学生的音乐学习，我会与家长保持沟通，共同关注学生的进步和挑战，形成家校共育的良好氛围。八、板书设计①本文重点知识点：

-《茉莉花》简介

-歌曲背景

-歌词解析

-旋律特点

-演唱技巧

②关键词：

-民歌

-民族音乐

-旋律

-歌词

-情感表达

③详细内容：

①《茉莉花》

-歌曲名称

-民族：汉族

-地域：江苏南京

-谱曲：王莘