政治 (道德与法治)六年级下册7 多元文化 多样魅力第2课时教案

政治(道德与法治)六年级下册7多元文化多样魅力第2课时教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：政治(道德与法治)六年级下册7多元文化多样魅力第2课时，主要讲述我国各民族的风俗习惯、传统文化以及多元文化的包容性。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在生活中接触到的民族文化、传统节日等有密切联系，帮助学生了解我国多元文化的特点和魅力，增强对民族文化的认同感和自豪感。教材章节涉及《我国各民族的风俗习惯》、《我国的传统文化》等内容。二、核心素养目标培养学生尊重多元文化、包容差异的价值观，提高文化理解力和审美鉴赏能力。通过学习我国各民族的风俗习惯和传统文化，增强学生对中华文化的认同感，培养爱国主义情怀。同时，提升学生的人际交往能力，学会尊重他人，促进民族团结和谐。三、教学难点与重点1.教学重点，

①深入理解我国各民族的风俗习惯背后的文化内涵，认识其多样性和独特性。

②通过案例分析，引导学生分析多元文化背景下如何尊重和包容不同文化，形成正确的文化观念。

2.教学难点，

①理解多元文化对个人成长的影响，培养学生开放包容的心态。

②将抽象的文化概念与具体的生活实践相结合，让学生在实践中体会多元文化的魅力。

③引导学生正确看待文化差异，提高学生在多元文化环境中的适应能力。四、教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合，先由教师系统讲解多元文化的概念和我国各民族的风俗习惯，随后组织学生进行小组讨论，分享自己对多元文化的理解和感悟。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同民族的角色，体验不同文化的传统习俗，增强对文化多样性的直观感受。

3.利用多媒体展示各民族的风土人情、传统节日等图片和视频资料，丰富学生的视觉体验，激发学习兴趣。

4.引导学生参与项目导向学习，分组完成关于我国少数民族文化的研究报告，提高学生的研究能力和团队协作能力。五、教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起探索一个既熟悉又充满神秘色彩的话题——多元文化。在我们伟大的祖国，五十六个民族共同构成了一个和谐统一的大家庭。那么，你们对我国的多元文化有哪些了解呢？请同学们自由发言。

（学生）……（学生分享自己对多元文化的理解）

（老师）很好，同学们对多元文化已经有了初步的认识。今天，我们将一起深入学习多元文化，了解我国各民族的风俗习惯和传统文化，感受多元文化的魅力。

二、新课导入

（老师）首先，我们来了解一下什么是多元文化。多元文化是指在一定区域内，由于历史、地理、经济、政治等多种因素的影响，形成了多种文化并存的现象。在我国，这种多元文化体现在各民族的风俗习惯、宗教信仰、语言文字等方面。

（老师）接下来，让我们一起来探究本节课的主旨内容。本节课，我们将重点关注以下几个方面：

1.我国各民族的风俗习惯：我们将了解各民族的传统节日、饮食习惯、服饰特点等。

2.我国的传统文化：我们将学习我国的历史文化、哲学思想、艺术成就等。

3.多元文化的包容性：我们将探讨如何尊重和包容不同文化，促进民族团结和谐。

三、课堂探究

（老师）现在，我将引导大家进行课堂探究。请同学们以小组为单位，针对以下问题进行讨论：

1.你了解哪些民族的风俗习惯？请举例说明。

2.你认为我国传统文化有哪些特点？

3.如何在多元文化中实现民族团结和谐？

（学生）……（学生分组讨论）

（老师）请各小组派代表发言，分享你们的讨论成果。

（学生代表）……（学生代表分享讨论成果）

四、案例分析

（老师）为了更好地理解多元文化的包容性，我们来分析一个案例。

案例：我国某地举办了一场少数民族文化节，吸引了众多游客和当地居民参与。在活动中，各民族互相交流、学习，增进了彼此的了解和友谊。

（老师）同学们，从这个案例中，你们有什么启示？

（学生）……（学生分享自己的启示）

五、互动环节

（老师）接下来，我们进行一个互动环节。请同学们分成两个小组，分别代表不同的民族。现在，请你们展示自己民族的风俗习惯和传统文化。

（学生）……（学生分组展示）

六、总结与反思

（老师）通过今天的课程，我们了解了我国各民族的风俗习惯和传统文化，感受到了多元文化的魅力。在今后的学习和生活中，我们要学会尊重和包容不同文化，为民族团结和谐贡献自己的力量。

