17 盼 教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册

17盼教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进《17盼》这篇课文。这篇课文选自统编版语文六年级上册，它以细腻的笔触描绘了一幅美丽的乡村风景图，让我们感受到了大自然的神奇和美好。这篇课文不仅语言优美，而且寓意深刻，非常适合我们这个年龄段的同学们去品味和感悟。接下来，让我们一起走进这篇课文，感受其中的魅力吧！😊🍃🏞️核心素养目标培养学生对自然美景的欣赏能力，提升语言表达和审美感知。通过学习《17盼》，引导学生体会作者情感，增强对家乡的热爱和对生活的感悟。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中已经积累了一定的语文知识，包括基本的字词理解、句式结构以及一些文学常识。对于描绘自然风光的课文，同学们已经有了一定的阅读经验，能够识别和欣赏优美的自然描写。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对自然风光和文学作品有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过文字去感受和想象。在学习能力方面，同学们已经具备了一定的分析能力和审美鉴赏能力。在学习风格上，有的同学喜欢通过朗读来体会文章的节奏和情感，有的同学则更倾向于深入分析文章的结构和内涵。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分同学可能在理解抽象的文学意象时遇到困难，尤其是对于一些较为复杂的比喻和象征手法。此外，对于文章中深层次的情感表达和哲理内涵，一些同学可能难以完全把握。在课堂上，我需要关注这些同学，通过引导和启发，帮助他们更好地理解和感受课文。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文六年级上册《17盼》这篇课文的教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的乡村风景图片、视频以及相关的音乐素材，以增强学生的感官体验。

3.教室布置：布置一个温馨的阅读环境，设置分组讨论区，以便学生在小组活动中分享观点和感受。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然美景的欣赏兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢大自然吗？你们有没有去过美丽的乡村？”

展示一些关于乡村风景的图片或视频片段，让学生初步感受乡村的宁静和美丽。

简短介绍《17盼》这篇课文的基本内容，以及它所描绘的乡村美景，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解乡村美景的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解乡村美景的定义，包括其主要组成元素如自然风光、人文景观等。

详细介绍乡村美景的组成部分，如山水、田野、民居等，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解乡村美景的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的乡村美景案例进行分析，如课文中的“山水田园”、“古村落”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解乡村美景的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过欣赏乡村美景来陶冶情操。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与乡村美景相关的主题进行深入讨论，如“乡村美景的保护与开发”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对乡村美景的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调乡村美景的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括乡村美景的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调乡村美景在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用乡村美景。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于乡村美景的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中发现和欣赏更多的乡村美景。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们通过《17盼》这篇课文的学习，取得了以下显著的效果：

