人音版二年级音乐下册（简谱）第6课《老虎磨牙》教学设计001

人音版二年级音乐下册（简谱）第6课《老虎磨牙》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人音版二年级音乐下册《老虎磨牙》

2.教学年级和班级：二年级（2）班

3.授课时间：2022年3月25日星期五第3节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们来上一节充满趣味和活力的音乐课——《老虎磨牙》。这节课，我们将跟随小老虎的脚步，学习简谱，感受音乐的魅力。让我们一起开启这段美妙的音乐之旅吧！🎶🐯🎵核心素养目标分析学情分析在我们二年级（2）班的学生中，他们对音乐有着浓厚的兴趣，喜欢跟随节奏摇摆，对新鲜事物充满好奇心。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在音乐学习上存在以下特点：

1.知识基础：学生对简谱的接触较少，对音符的认识有限，但他们对音乐节奏和旋律有一定的感知能力。

2.能力水平：学生的音乐基础能力参差不齐，部分学生能初步唱出简单的旋律，但大多数学生在节奏感和音乐表现力方面还有待提高。

3.素质发展：学生在集体合作、审美情趣等方面表现出积极的态度，但在自我表达和创造力方面有待加强。

4.行为习惯：学生在课堂上能够认真听讲，但个别学生容易分心，需要教师给予更多的关注和引导。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。为了更好地适应学生的需求，本节课将注重以下方面：

-通过游戏和互动，激发学生的学习兴趣，培养他们对音乐的热情。

-设计层次化的教学活动，满足不同学生的需求，提高他们的音乐素养。

-强化音乐实践，让学生在活动中提升节奏感和音乐表现力。

-注重学生自我表达和创造力的培养，激发他们的音乐潜能。教学方法与策略1.我将采用互动式教学法和情境教学法，结合二年级学生的特点，通过生动的音乐故事引入本节课的主题《老虎磨牙》。

2.设计一系列音乐游戏，如“节奏模仿赛”、“音符接龙”等，让学生在游戏中学习简谱。

3.使用多媒体教学，通过图片、动画和音频，帮助学生直观地理解音乐知识和节奏。

4.通过小组合作，让学生在集体活动中练习和展示，培养他们的团队协作能力和音乐表现力。教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

1.**情境创设**：播放一段《老虎磨牙》的背景音乐，让学生在音乐中感受故事氛围。

2.**提出问题**：引导学生们思考：“你们知道老虎磨牙时是什么样的声音吗？我们今天要学习的音乐中会有这样的声音吗？”

3.**学生回答**：鼓励学生们自由发言，激发他们的好奇心。

4.**总结**：简要介绍本节课的学习内容——《老虎磨牙》的简谱学习。

###讲授新课（15分钟）

1.**简谱介绍**：用图片和动画展示简谱的构成，讲解音符和休止符的基本知识。

2.**节奏练习**：播放《老虎磨牙》的节奏部分，让学生跟节奏拍手，感受音乐的韵律。

3.**音符教学**：展示音符“1、2、3、4”和“5、6、7、8”，通过游戏“音符接力”让学生认识这些音符。

4.**音乐知识讲解**：结合《老虎磨牙》的故事，讲解音乐中的角色和情节，帮助学生理解音乐内容。

###巩固练习（10分钟）

1.**节奏跟唱**：播放《老虎磨牙》的旋律部分，让学生跟唱，巩固对音符的识别和节奏的掌握。

2.**小组合作**：将学生分成小组，每组选择一段旋律进行练习，然后全班展示，培养学生的团队协作能力。

3.**课堂小结**：让学生回顾本节课学习的知识点，教师进行补充和总结。

###课堂提问（5分钟）

1.**提问**：提问学生：“你们觉得《老虎磨牙》这首歌的节奏是什么样的？为什么？”

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答，教师根据学生的回答进行点评和引导。

3.**互动讨论**：引导学生讨论音乐中的情感表达，如何通过音乐传达故事的主题。

###师生互动环节（5分钟）

1.**角色扮演**：让学生扮演故事中的角色，通过表演来感受音乐和故事的情感。

2.**音乐创作**：鼓励学生发挥想象力，即兴创作一段与《老虎磨牙》主题相关的旋律。

3.**学生展示**：每组选出代表展示他们的创作，全班学生进行评价。

###课堂小结与作业布置（5分钟）

1.**课堂小结**：回顾本节课的重点内容，强调简谱学习和音乐情感表达的重要性。

2.**作业布置**：布置课后作业，要求学生回家后练习《老虎磨牙》的简谱，并尝试用自己喜欢的方式表达歌曲的情感。

3.**鼓励与评价**：对学生在课堂上的表现给予积极的评价和鼓励。

**教学创新点**：

-结合故事情节，让学生在情境中学习音乐知识。

-采用游戏和角色扮演，提高学生的参与度和学习兴趣。

-引导学生进行音乐创作，培养学生的创新思维和表达能力。

**重难点**：

-简谱的识别和节奏感的培养。

-通过音乐表达故事情感，培养学生的审美情趣。

**解决问题**：

-通过互动式教学，解决学生注意力不集中的问题。

-通过小组合作，解决学生个体差异带来的学习困难。

**核心素养能力拓展**：

-培养学生的音乐素养和审美能力。

-增强学生的团队协作和自我表达能力。学生学习效果1.**简谱知识掌握**：学生们能够熟练识别和唱出简谱中的基本音符和休止符，如“1、2、3、4”和“5、6、7、8”，以及“x、o”等休止符。