（老师）请同学们回顾一下本节课的学习内容，谈谈你们的收获。

（学生）……（学生分享学习收获）

（老师）非常好，同学们都积极参与了课堂探究和互动环节。希望你们在今后的学习生活中，继续关注多元文化，做一个有文化素养的人。

七、布置作业

1.搜集并整理一个你感兴趣的民族的风俗习惯或传统文化，下节课与同学们分享。

2.思考：如何在我们身边营造一个多元文化的和谐氛围？

（老师）下课，同学们！希望你们在课下继续探索多元文化，不断丰富自己的知识储备。再见！六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《中国各民族》书籍：介绍中国各民族的起源、分布、风俗习惯等，帮助学生深入了解我国多元文化的背景。

-《中华五千年》书籍：涵盖了中国古代的历史、文化、科技、艺术等方面的知识，有助于学生了解中华文化的深厚底蕴。

-《民族民间故事集》：收集了各民族的民间故事，通过阅读这些故事，学生可以了解各民族的生活习俗和价值观。

-《中国民俗风情》杂志：介绍中国各地的民俗风情，包括节日庆典、服饰饮食、民间艺术等，拓宽学生的文化视野。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与多元文化相关的书籍，如《中国各民族》、《中华五千年》等，加深对民族文化的理解。

-组织学生参观博物馆、民俗文化村等，让学生亲身体验各民族的风俗习惯和传统文化。

-开展民族服饰展览，让学生了解各民族的传统服饰，并学习制作简单的民族服饰。

-通过观看纪录片、电影等方式，让学生了解不同民族的历史变迁和文化传承。

-设计民族文化知识竞赛，激发学生对多元文化的兴趣，提高学生的文化素养。

-邀请少数民族代表到校进行讲座，让学生与少数民族同胞面对面交流，增进对民族文化的了解和尊重。

-组织学生参与社区民族文化活动，如民族音乐节、民族舞蹈表演等，让学生在实践中体验多元文化的魅力。

-建立班级民族文化角，展示各民族的文化特色，促进学生之间的文化交流与融合。

-鼓励学生创作关于多元文化的作文、绘画、摄影等作品，表达自己对民族文化的理解和感悟。七、教学反思与总结今天这节课，我们一起探索了多元文化这个有趣而丰富的主题。在回顾整个教学过程之后，我想和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得教学方法的选择和运用是这节课的一个亮点。我采用了讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，力求让同学们在轻松愉快的环境中学习。例如，在讲解我国各民族的风俗习惯时，我通过图片和视频资料展示，让同学们直观地感受到了不同文化的魅力。在讨论环节，同学们积极参与，各抒己见，这让我看到了他们的学习热情和思考能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，在案例分析环节，由于时间有限，有些同学没有充分表达自己的观点。此外，对于一些复杂的文化概念，可能需要更深入的解释和引导，以便同学们更好地理解。

在教学总结方面，我觉得同学们在这节课上收获颇丰。他们在知识上，对多元文化的概念有了更清晰的认识，了解了我国各民族的风俗习惯和传统文化。在技能上，通过小组讨论和角色扮演，同学们的沟通能力和团队合作能力得到了锻炼。在情感态度上，他们对多元文化有了更多的尊重和包容。

当然，也存在一些问题。比如，部分同学对多元文化的理解还停留在表面，缺乏深入的思考和感悟。此外，课堂氛围虽然活跃，但仍有少数同学参与度不高。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重对复杂文化概念的解释和引导，帮助同学们深入理解多元文化的内涵。

2.在课堂活动中，我会鼓励更多同学参与讨论和互动，确保每个学生都有表达自己观点的机会。

3.通过设计更具挑战性的课堂任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

4.加强课后辅导，对学习有困难的同学进行个别指导，确保他们能够跟上教学进度。

5.定期组织民族文化活动，让同学们在实践中学以致用，加深对多元文化的理解和尊重。八、板书设计1.多元文化概述

①多元文化的定义

②多元文化的表现形式

③多元文化的重要性

2.我国各民族的风俗习惯

①民族分布及特点

②传统节日

③饮食文化

④服饰特点

3.我国的传统文化

①历史文化

②哲学思想

③艺术成就

4.多元文化的包容性

①尊重差异

②包容多样

③促进和谐

5.民族团结与和谐

①民族关系

②民族团结的重要性

③和谐社会的构建典型例题讲解例题1：

问题：我国各民族中，哪个民族的传统节日是“泼水节”？

答案：傣族。

例题2：

问题：以下哪项不是我国传统节日？

A.春节

B.清明节

C.中秋节

D.国庆节

答案：D（国庆节是新中国成立纪念日，不属于传统节日）

例题3：

问题：以下哪项是汉族的传统饮食？

A.羊肉泡馍

B.馄饨

C.烤全羊

D.马奶酒

答案：B（馄饨是汉族的传统食品）

例题4：

问题：以下哪项是藏族的传统服饰？

A.长袍

B.袜子

C.毡帽

D.长裙

答案：C（藏族的传统服饰中