2024年秋新人教版八年级上册物理教学课件 第二章 声现象 第3节 声的利用

第二章声现象声的利用R·八年级物理上册学习目标1.知道声能传递信息和能量。2.了解声的有关知识和应用。情境导入人从呱呱坠地时起，就开始利用声音来表达自己情绪和需求。点击图片播放视频声音可以传递信息思考：这些情景中，声音都发挥了什么作用？声音可以传递信息知识点一声与信息探究新知你还知道生产生活中有哪些声音传递信息的例子？医生通过听诊器诊断疾病汽车修理师通过听汽车发动机的声音判断故障铁路工人用铁锤敲击钢轨会发现松动的螺栓除了人类，动物也能利用声。例如，大象就可以用人类听不到的“声音”进行交流。大自然的很多活动，都伴有次声波的产生。2004年12月26日，一场史无前例的海啸席卷印度洋沿岸各国，昔日的椰风海韵成人间炼狱。然而，斯里兰卡野生动物保护基地的专家惊异地发现，被海浪席卷后的动物园里并没有一具动物的尸体。你知道其中的原因吗?人和一些动物的听觉频率范围频率/Hz频率低于20Hz的声音频率高于20000Hz的声音超声波也能够传递信息。蝙蝠在飞行时会发出超声波，这些声波碰到墙壁或昆虫时会反射回来，根据回声到来的方位和时间，蝙蝠可以确定目标的位置和距离。蝙蝠采用的这种方法叫作回声定位。蝙蝠利用超声波导航（回声定位）人们受到

启示声呐探测海深、海底暗礁等探测鱼群、潜艇位置等绘制水下数千米地形图仿生学蝙蝠的这些“绝技”靠的是什么？超声导盲仪倒车雷达点击播放视频点击播放视频用B超检查胎儿的发育情况工业上使用超声探伤仪，能够探查出金属零件内部的裂纹等隐患。知识点二声与能量把一块石头扔进水里，可以看到一圈一圈的水波向四周散去，水面上的树叶也随之起伏。这说明石头的能量通过水波传给了树叶。思考：水波是一种波动，水波能传递能量。声波也是一种波动，那么，声波能传递能量吗？超声波清洗机超声波碎石机

如果把超声波通入水罐中，剧烈的振动会使罐中的水破碎成许多小雾滴，再用小风扇把雾滴吹入室内，就可以增加室内空气的湿度。超声波加湿器建筑声学的杰作回音壁三音石圜丘圜丘反射声音示意图建筑声学的杰作国家大剧院音乐厅课堂练习1.下列实例中，不是利用声传递信息的是（）。A.远处隆隆的雷声预示着可能有一场大雨B.发生地震时，声学仪器能接收到地震产生的次声波，从而确定地震的方位和强度C.医生利用B超检查人的身体状况D.剧场的墙壁被装修成坑坑洼洼的D2.如图所示，超声波型加湿器是利用超声波将水打散成细小的颗粒，再由风动装置将这些小颗粒吹到空气中，以改善室内湿度的一种装置。它利用了超声波能够传递_______。人在旁边听到的“滋滋”声_______（选填“是”或“不是”）加湿器发出的超声波。能量不是3.地震时产生的声波属于______声波，所以人们听不到。倒塌房屋中的被困人员通过敲击物体向外求救，这是利用声波能传递______。困在雪山的人不能高声求救，这是因为声波能传递______，容易引起雪崩。次信息能量4.关于超声波的应用，下列说法中不正确的是（）。A.利用超声波的穿透能力和反射情况，可以制成超声波探伤仪B.利用超声波的反射，可以测量月球上两座山的距离C.利用超声波给孕妇做常规检查，确定胎儿的发育状况D.蝙蝠和海豚等动物有完美的“声呐”系统，它们能在空气和水中确定物体的位置B课堂小结声的利用声音可以传递信息交流探测人和动物用不同频率的“声音”交流超声波可以传递信息次声波可以传递信息声音可以传递能量声音可以传递能量超声波可以传递能量次声波可以传递能量课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。家大谢谢汇报人：用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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