11牛郎织女（二）第二课时 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

11牛郎织女（二）第二课时教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析亲爱的同学们，今天我们要继续探索《牛郎织女》的故事，这是统编版语文五年级上册第二单元的一篇精彩课文。在上一节课，我们了解了牛郎织女的爱情故事，那么，接下来的第二课时，我们将深入挖掘这个故事背后的文化内涵和道德寓意。我们要关注的是，牛郎织女的故事不仅仅是关于爱情的，它还蕴含了中华民族对美好生活的向往和追求。让我们一起走进这节课，感受传统故事的魅力吧！核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的文化自信，通过学习《牛郎织女》这一传统故事，让学生了解和尊重中华优秀传统文化；2.提升学生的审美感知，引导学生感受故事中的人物形象和情感表达，培养他们的审美情趣；3.增强学生的语言运用能力，通过朗读、复述等方式，提高学生的语言表达和文学鉴赏能力；4.培养学生的合作探究精神，通过小组讨论，让学生学会与他人合作，共同解决问题。学情分析进入五年级的学生，已经具备了一定的语文学习基础，对阅读和写作有了初步的理解和兴趣。在这个年龄段，学生的认知能力和理解力都在稳步提升，他们开始能够从更深层次去理解文学作品中的情感和内涵。

在知识层面，学生对神话故事有一定的了解，对《牛郎织女》这样的经典故事可能已经有了一定的认知，但对其背后的文化意义和道德寓意可能还缺乏深入的理解。因此，本节课的教学需要引导学生从故事情节出发，逐步深入到文化内涵的探讨。

在能力方面，学生的阅读能力有了显著提高，能够独立阅读课文，但阅读速度和理解深度还有待加强。在语言表达上，学生能够进行基本的口头和书面表达，但在描述复杂情感和表达个人见解时，可能存在一定的困难。

在素质方面，五年级学生的集体荣誉感和团队合作意识正在形成，他们愿意参与课堂讨论，但有时可能会受到同伴影响，表现出从众心理。此外，学生的情感体验逐渐丰富，对故事中的人物情感和道德冲突有了一定的感知能力。

行为习惯上，学生已经能够遵守基本的课堂纪律，但在长时间集中注意力方面还有待提高。对课程学习的影响是积极的，因为学生对《牛郎织女》这样的传统故事充满好奇，愿意投入学习，这为课堂教学提供了良好的基础。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过生动的语言讲述《牛郎织女》的故事，同时鼓励学生积极参与讨论，分享他们对故事的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演故事中的角色，通过角色扮演加深对人物性格和故事情节的理解。

3.利用多媒体展示与故事相关的图片和视频，如古代织女星和牛郎的雕塑、民间艺术作品等，以视觉辅助学生更好地感知故事背景。

4.开展小组合作探究，让学生通过查阅资料，共同探讨牛郎织女故事的文化内涵和时代意义。教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们继续学习《牛郎织女》的故事。上次我们了解了牛郎织女的爱情故事，今天我们要深入挖掘这个故事背后的文化内涵和道德寓意。请大家翻开课本，我们一起开始今天的探索之旅。

（学生翻开课本，准备学习）

二、回顾导入

同学们，还记得我们上次学习了哪些内容吗？谁来说一说？

（学生回答，老师总结）

三、新课讲授

1.故事背景

同学们，今天我们要重点探讨的是牛郎织女的故事背景。这个故事发生在很久很久以前，当时的社会是怎样的呢？请大家结合课本内容，简要介绍一下故事背景。

（学生回答，老师点评并总结）

2.人物形象

（学生分组讨论，老师巡视指导）

（学生汇报，老师点评并总结）

3.情节分析

同学们，故事情节是推动故事发展的关键。在这篇故事中，有哪些重要的情节？这些情节又分别有什么作用呢？

（学生分组讨论，老师巡视指导）

（学生汇报，老师点评并总结）

4.文化内涵

牛郎织女的故事不仅仅是一个爱情故事，它还蕴含着丰富的文化内涵。请大家结合课本内容，谈谈你对故事中文化内涵的理解。

（学生分组讨论，老师巡视指导）

（学生汇报，老师点评并总结）

5.道德寓意

最后，我们来探讨一下故事中的道德寓意。牛郎织女的故事给我们带来了哪些启示呢？

（学生分组讨论，老师巡视指导）

（学生汇报，老师点评并总结）

四、课堂小结

同学们，今天我们学习了《牛郎织女》的故事，了解了故事背景、人物形象、情节分析、文化内涵和道德寓意。希望大家能够从故事中汲取营养，不断提升自己的文化素养和道德品质。