1.**审美感知能力的提升**：

-学生们能够通过文字描绘，感受到乡村美景的宁静与和谐，提升了他们对自然景观的审美能力。

-学生们学会了从不同的角度去欣赏和评价自然美景，例如从色彩、线条、光影等方面进行分析。

2.**语言表达能力的增强**：

-学生们通过模仿课文中的优美句子和表达方式，提高了自己的语言表达能力。

-在课后作业中，学生们能够运用所学，创作出富有诗意的短文，表达对乡村美景的感悟。

3.**情感态度价值观的塑造**：

-学生们通过学习课文，对家乡和自然产生了更深的感情，增强了民族自豪感和对大自然的敬畏之心。

-学生们开始关注环境保护，认识到保护乡村美景的重要性，形成了正确的生态价值观。

4.**思维能力的培养**：

-在案例分析环节，学生们学会了如何从多个角度思考问题，提高了分析问题的能力。

-通过小组讨论，学生们学会了倾听他人的观点，形成了批判性思维和创造性思维。

5.**合作能力的提高**：

-在小组讨论和课堂展示中，学生们学会了如何与他人协作，共同完成任务。

-学生们通过分工合作，学会了如何有效沟通和协调，提高了团队协作能力。

6.**文化素养的积累**：

-学生们通过学习课文，了解了更多的乡村文化知识，丰富了他们的文化底蕴。

-学生们对中国的传统文化有了更深的认识，增强了文化自信。

7.**实际应用能力的锻炼**：

-学生们能够将课文中的描写手法应用到自己的写作中，提升了实际应用能力。

-学生们通过课后作业，将所学知识与实践相结合，锻炼了将理论知识转化为实际应用的能力。课后作业1.**仿写句子**：

-课文中有许多描写乡村美景的句子，如“远处的山峦，如同一幅淡墨画卷，静静地躺在天边。”请仿照这个句式，描写一处你熟悉的自然风光。

答案示例：清晨的湖面，如同一面镜子，倒映着蓝天白云，静静地诉说着大自然的温柔。

2.**创作诗歌**：

-根据课文中的“山水田园”主题，创作一首五言绝句，表达你对乡村美景的喜爱之情。

答案示例：

山水田园好，

碧波映晴空。

鸟鸣声声远，

心旷神怡中。

3.**角色扮演**：

-课文中的“古村落”部分，描述了村民们的生活情景。请选择一个角色，如“小贩”、“游客”或“村民”，模拟一段对话，展现村落的日常生活。

答案示例（小贩与游客对话）：

小贩：您好，这儿的土特产都是自家种的，新鲜又健康。

游客：哇，这苹果看起来真好吃，多少钱一斤？

小贩：十块钱一斤，您要买多少？

4.**日记撰写**：

-假设你是一名乡村教师，今天是你第一次来到这个村子，请以日记的形式记录下你的所见所感。

答案示例：

2024年10月26日星期五晴

今天是我第一次来到这个美丽的乡村，这里的风景如画，让人心旷神怡。孩子们热情地围上来和我打招呼，他们的笑容就像阳光一样温暖。我想，这里的生活虽然简单，但却充满了幸福。

5.**研究报告**：

-选择课文中的一个自然景观或人文景观，如“古井”、“石桥”等，进行调查研究，撰写一份简要的报告，包括其历史背景、现状和保护措施。

答案示例（关于“古井”的研究报告）：

报告题目：乡村古井的历史与保护

一、历史背景：古井是乡村的重要水源，见证了村民的生活变迁。

二、现状：随着现代化进程，古井的使用频率降低，但依然承载着村民的记忆。

三、保护措施：建议加强古井的保护，同时开展相关文化活动，让更多人了解古井的历史价值。板书设计①课文标题：《17盼》

②作者：未知（根据课文内容补充）

③写作背景：未知（根据课文内容补充）

④主要内容：

①乡村自然风光的描绘

②村民生活的场景

③对家乡的热爱与赞美

⑤重点句子：

①“远处的山峦，如同一幅淡墨画卷，静静地躺在天边。”

②“那片田野，就像一幅巨大的绿色地毯，铺展在眼前。”

③“他们的笑容，就像阳光一样温暖，照亮了我的心房。”

⑥关键词汇：

①山水田园

②古村落

③宁静

④和谐

⑤温馨反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上，我尝试了结合图片、视频等多媒体资源，让学生更直观地感受乡村美景，这种创新的教学方式受到了学生的欢迎。

2.强化情感体验：我注重引导学生通过阅读课文，体会作者的情感，让学生在欣赏美景的同时，也能感受到作者对家乡的热爱，这样的情感教育对学生来说很有意义。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对讨论主题不够熟悉或者缺乏自信。

2.课堂时间分配不均：在讲解课文的过程中，我可能过于注重某些部分，导致其他部分的教学时间不足。

3.评价方式单一：我主要依靠学生的课堂表现和课后作业来评价他们的学习效果，这样的评价方式可能不够全面。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置预习任务，让学生对讨论主题有更深入的了解。同时，我会鼓励学生提出自己的观点，并给予积极的反馈。

2.优化课堂时间分配：我会根据教学内容的重要性，合理分配课堂时间，确保每个部分都能得到充分讲解。此外，我还会在课堂上设置更多互动环节，让学生在参与中学习。

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