人美版五年级上学期15.造型别致的椅子教案设计

人美版五年级上学期15.造型别致的椅子教案设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人美版五年级上学期15.造型别致的椅子

2.教学年级和班级：五年级全体学生

3.授课时间：2023年4月20日第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生审美感知能力，通过观察和分析椅子的造型特点，提升学生对美的敏感度和鉴赏能力。

2.强化学生创意思维，鼓励学生运用不同材料和手法，设计具有独特创意的椅子。

3.增进学生动手实践能力，通过实际操作，让学生体验设计过程，提高动手操作和解决问题的能力。

4.培养学生文化理解意识，了解椅子在不同文化背景下的设计差异，增强对多元文化的认识和理解。重点难点及解决办法重点：

1.椅子造型的创意设计：重点在于引导学生打破常规，设计出具有独特创意的椅子造型。

2.材料与技术的运用：重点在于让学生了解不同材料的特点，并能够选择合适的材料和技术来实现设计。

难点：

1.创意思维的激发：学生可能缺乏创新意识，难以提出有创意的设计方案。

2.设计与技术的结合：学生在设计和制作过程中，可能面临材料选择和制作技术的难题。

解决办法：

1.通过案例分享和讨论，激发学生的创意思维，鼓励他们从不同角度思考椅子设计。

2.课前准备多种材料，让学生在操作中学习如何选择和运用材料。同时，提供简单的制作指导，帮助学生克服技术难关。教学资源准备1.教材：人美版五年级上学期美术教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集不同风格和材料的椅子图片，以及相关设计视频，用于启发学生创意。

3.实验器材：准备各种颜色和形状的纸张、剪刀、胶水等手工制作工具，以及安全剪刀和胶棒。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和制作，并准备好实验操作台供学生使用。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示不同风格和造型的椅子图片，提出问题：“你们认为什么样的椅子最吸引人？为什么？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的美术基础知识，如色彩、形状、线条等，强调这些元素在椅子设计中的重要性。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍椅子设计的基本原则，如实用性、舒适度、美观性等，并讲解如何将这些原则融入到设计中。

-举例说明：展示几款经典椅子设计案例，如巴塞罗那椅、Eames椅等，分析其设计特点和成功之处。

-互动探究：分组讨论，让学生提出自己的想法，并分享设计理念。

3.设计实践（约45分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，选择材料，开始设计自己的椅子。教师巡视指导，确保每个学生都能顺利进行。

-教师指导：针对学生在设计过程中遇到的问题，提供针对性的指导和帮助，如材料选择、制作技巧等。

4.作品展示与评价（约15分钟）

-学生展示：每组选出代表作品，展示给全班同学，并简要介绍设计思路。

-互评环节：学生之间互相评价，指出优点和不足，共同学习进步。

-教师评价：对学生的作品进行整体评价，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调椅子设计的重要性，鼓励学生在日常生活中关注设计。

-学生反思：引导学生思考自己在设计过程中的收获和不足，为今后的学习打下基础。

教学过程共计约1课时45分钟。在教学过程中，教师应密切关注学生的参与度，适时调整教学节奏，确保每位学生都能充分参与进来。同时，注重培养学生的创新思维和动手实践能力，激发学生对美术学习的兴趣。学生学习效果一、知识掌握情况