五、课后作业

1.请同学们结合今天的学习内容，写一篇关于《牛郎织女》的读后感。

2.收集有关牛郎织女的民间传说，下节课与同学们分享。

（学生认真完成作业，老师巡视指导）

六、课堂总结

同学们，今天的课程到此结束。希望大家能够把今天的学习内容带到生活中，用心感受传统文化的魅力。我们下节课再见！教学资源拓展1.拓展资源：

《牛郎织女》是中国古代四大民间爱情传说之一，它不仅仅是一个故事，还蕴含着丰富的文化内涵和历史背景。为了帮助学生更全面地理解这个故事，以下是一些相关的拓展资源：

-古代神话传说集：可以查找《山海经》、《搜神记》等古籍，了解中国古代神话传说的特点和风格。

-中国古代天文知识：研究古代天文学，特别是关于星座和天文现象的知识，可以帮助学生理解牛郎织女故事中的天文元素。

-传统节日习俗：了解七夕节的起源和习俗，让学生认识到《牛郎织女》故事与民间传统节日的紧密联系。

2.拓展建议：

-阅读拓展：

-鼓励学生阅读《牛郎织女》的其他版本，比较不同版本之间的异同，培养学生的阅读鉴赏能力。

-推荐学生阅读《中国古代神话故事集》，通过阅读更多神话故事，拓宽学生的文化视野。

-视听拓展：

-引导学生观看与《牛郎织女》相关的影视作品或动画片，通过视觉和听觉的体验，加深对故事的理解。

-组织学生观看天文科普节目，了解古代天文知识和星座文化，帮助学生更好地理解故事中的天文背景。

-实践拓展：

-组织学生参与制作有关《牛郎织女》的手工或艺术作品，如绘画、剪纸、编织等，通过实践活动加深对故事内容的记忆。

-安排学生参与社区文化活动，如参与七夕节的庆祝活动，让学生亲身体验传统文化的魅力。

-写作拓展：

-鼓励学生撰写关于《牛郎织女》的读书笔记或观后感，提高学生的写作能力和思考深度。

-引导学生创作以《牛郎织女》为题材的短篇故事或剧本，锻炼学生的想象力和创造力。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：

-请同学们阅读《牛郎织女》的全文，并摘抄故事中的精彩片段，思考这些片段如何体现了故事的主题和人物性格。

-鼓励学生查找《牛郎织女》的不同版本，比较其异同，并撰写一篇简短的比较分析报告。

2.写作作业：

-以“如果我是牛郎/织女”为题，写一篇想象作文。在作文中，学生可以自由发挥，设想自己如果是故事中的角色，会有怎样的经历和感受。

3.实践作业：

-组织学生分组，每组选择一个与《牛郎织女》相关的民间艺术形式，如剪纸、绘画或编织，制作一件作品，并在班上展示，分享创作过程和心得。

作业反馈：

1.阅读作业反馈：

-在学生提交阅读作业后，我将进行批改，重点关注学生对故事主题和人物性格的理解是否准确，以及他们是否能够从摘抄的片段中提炼出关键信息。

-对于理解不准确或提炼信息不全面的学生，我将提供反馈，指出具体问题，并给出相应的改进建议，如鼓励他们再次阅读相关段落，或提供一些分析技巧。

2.写作作业反馈：

-对于学生的想象作文，我将评估他们的创意性、故事情节的连贯性和人物性格的塑造。

-我会给出正面评价，同时指出作文中的不足，如情节的逻辑性、人物对话的自然度等，并提供修改建议，帮助学生提升写作技巧。

3.实践作业反馈：

-在学生完成实践作业后，我会组织全班进行展示和评价。每个小组将有机会介绍自己的作品，并分享创作过程中的困难和解决方案。

-我将对每个小组的作品进行评价，关注他们的艺术表现、创意和团队合作精神。同时，我也会提供反馈，鼓励他们在未来的创作中继续探索和尝试。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国古代神话故事集》中的其他神话故事，如《嫦娥奔月》、《夸父追日》等，通过比较阅读，让学生了解中国古代神话的多样性。

-视频资源：推荐一些关于中国古代天文知识的科普视频，如《中国古代天文学的发展》、《星座的起源与传说》等，帮助学生理解《牛郎织女》故事中的天文背景。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-学生可以选择一本《中国古代神话故事集》，挑选自己感兴趣的神话故事进行阅读，并尝试总结不同神话故事的特点和共同点。

-鼓励学生记录阅读过程中的感想和疑问，可以在课堂上与同学们分享，或向老师寻求解答。

-视频资源：

-学生可以利用课后时间观看推荐的科普视频，了解中国古代天文学的知识，思考这些知识如何与《牛郎织女》故事相联系。

-观看视频后，学生可以写一篇观后感，分享自己对视频内容的理解和感受，以及这些知识对理解《牛郎织女》故事的启示。

3.拓展活动：

-神话故事创作：学生可以根据自己对《牛郎织女》故事的理解，创作一个短篇神话故事，可以是续写故事，也可以是改编故事。

-天文知识小调查：学生可以调查自己家乡的星空，记录下自己看到的星座，并尝试用所学知识解释这些星座的传说。

4.拓展反馈：

-教师将定期检查学生的阅读材料和视频观看情况，通过学生的阅读笔记、观后感、创作作品等方式了解他们的学习进度和理解程度。

-对于学生的拓展活动，教师将给予个性化的反馈，鼓励学生的创新思维和独立思考，同时指出作品中的不足，并提供改进建议。板书设计①本文