政治 (道德与法治)六年级下册7 多元文化 多样魅力第2课时教案_第1页
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文档简介

政治(道德与法治)六年级下册7多元文化多样魅力第2课时教案课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容:政治(道德与法治)六年级下册7多元文化多样魅力第2课时,主要讲述我国各民族的风俗习惯、传统文化以及多元文化的包容性。

2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课内容与学生在生活中接触到的民族文化、传统节日等有密切联系,帮助学生了解我国多元文化的特点和魅力,增强对民族文化的认同感和自豪感。教材章节涉及《我国各民族的风俗习惯》、《我国的传统文化》等内容。二、核心素养目标培养学生尊重多元文化、包容差异的价值观,提高文化理解力和审美鉴赏能力。通过学习我国各民族的风俗习惯和传统文化,增强学生对中华文化的认同感,培养爱国主义情怀。同时,提升学生的人际交往能力,学会尊重他人,促进民族团结和谐。三、教学难点与重点1.教学重点,

①深入理解我国各民族的风俗习惯背后的文化内涵,认识其多样性和独特性。

②通过案例分析,引导学生分析多元文化背景下如何尊重和包容不同文化,形成正确的文化观念。

2.教学难点,

①理解多元文化对个人成长的影响,培养学生开放包容的心态。

②将抽象的文化概念与具体的生活实践相结合,让学生在实践中体会多元文化的魅力。

③引导学生正确看待文化差异,提高学生在多元文化环境中的适应能力。四、教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合,先由教师系统讲解多元文化的概念和我国各民族的风俗习惯,随后组织学生进行小组讨论,分享自己对多元文化的理解和感悟。

2.设计角色扮演活动,让学生扮演不同民族的角色,体验不同文化的传统习俗,增强对文化多样性的直观感受。

3.利用多媒体展示各民族的风土人情、传统节日等图片和视频资料,丰富学生的视觉体验,激发学习兴趣。

4.引导学生参与项目导向学习,分组完成关于我国少数民族文化的研究报告,提高学生的研究能力和团队协作能力。五、教学过程一、导入新课

(老师)同学们,大家好!今天我们要一起探索一个既熟悉又充满神秘色彩的话题——多元文化。在我们伟大的祖国,五十六个民族共同构成了一个和谐统一的大家庭。那么,你们对我国的多元文化有哪些了解呢?请同学们自由发言。

(学生)……(学生分享自己对多元文化的理解)

(老师)很好,同学们对多元文化已经有了初步的认识。今天,我们将一起深入学习多元文化,了解我国各民族的风俗习惯和传统文化,感受多元文化的魅力。

二、新课导入

(老师)首先,我们来了解一下什么是多元文化。多元文化是指在一定区域内,由于历史、地理、经济、政治等多种因素的影响,形成了多种文化并存的现象。在我国,这种多元文化体现在各民族的风俗习惯、宗教信仰、语言文字等方面。

(老师)接下来,让我们一起来探究本节课的主旨内容。本节课,我们将重点关注以下几个方面:

1.我国各民族的风俗习惯:我们将了解各民族的传统节日、饮食习惯、服饰特点等。

2.我国的传统文化:我们将学习我国的历史文化、哲学思想、艺术成就等。

3.多元文化的包容性:我们将探讨如何尊重和包容不同文化,促进民族团结和谐。

三、课堂探究

(老师)现在,我将引导大家进行课堂探究。请同学们以小组为单位,针对以下问题进行讨论:

1.你了解哪些民族的风俗习惯?请举例说明。

2.你认为我国传统文化有哪些特点?

3.如何在多元文化中实现民族团结和谐?

(学生)……(学生分组讨论)

(老师)请各小组派代表发言,分享你们的讨论成果。

(学生代表)……(学生代表分享讨论成果)

四、案例分析

(老师)为了更好地理解多元文化的包容性,我们来分析一个案例。

案例:我国某地举办了一场少数民族文化节,吸引了众多游客和当地居民参与。在活动中,各民族互相交流、学习,增进了彼此的了解和友谊。

(老师)同学们,从这个案例中,你们有什么启示?

(学生)……(学生分享自己的启示)

五、互动环节

(老师)接下来,我们进行一个互动环节。请同学们分成两个小组,分别代表不同的民族。现在,请你们展示自己民族的风俗习惯和传统文化。

(学生)……(学生分组展示)

六、总结与反思

(老师)通过今天的课程,我们了解了我国各民族的风俗习惯和传统文化,感受到了多元文化的魅力。在今后的学习和生活中,我们要学会尊重和包容不同文化,为民族团结和谐贡献自己的力量。

(老师)请同学们回顾一下本节课的学习内容,谈谈你们的收获。

(学生)……(学生分享学习收获)

(老师)非常好,同学们都积极参与了课堂探究和互动环节。希望你们在今后的学习生活中,继续关注多元文化,做一个有文化素养的人。

七、布置作业

1.搜集并整理一个你感兴趣的民族的风俗习惯或传统文化,下节课与同学们分享。

2.思考:如何在我们身边营造一个多元文化的和谐氛围?

