7 汤姆 · 索亚历险记(节选) （教学设计）2023-2024学年-部编版语文六年级下册

7汤姆·索亚历险记(节选)（教学设计）2023-2024学年-部编版语文六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《汤姆·索亚历险记》这个神奇的世界。这节课，我们将跟随汤姆的脚步，一起感受他的冒险精神，领略他的勇敢与智慧。通过阅读节选，让你们在轻松愉快的氛围中，学会欣赏名著的魅力，培养自己的阅读兴趣。让我们一起期待这趟精彩的旅程吧！📚🌟🎉核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，提升对名著中人物形象和情节的把握。

2.增强学生的文化自信，引导学生感受西方文学的魅力。

3.培养学生的审美情趣，学会欣赏小说中的语言美和情感表达。

4.培养学生的合作探究精神，通过小组讨论，提升批判性思维。学情分析六年级的学生已经具备了一定的语文基础，对阅读有一定的兴趣和积累。在这个阶段，他们的阅读理解能力逐渐增强，能够独立阅读并理解较复杂的文本。然而，由于个体差异，学生的知识层次、能力水平和素质方面存在一定差异。

在知识层面，部分学生对名著的了解有限，对《汤姆·索亚历险记》这样的经典作品可能缺乏背景知识和阅读经验。在能力方面，学生的阅读速度和理解深度不一，有的学生能够快速捕捉到故事情节，但深入分析人物心理和作品主题的能力尚待提高。在素质方面，学生的合作意识和批判性思维有待培养，他们在小组讨论中可能缺乏主动性和积极性。

行为习惯方面，学生在课堂上表现较为积极，但有时容易受到外界干扰，注意力集中时间有限。这对课程学习有一定影响，尤其是在需要深入阅读和分析的环节，学生可能难以长时间保持专注。

针对这些情况，本节课的设计将注重以下几点：首先，通过激发学生对名著的兴趣，引导他们主动探索作品中的世界；其次，通过小组合作和讨论，培养学生的合作意识和批判性思维；最后，通过课堂互动和反馈，帮助学生提高阅读理解和分析能力，使他们在名著阅读中收获更多的知识和乐趣。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材《汤姆·索亚历险记》节选

-课程平台：部编版语文六年级下册教学平台

-信息化资源：网络文学资料库、相关教育软件（如阅读理解练习软件）

-教学手段：课堂讨论、角色扮演、多媒体展示、小组合作学习教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起探索一本充满冒险和奇遇的经典名著——《汤姆·索亚历险记》。在这节课上，我们将跟随汤姆的脚步，体验他的成长历程。”

2.展示《汤姆·索亚历险记》的封面和作者信息，引导学生对这本书产生兴趣。

二、新课导入

1.老师提问：“同学们，你们知道汤姆·索亚是谁吗？”

2.学生们回答后，老师总结：“汤姆·索亚是一位聪明、勇敢、善良的少年，他的冒险经历让我们感受到了童年的快乐和成长的力量。”

3.老师介绍本节课的学习目标：“今天，我们将重点学习节选部分，探究汤姆的冒险精神，体会他的成长历程。”

三、课文阅读

1.老师带领学生齐读课文，注意节奏和语调，让学生初步感知课文内容。

2.老师提问：“同学们，你们觉得汤姆在冒险过程中遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？”

3.学生回答后，老师总结：“汤姆在冒险过程中遇到了许多困难，但他勇敢、聪明、善良，最终克服了这些困难，实现了自己的目标。”

四、人物分析

1.老师提问：“同学们，汤姆的性格特点有哪些？你们认为他有哪些优点和缺点？”

2.学生回答后，老师总结：“汤姆性格开朗、勇敢、善良，具有强烈的正义感。他的优点是聪明、勇敢、善良，缺点是有些顽皮、贪玩。”

3.老师引导学生思考：“汤姆的成长过程中，有哪些因素对他的性格产生了影响？”

五、主题探究

1.老师提问：“同学们，汤姆的冒险经历给我们带来了哪些启示？”

2.学生回答后，老师总结：“汤姆的冒险经历告诉我们，勇敢面对困难，敢于挑战自我，才能不断成长。同时，善良、正义的品质也是我们应该具备的。”

3.老师引导学生思考：“在现实生活中，我们如何将汤姆的冒险精神运用到学习和生活中？”