2.**节奏感提升**：通过跟随节奏拍手、模仿音乐节奏等活动，学生的节奏感得到了显著提升，能够准确把握音乐的速度和韵律。

3.**音乐情感理解**：学生通过对《老虎磨牙》故事的理解，能够更好地把握音乐的情感表达，体会到音乐中的紧张、兴奋等情绪。

4.**音乐表现力增强**：在课堂练习和小组合作中，学生们能够通过自己的声音和动作来表现音乐，展现了良好的音乐表现力。

5.**团队协作能力**：通过小组合作练习和展示，学生们学会了如何与他人协作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

6.**创新能力培养**：在音乐创作环节，学生们能够发挥自己的想象力，创作出与《老虎磨牙》主题相关的旋律，展现了良好的创新能力。

7.**审美情趣提升**：通过本节课的学习，学生们对音乐有了更深入的了解，审美情趣得到了提升，能够更好地欣赏和感受音乐的美。

8.**自主学习能力**：在课后作业的完成过程中，学生们能够独立复习和巩固所学知识，提高了自主学习能力。

9.**自信心增强**：在课堂展示和互动环节，学生们积极参与，勇敢表达自己的观点，自信心得到了增强。

10.**社会责任感**：通过学习《老虎磨牙》这样的故事，学生们能够体会到动物保护的重要性，增强了社会责任感。典型例题讲解在《老虎磨牙》这首歌曲中，简谱的运用是教学的重点之一。以下将结合课文知识点，通过典型例题的讲解，帮助学生更好地理解和掌握简谱的运用。

**例题一：**

题目：《老虎磨牙》歌曲中，第一句歌词的简谱是怎样的？

答案：123|5654|3212|1234|

讲解：这首歌曲的第一句歌词是“老虎磨牙，嘎嘣嘎嘣”，对应的简谱如上所示。学生需要识别每个音符，并正确地唱出相应的音高。

**例题二：**

题目：《老虎磨牙》歌曲中，第二句歌词的节奏是怎样的？

答案：强-弱-次强-弱|强-弱-次强-弱|强-弱-次强-弱|强-弱|

讲解：第二句歌词“小猫跳来跳去”，节奏上需要学生注意强拍和弱拍的区分。例如，“小猫”一词的第一个字“小”是强拍，而“猫”是弱拍，以此类推。

**例题三：**

题目：《老虎磨牙》歌曲中，第三句歌词的旋律是怎样的？

答案：1234|321|5654|3212|

讲解：第三句歌词“喵喵叫”，旋律上需要学生注意音程的升降。学生需要学会识别音程，并准确地唱出旋律。

**例题四：**

题目：请将以下歌词转换为简谱：

答案：123|5654|3212|1234|

讲解：这个题目要求学生将歌词转换为简谱，需要学生具备一定的简谱识别能力，并能将歌词中的每个字对应到正确的音符上。

**例题五：**

题目：请分析《老虎磨牙》歌曲的节奏特点和旋律特点。

答案：节奏特点：歌曲节奏较为明快，强弱拍分明，适合小朋友演唱。旋律特点：旋律以级进为主，音程跳动较小，易于学生掌握。

讲解：这个题目要求学生对歌曲的节奏和旋律进行整体分析，需要学生具备对音乐的整体感知能力，并能从宏观上把握歌曲的风格和特点。课堂小结，当堂检测**课堂小结：**

亲爱的同学们，今天我们一起学习了《老虎磨牙》这首有趣的儿歌。通过这节课的学习，我们掌握了以下几个重要知识点：

1.简谱的认识：我们学习了音符“1、2、3、4”和“5、6、7、8”以及休止符“x、o”，并且能够将它们应用到歌曲中。

2.节奏的感知：我们通过拍手和唱歌的方式，感受到了歌曲的节奏，学会了如何跟随音乐的节拍。

3.音乐的情感表达：我们通过理解歌曲的内容，感受到了音乐中的情感，学会了如何用声音表达快乐、紧张等情绪。

4.团队合作：在小组练习中，我们学会了如何与同伴合作，共同完成音乐任务。

现在，让我们来回顾一下今天学到的内容：

-我们能说出哪些音符和休止符？

-我们能跟着《老虎磨牙》的节奏拍手吗？

-我们能唱出歌曲的第一句和第二句吗？

-我们能分享一首我们喜欢的歌曲，并说出它的节奏和情感吗？

**当堂检测：**

为了检测同学们对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：