(老师)下课,同学们!希望你们在课下继续探索多元文化,不断丰富自己的知识储备。再见!六、教学资源拓展1.拓展资源:

-《中国各民族》书籍:介绍中国各民族的起源、分布、风俗习惯等,帮助学生深入了解我国多元文化的背景。

-《中华五千年》书籍:涵盖了中国古代的历史、文化、科技、艺术等方面的知识,有助于学生了解中华文化的深厚底蕴。

-《民族民间故事集》:收集了各民族的民间故事,通过阅读这些故事,学生可以了解各民族的生活习俗和价值观。

-《中国民俗风情》杂志:介绍中国各地的民俗风情,包括节日庆典、服饰饮食、民间艺术等,拓宽学生的文化视野。

2.拓展建议:

-鼓励学生阅读与多元文化相关的书籍,如《中国各民族》、《中华五千年》等,加深对民族文化的理解。

-组织学生参观博物馆、民俗文化村等,让学生亲身体验各民族的风俗习惯和传统文化。

-开展民族服饰展览,让学生了解各民族的传统服饰,并学习制作简单的民族服饰。

-通过观看纪录片、电影等方式,让学生了解不同民族的历史变迁和文化传承。

-设计民族文化知识竞赛,激发学生对多元文化的兴趣,提高学生的文化素养。

-邀请少数民族代表到校进行讲座,让学生与少数民族同胞面对面交流,增进对民族文化的了解和尊重。

-组织学生参与社区民族文化活动,如民族音乐节、民族舞蹈表演等,让学生在实践中体验多元文化的魅力。

-建立班级民族文化角,展示各民族的文化特色,促进学生之间的文化交流与融合。

-鼓励学生创作关于多元文化的作文、绘画、摄影等作品,表达自己对民族文化的理解和感悟。七、教学反思与总结今天这节课,我们一起探索了多元文化这个有趣而丰富的主题。在回顾整个教学过程之后,我想和大家分享一下我的反思和总结。

首先,我觉得教学方法的选择和运用是这节课的一个亮点。我采用了讲授、讨论、案例分析等多种教学方法,力求让同学们在轻松愉快的环境中学习。例如,在讲解我国各民族的风俗习惯时,我通过图片和视频资料展示,让同学们直观地感受到了不同文化的魅力。在讨论环节,同学们积极参与,各抒己见,这让我看到了他们的学习热情和思考能力。

然而,在教学过程中,我也发现了一些不足。比如,在案例分析环节,由于时间有限,有些同学没有充分表达自己的观点。此外,对于一些复杂的文化概念,可能需要更深入的解释和引导,以便同学们更好地理解。

在教学总结方面,我觉得同学们在这节课上收获颇丰。他们在知识上,对多元文化的概念有了更清晰的认识,了解了我国各民族的风俗习惯和传统文化。在技能上,通过小组讨论和角色扮演,同学们的沟通能力和团队合作能力得到了锻炼。在情感态度上,他们对多元文化有了更多的尊重和包容。

当然,也存在一些问题。比如,部分同学对多元文化的理解还停留在表面,缺乏深入的思考和感悟。此外,课堂氛围虽然活跃,但仍有少数同学参与度不高。

针对这些问题,我提出以下改进措施和建议:

1.在今后的教学中,我会更加注重对复杂文化概念的解释和引导,帮助同学们深入理解多元文化的内涵。

2.在课堂活动中,我会鼓励更多同学参与讨论和互动,确保每个学生都有表达自己观点的机会。

3.通过设计更具挑战性的课堂任务,激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度。

4.加强课后辅导,对学习有困难的同学进行个别指导,确保他们能够跟上教学进度。

5.定期组织民族文化活动,让同学们在实践中学以致用,加深对多元文化的理解和尊重。八、板书设计1.多元文化概述

①多元文化的定义

②多元文化的表现形式

③多元文化的重要性

2.我国各民族的风俗习惯

①民族分布及特点

②传统节日

③饮食文化

④服饰特点

3.我国的传统文化

①历史文化

②哲学思想

③艺术成就

4.多元文化的包容性

①尊重差异

②包容多样

③促进和谐

5.民族团结与和谐

①民族关系

②民族团结的重要性

③和谐社会的构建典型例题讲解例题1:

问题:我国各民族中,哪个民族的传统节日是“泼水节”?

答案:傣族。

例题2:

问题:以下哪项不是我国传统节日?

A.春节

B.清明节

C.中秋节

D.国庆节

答案:D(国庆节是新中国成立纪念日,不属于传统节日)

例题3:

问题:以下哪项是汉族的传统饮食?

A.羊肉泡馍

B.馄饨

C.烤全羊

D.马奶酒

答案:B(馄饨是汉族的传统食品)

例题4:

问题:以下哪项是藏族的传统服饰?

A.长袍

B.袜子

C.毡帽

D.长裙

答案:C(藏族的传统服饰中

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