《点亮小灯泡》教学设计-2023-2024学年科学四年级下册教科版

《点亮小灯泡》教学设计-2023-2024学年科学四年级下册教科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《点亮小灯泡》教学设计

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：星期三第2节

4.教学时数：1课时

亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索科学的奇妙世界，走进《点亮小灯泡》的课堂。在这个充满惊喜的课堂上，我们将一起动手实验，揭开小灯泡的秘密，感受电的神奇魅力。准备好你们的探索之心，让我们一起去点亮那些小小的灯泡吧！🔦🔆💡🚀二、核心素养目标分析在本节课《点亮小灯泡》中，我们旨在培养学生的科学探究精神、实践操作能力和创新思维。孩子们将通过动手实验，学会观察、分析、解决问题的能力，增强对科学知识的兴趣和好奇心。同时，培养他们团队合作、交流分享的社交技能，以及在面对挑战时坚持不懈的意志品质。这样的学习经历将有助于孩子们形成终身学习的态度，为未来的科学探索打下坚实的基础。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解电路的基本组成部分和连接方式。

2.掌握小灯泡点亮的基本原理。

难点：

1.电路连接的正确性和安全性。

2.小灯泡亮起时电流、电压的初步认识。

解决办法：

1.通过实物演示和互动问答，帮助学生直观理解电路的基本结构。

2.安排学生分组实验，在老师指导下逐步完成电路连接，确保安全操作。

3.通过实验现象引导学生观察电流、电压的变化，通过图表和简单计算帮助学生理解基本电学概念。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和动画，生动讲解电路原理，激发学生的兴趣。

2.实验法：组织学生分组进行电路连接实验，亲身体验科学探究的乐趣。

3.讨论法：鼓励学生分享实验心得，引导他们思考电路连接的原理和注意事项。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示电路图，直观展示电路连接过程。

2.教学软件：使用电路仿真软件，让学生在虚拟环境中体验电路搭建。

3.实物教具：提供电路板、电线、小灯泡等实物，增强学生的动手操作能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一天发布关于电路基础知识的小视频和电路图。

-设计预习问题：围绕“电路的基本组成和点亮小灯泡的原理”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“电路中有哪些组成部分？如何判断电路是否闭合？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过预习报告或课堂提问来了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解电路基础知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以制作简单的电路图或写下对电路的初步理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示小灯泡的图片或视频，引出电路的课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解电路的基本组成部分和电路闭合的条件，结合实例帮助学生理解。例如，通过小灯泡的亮与不亮来解释电路的通路和断路。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论电路连接的不同方式，以及如何确保电路安全闭合。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会问为什么灯泡有时会亮，有时不会亮。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验电路连接的实践操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解电路知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握电路连接的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据电路的课题，布置适量的课后作业，如设计一个简单的电路图并尝试连接。

-提供拓展资源：提供与电路相关的拓展资源（如在线电路设计软件、科普书籍等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-信息技术手段：利用在线平台、软件等，提供拓展资源和作业反馈。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课《点亮小灯泡》的教学过程中，学生通过一系列的自主学习、课堂互动和实践操作，取得了以下显著的学习效果：

1.知识掌握

（1）电路基础知识：学生能够正确识别电路的基本组成部分，如电源、导线、开关、灯泡等，并理解它们在电路中的作用和连接方式。

（2）电路闭合条件：学生掌握了电路闭合的条件，即电源、导线和用电器（如小灯泡）必须完整连接，才能使电路正常工作。

（3）电路图绘制：学生能够根据电路元件的连接方式，绘制简单的电路图，为后续电路设计和分析打下基础。

2.技能提升

（1）动手操作能力：学生在课堂实践活动中，学会了使用电路元件进行电路连接，提高了动手操作能力。

（2）实验探究能力：通过实验操作，学生学会了观察现象、分析问题、提出假设和验证假设，培养了实验探究能力。

（3）团队合作能力：在小组讨论和实验操作中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

3.思维发展

（1）逻辑思维能力：学生在分析电路现象和解决问题时，运用了逻辑思维，培养了逻辑思维能力。

（2）创新思维能力：学生在设计电路时，充分发挥了创新思维，尝试了不同的电路连接方式，提高了创新思维能力。

（3）问题解决能力：学生在遇到电路故障时，能够根据所学知识，分析原因并尝试解决问题，提高了问题解决能力。

4.学习兴趣

（1）科学探究兴趣：学生在动手操作和实验探究过程中，对科学产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

