人教部编版一年级上册（道德与法治）15 快乐过新年教案

人教部编版一年级上册（道德与法治）15快乐过新年教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教部编版一年级上册（道德与法治）15快乐过新年教案设计思路本教案以人教部编版一年级上册《道德与法治》第15课“快乐过新年”为主题，通过引导学生了解传统节日习俗，培养学生热爱传统文化的情感。课程设计紧密结合课本内容，通过情景模拟、小组讨论等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高道德素养。核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感。

2.提升学生的人际交往能力，学会与家人、朋友共同庆祝节日。

3.增强学生的规则意识，学会在节日活动中遵守社会公德。

4.培养学生的审美情趣，通过观察、体验传统节日习俗，感受文化魅力。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生了解中国传统新年习俗的起源和意义，如放鞭炮、贴春联等。

②引导学生参与制作新年装饰品，如剪纸、灯笼等，培养动手实践能力。

③通过角色扮演，让学生体验过新年的氛围，学会表达祝福和感恩。

2.教学难点，

①帮助学生理解传统节日习俗背后的文化内涵，提高学生的文化素养。

②引导学生学会在家庭和社会中传播正能量，培养良好的道德品质。

③指导学生如何将传统节日习俗与现代生活相结合，培养学生的创新思维。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》一年级上册教材，以便跟随课堂内容学习。

2.辅助材料：准备与新年习俗相关的图片、视频，以及新年装饰品的制作指南。

3.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，布置节日氛围，如挂上红灯笼、春联等，营造庆祝新年的氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对传统节日习俗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是新年吗？新年有哪些习俗呢？”

展示一些关于新年庆祝活动的图片或视频片段，让学生初步感受新年的氛围和习俗。

简短介绍新年的基本概念和重要性，如团圆、喜庆等，为接下来的学习打下基础。

2.新年基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新年的基本概念、组成部分和意义。

过程：

讲解新年的定义，包括其主要组成元素，如春节、元宵节等。

详细介绍新年的组成部分，如贴春联、放鞭炮、吃团圆饭等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.新年案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新年的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的新年案例进行分析，如不同地区的新年习俗、新年庆祝活动的意义等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新年的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对家庭和社会的影响，以及如何通过新年习俗传承文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与新年习俗相关的话题进行深入讨论，如“我最喜欢的传统新年习俗”。

小组内讨论该话题的现状、原因以及可能的改进方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新年的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的选择、讨论过程和最终结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调新年的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括新年的定义、组成部分、案例分析等。

强调新年作为传统节日在家庭和社会中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用新年习俗。

布置课后作业：让学生以“我的新年故事”为题，撰写一篇短文或报告，分享自己与新年相关的经历和感悟。教学资源拓展1.拓展资源：

-中国传统新年习俗的起源与发展：介绍新年的历史背景，如春节的起源、不同朝代的新年习俗等。

-新年传统食品的制作方法：如饺子、年糕、汤圆等，介绍其寓意和制作步骤。

-新年文化符号的含义：如福字、灯笼、窗花等，解释其象征意义和文化内涵。

-新年民间艺术：如剪纸、泥塑、皮影戏等，展示民间艺术的魅力和技艺。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集关于新年的民间故事和传说，了解新年的文化底蕴。

-组织学生参观当地的传统庙会或新年庆祝活动，亲身感受新年的氛围。

-引导学生参与新年装饰品的制作，如剪纸、灯笼等，培养动手能力和审美情趣。

-通过阅读相关书籍或观看纪录片，了解中国传统节日的历史演变和民俗风情。

-在家庭中，鼓励学生与长辈交流，了解家族中的新年传统和故事。

-利用网络资源，如图书馆、博物馆的在线展览，拓宽学生对新年文化的认知。

-组织学生开展新年主题的手抄报或绘画比赛，展示新年的文化元素和创意。

-鼓励学生参与社区的新年公益活动，如帮助孤寡老人、清洁社区环境等，培养学生的社会责任感。

-在课后，让学生撰写新年观察日记，记录自己参与新年活动的心得和感受。

-通过角色扮演游戏，让学生体验不同地区的新年习俗，增进对多元文化的理解。板书设计1.本文重点知识点：

①新年的由来与习俗

②春联、灯笼等传统装饰的含义

③团圆饭、压岁钱等传统食品和礼物的寓意

2.关键词：

①春节

②元宵节

③贴春联

④放鞭炮

⑤吃团圆饭

⑥压岁钱

3.句子：

①新年是中国的传统节日，象征着团圆和喜庆。

②春联寓意着祈福和吉祥，是新年不可或缺的装饰。

③团圆饭代表着家庭和睦，是新年最重要的传统食物。典型例题讲解1.例题：

小明家在新年的第一天贴了5张春联，第二天又贴了3张。请问小明家一共贴了多少张春联？

答案：小明家一共贴了8张春联。

2.例题：

元宵节时，小华家吃了3碗汤圆，每碗汤圆有10个，小华一共吃了多少个汤圆？

答案：小华一共吃了30个汤圆。

3.例题：

小明在春节期间收到了10个压岁钱，每个压岁钱是100元，小明一共收到了多少元？

答案：小明一共收到了1000元。

4.例题：

小红在新年的第一天做了3个灯笼，第二天又做了5个，小红一共做了多少个灯笼？

答案：小红一共做了8个灯笼。

5.例题：

小刚在春节期间给家人准备了5个福字，每个福字用了10张红纸，小刚一共用了多少张红纸？

答案：小刚一共用了50张红纸。

补充说明：

1.在讲解例题时，可以引导学生关注题目中的关键词，如“贴了”、“吃了”、“收到了”等，这些关键词往往提示了题目的计算方法。

2.对于涉及乘法或加法的题目，可以鼓励学生使用直观的方法进行计算，如使用手指、计数器等辅助工具。

3.在解答压岁钱的问题时，可以结合实际情况，引导学生思考压岁钱的寓意和重要性。

4.在讲解灯笼和福字的问题时，可以引入文化知识，让学生了解这些传统装饰的意义和制作方法。

5.通过这些例题，可以让学生熟悉新年期间常见的计算问题，并学会将这些计算应用到实际生活中。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入文化元素：在课堂教学中，我将更加注重融入中国传统节日的文化元素，通过讲述传统故事、展示传统手工艺品等方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受传统文化的魅力。

2.激发学生兴趣：我会尝试采用更多互动性的教学方式，如角色扮演、小组讨论等，激发学生对新年的兴趣，让他们在参与中学习，提高学习的积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂讨论中，部分学生参与度不高，可能是因为对某些话题缺乏兴趣或者不熟悉。

2.教学方法单一：目前的课堂教学方法较为单一，主要依赖讲解和展示，学生的主动性和创造性没有得到充分调动。

3.文化知识传播不足：虽然我努力融入文化元素，但可能仍存在文化传播不深入、不全面的问题。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多互动环节，如小组竞赛、知识问答等，激发学生的竞争意识和合作精神。同时，我会关注每个学生的学习状态，鼓励他们积极参与讨论和活动。

2.丰富教学方法：我将尝试引入更多元化的教学方法，如项目式学习、案例教学