1.学生能够准确描述椅子设计的基本原则，如实用性、舒适度、美观性等。

2.学生了解不同风格和造型的椅子设计案例，并能分析其设计特点和成功之处。

3.学生掌握了材料选择和制作技巧，能够根据设计需求选择合适的材料。

二、技能提升情况

1.学生的创意思维能力得到提升，能够提出具有独特创意的椅子设计方案。

2.学生的动手实践能力得到加强，能够熟练运用剪刀、胶水等工具进行手工制作。

3.学生的审美能力得到提高，能够从多个角度欣赏和评价椅子设计。

三、情感态度与价值观

1.学生对美术学习产生浓厚兴趣，愿意主动参与课堂活动。

2.学生在合作交流中培养团队精神，学会尊重他人的观点和意见。

3.学生通过设计实践，增强自信心，认识到自己的潜力和价值。

四、综合应用能力

1.学生能够将所学知识应用到实际生活中，关注设计，提高生活质量。

2.学生在解决实际问题过程中，学会思考、分析和解决问题的能力。

3.学生在表达和交流中，提高口头表达和书面表达能力。

五、学习成果展示

1.学生设计出的椅子作品具有创新性和实用性，受到师生好评。

2.学生在展示和评价过程中，展现出良好的沟通能力和表达能力。

3.学生在反思过程中，认识到自己的不足，并努力改进。典型例题讲解1.例题：设计一款儿童椅，要求色彩鲜艳，造型可爱，适合儿童使用。

解答：

-色彩选择：选择明亮的颜色，如红色、蓝色、黄色等，以吸引儿童的注意力。

-造型设计：设计圆润的轮廓，避免尖锐的边缘，确保儿童的安全。

-材料选择：使用柔软且易于清洁的材料，如布料或塑料。

-功能设计：考虑椅子的可调节性，如高度可调，以适应不同年龄段的儿童。

2.例题：设计一款户外休闲椅，要求耐候性强，造型简约，适合户外使用。

解答：

-色彩选择：选择耐候性强的颜色，如黑色、灰色、深棕色等，以适应户外环境。

-造型设计：设计简约流畅的线条，避免复杂结构，便于清洁和维护。

-材料选择：使用耐候性材料，如铝合金或防腐木材。

-功能设计：考虑椅子的舒适性和稳定性，适合长时间户外使用。

3.例题：设计一款办公椅，要求可调节性高，支撑性好，适合长时间工作。

解答：

-色彩选择：选择稳重、低调的颜色，如深灰色、黑色等，以营造专业氛围。

-造型设计：设计符合人体工程学的椅背和椅座，提供良好的支撑。

-材料选择：使用高密度泡沫和金属框架，确保椅子的耐用性和舒适度。

-功能设计：提供椅子的升降功能和扶手调节功能，以适应不同身高和姿势。

4.例题：设计一款折叠椅，要求便于携带，结构简单，适合旅行使用。

解答：

-色彩选择：选择轻便的颜色，如白色、浅灰色等，以减轻重量。

-造型设计：设计简单的折叠结构，便于折叠和展开。

-材料选择：使用轻质且坚固的材料，如铝合金或高强度塑料。

-功能设计：确保椅子的折叠后体积小，便于携带。

5.例题：设计一款多功能椅，要求可变换多种使用方式，如坐、躺、折叠等。

解答：

-色彩选择：选择中性颜色，如白色、米色等，以适应多种场景。

-造型设计：设计可调节的椅背和椅座，实现坐、躺等多种姿势。

-材料选择：使用灵活且耐用的材料，如布料、金属等。

-功能设计：提供椅子的折叠和展开功能，以及可调节的倾斜角度，满足不同需求。作业布置与反馈作业布置：

1.设计作业：每位学生设计一款具有个人特色的椅子，要求在作业纸上绘制草图，并简要说明设计理念和材料选择。

2.实践作业：根据设计草图，选择合适的材料，制作出椅子的模型，注意结构的稳定性和实用性。

3.写作作业：撰写一份设计报告，包括椅子设计的灵感来源、设计过程、材料使用、设计目标以及最终效果评估。

作业反馈：

1.批改标准：

-设计理念：是否具有创新性，是否符合设计目标。

-设计草图：线条是否流畅，比例是否准确，是否能够清晰地表达设计意图。

-制作模型：材料使用是否恰当，结构是否稳定，是否能够体现设计草图。

-设计报告：内容是否完整，语言表达是否清晰，是否能够合理评价设计效果。

2.反馈内容：

-对于设计理念，指出学生是否能够结合实际需求进行创新，是否能够体现出对美的理解和追求。

-对于设计草图，指出线条和比例的准确性，是否能够有效地传达设计意图。

-对于制作模型，评价材料的选择是否合适，结构的稳定性，以及模型是否能够满足实用性的要求。

-对于设计报告，评价内容是否完整，语言是否流畅，是否能够对设计过程和效果进行合理的分析。

3.改进建议：

-针对设计理念，建议学生多观察生活，从日常用品中寻找灵感，提升设计的实用性和创新性。

-针对设计草图，建议学生加强绘画技巧的训练，提高草图的质量。

-针对制作模型，建议学生了解不同材料的特性，选择合适的工具和技术，提高制作技能。

-针对设计报告，建议学生学习如何撰写设计文档，提高书面表达能力和逻辑思维能力。

作业反馈的频率建议至少每周一次，以确保学生能够及时获得反馈，并根据反馈进行调整和改进。教师的反馈应具体、有针对性，既要肯定学生的优点，也要指出不足，帮助学生不断进步。板书设计①椅子设计基本原则

-实用性

-舒适度

-美观性

-安全性

-可调节性

②椅子造型设计要素

-轮廓形状

-线条运用

-色彩搭配

-材料选择

-功能设计

③椅子材料与技术

-常用材料：木材、金属、塑料、布料等

-制作技术：焊接、组装、缝合等

-工具使用：剪刀、尺子、螺丝刀等

④椅子设计案例分析

-经典案例：巴塞罗那椅、Eames椅等

-设计特点：结构、材料、色彩、功能等

⑤椅子设计步骤

-设计理念

-设计草图

-材料选择

-制作过程

-完成评价教学反思与总结哎呀，这节课过得真快，回想起来，我觉得有几个地方做得不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得我在导入环节做得还是不错的。通过展示那些有趣的椅子图片，学生们很快就进入了学习状态，他们对椅子的造型和设计产生了浓厚的兴趣。我觉得这一点很重要，因为兴趣是最好的老师，它能激发学生的好奇心和学习动力。

然后呢，我在新课呈现的时候，尽量用了一些生动的例子和图片来讲解椅子设计的基本原则和要素。我发现，学生们对于这些抽象的概念理解得比较快，因为他们可以通过具体的例子来关联和记忆。不过，我也注意到有些学生对于材料选择的部分有些困惑，可能是因为我们之前没有系统地介绍过这些材料的特点。我打算在下一节课的时候，增加一些关于材料特性的讲解，让学生们有更清晰的认识。

在实践环节，我让学生们分组进行设计，这个做法我觉得挺有效的。孩子们在小组合作中学会了如何沟通、如何分工，这不仅仅是对设计技能的提升，也是对他们团队协作能力的锻炼。不过，我也看到有些小组在制作过程中遇到了一些技术难题，比如材料不够坚固、结构不够稳定等。我意识到，我应该在课前准备更多样化的材料，并且提供一些更详