（2）自主学习兴趣：通过自主学习，学生学会了如何查找资料、整理笔记，提高了自主学习兴趣。

（3）合作学习兴趣：在小组讨论和实验操作中，学生体验到了合作学习的乐趣，增强了合作学习兴趣。

5.综合素质

（1）责任感：学生在实验操作中，能够遵守实验规则，确保实验安全，培养了责任感。

（2）沟通能力：在小组讨论和实验操作中，学生学会了与他人沟通，提高了沟通能力。

（3）心理素质：在遇到实验失败或困难时，学生能够保持冷静，积极寻求解决方案，提高了心理素质。七、教学反思与改进教学反思与改进是我们教学工作中不可或缺的一环。在《点亮小灯泡》这节课的结束后，我进行了深入的反思，以下是我的一些思考和建议。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在这节课中，我注意到有些学生对于电路知识比较陌生，因此在实验操作时显得有些紧张。为了缓解这种情况，我尝试通过一些轻松的互动来打破课堂的沉闷，比如用简单的谜语引入电路的概念，或者通过故事的形式讲解电路的历史。这些小技巧似乎起到了不错的作用，学生们在轻松愉快的氛围中更容易接受新知识。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解电路基本组成部分时，我可能没有用足够的时间让学生去理解和消化。有些学生对于“电源”、“导线”和“用电器”这些概念的理解还不够深刻。因此，我计划在未来的教学中，增加一些直观的教学工具，比如电路模型或者电路图，让学生能够通过视觉和触觉来更好地理解这些概念。

其次，实验操作的指导也是一个需要改进的地方。虽然我在课前做了充分的准备，但在实际操作过程中，我发现部分学生对于电路的连接存在误区，比如电源的正负极接反了，或者导线连接不牢固。这些问题可能导致实验无法顺利进行。为了解决这一问题，我打算在实验前增加一个简短的复习环节，让学生回顾电路连接的基本原则，同时，我也将考虑在实验过程中增加更多的个别指导，以确保每个学生都能正确地完成实验。

再者，课堂讨论的深度和广度也有提升的空间。虽然我鼓励学生积极参与讨论，但实际效果并不理想。有些学生可能因为害羞或者对知识掌握不牢固而不愿意发言。为了激发学生的讨论积极性，我计划在未来的教学中，设计一些更具挑战性的问题，让学生在小组讨论中共同探讨，同时，我也会尝试采用一些激励措施，比如设置奖励机制，鼓励学生大胆表达自己的观点。

此外，我注意到课后作业的反馈不够及时。有些学生对于作业中的错误没有及时得到纠正，这可能会影响他们对知识的巩固。为了改进这一点，我计划在课后及时批改作业，并在下一节课的开始部分进行讲解，确保每个学生都能理解自己的错误并加以改正。

最后，我认为学生的个性化学习需求没有得到充分的关注。每个学生的学习能力和兴趣点都不同，因此在未来的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供更具针对性的教学服务。比如，对于一些对电路特别感兴趣的学生，我可以提供额外的学习资源，如电路设计软件或者相关的科普书籍。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-电路的基本组成部分：电源、导线、开关、用电器（如小灯泡）。

-电路闭合的条件：所有元件正确连接，形成完整的通路。

-电流和电压的基本概念：电流是电荷的流动，电压是推动电荷流动的力。

②关键词：

-电路

-闭合

-电流

-电压

-电源

-导线

-开关

-用电器

③句子：

-“电路是电流流动的路径，它由电源、导线、开关和用电器等组成。”

-“电路闭合是电流能够流动的前提，只有当电路中所有元件正确连接时，电路才算是闭合的。”

-“电流的大小由电压和电路的阻抗决定，电压是推动电流流动的能量。”课后作业为了巩固学生对《点亮小灯泡》这节课所学知识的掌握，以下设计了五道课后作业题，旨在帮助学生加深对电路原理的理解和应用。

1.**电路连接题**

-题目：请根据以下电路元件，设计一个简单的电路，并画出电路图。

-元件：电源（电压3V）、开关、两根导线、一个小灯泡。

-答案：设计一个电路，其中电源正极通过一根导线连接到开关，开关的另一端通过另一根导线连接到小灯泡的正极，小灯泡的负极通过导线连接到电源的负极。

2.**电路故障排查题**

-题目：一个电路中，小灯泡不亮，请检查以下可能的原因，并说明如何解决。

-可能原因：电源未接入、开关未闭合、导线接触不良、灯泡损坏。

-答案：首先检查电源是否接入电路，然后检查开关是否处于闭合状态，接着检查导线连接处是否接触良好，最后检查灯泡是否损坏。如果灯泡损坏，需要更换新的灯泡。

3.**电流与电压关系题**

-题目：在串联电路中，如果电源电压为6V，小灯泡的电阻为10Ω，计算通过小灯泡的电流。

-答案：使用欧姆定律（I=V/R），计算电流I=6V/10Ω=0.6A。

4.**电路设计题**

-题目：设计一个简单的报警电路，当有人触摸电路时，小灯泡亮起并发出警报声。

-元件：电源、开关、导线、小灯泡、一个触摸传感器、一个蜂鸣器。

-答案：设计电路，其中触摸传感器的一端连接到电源的正极，另一端通过导线连接到小灯泡的正极，小灯泡的负极连接到电源的负极。蜂鸣器也连接到电路