六、小组讨论

1.老师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

-汤姆的冒险经历对你有什么启示？

-你认为汤姆的性格特点有哪些优点和缺点？

-如何将汤姆的冒险精神运用到学习和生活中？

2.各小组派代表发言，老师点评并总结。

七、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，强调汤姆的冒险精神和成长历程。

2.老师总结：“同学们，通过学习《汤姆·索亚历险记》节选，我们了解到汤姆的勇敢、善良和正义。希望大家在今后的学习和生活中，也能像汤姆一样，勇敢面对困难，不断成长。”

八、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们阅读《汤姆·索亚历险记》全文，并撰写一篇读书心得。”

2.老师强调：“在写作过程中，注意结合自己的实际，谈谈汤姆的冒险经历对你有什么启示。”

九、教学反思

1.老师在课后对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

（注：以上教学过程仅供参考，具体教学时间可根据实际情况调整。）教学资源拓展1.拓展资源：

-《汤姆·索亚历险记》作者马克·吐温的生平介绍，包括他的成长背景、写作风格以及对后世的影响。

-美国密西西比河的历史和文化背景，探讨汤姆冒险故事中的地理环境对人物性格和故事发展的影响。

-19世纪美国社会的风貌，分析汤姆所处时代的社会背景如何塑造了他的价值观和行为模式。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读马克·吐温的其他作品，如《哈克贝利·芬历险记》，以加深对美国文学和历史的理解。

-组织学生进行角色扮演活动，让学生选择书中的角色，通过模拟角色的对话和行动，体验不同角色的内心世界。

-建议学生参观当地的历史博物馆或图书馆，通过实物和文献资料了解19世纪美国的生活环境和历史变迁。

-引导学生进行小组研究，针对汤姆的冒险经历进行主题讨论，如“勇敢与冒险”、“友情与成长”等，培养学生的批判性思维和表达能力。

-推荐学生观看与《汤姆·索亚历险记》相关的电影或电视剧，对比原著与改编作品的不同，引发学生对原著的进一步思考。

-设计阅读日志，让学生在阅读过程中记录自己的感受和思考，定期进行分享和讨论，促进学生之间的交流与合作。

-安排学生参观自然景观或进行户外探险活动，让学生亲身体验冒险的乐趣，将课堂学习与实际生活相结合。

-鼓励学生创作自己的冒险故事，结合《汤姆·索亚历险记》的元素，发挥自己的想象力，提高文学创作能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起走进了《汤姆·索亚历险记》的奇妙世界，跟随汤姆的脚步，体验了他的冒险与成长。在这节课中，我们重点学习了汤姆的勇敢、聪明和善良，以及他在冒险过程中遇到的困难和克服困难的方法。通过阅读节选，我们感受到了汤姆的童真和正义感，也体会到了他面对困难时的勇气和智慧。

现在，让我们来做一个简单的课堂小结吧。首先，请回忆一下，汤姆在冒险过程中遇到了哪些困难？他是如何解决的？接下来，请谈谈你对汤姆这个角色的看法，你认为他有哪些优点和缺点？

当堂检测：

为了检测大家对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.选择题：请根据课文内容，选择正确的答案。

-汤姆的冒险故事发生在哪个国家？

A.英国B.美国C.加拿大

-汤姆最要好的朋友是谁？

A.哈克贝利·芬B.贝姬·撒切尔C.布鲁斯·鲍温

-汤姆在冒险过程中，最突出的品质是什么？

A.勇敢B.聪明C.善良

2.简答题：请结合课文内容，回答以下问题。

-汤姆为什么会被罚刷墙？

-汤姆和哈克贝利·芬是如何成为好朋友？

-你认为汤姆在冒险过程中，最让你感动的是哪个情节？

3.创作题：请以“假如我是汤姆”为题，写一段话，描述你如果身处汤姆的冒险故事中，会做些什么。

希望大家能够认真完成当堂检测，通过这个环节，我们可以更好地巩固今天所学的内容。同时，也希望大家能够将汤姆的冒险精神带入到自己的生活中，勇敢面对困难，不断成长。下课！典型例题讲解1.例题：

汤姆和哈克贝利·芬在冒险过程中，遇到了一个神秘的山洞。请根据课文内容，描述他们是如何发现这个山洞的。

答案：

汤姆和哈克贝利·芬在探险过程中，无意中发现了一个隐藏在森林中的山洞。他们是通过跟踪一群野兔的足迹，最终找到了这个秘密的山洞。

2.例题：

在山洞探险中，汤姆和哈克贝利·芬遇到了什么困难？他们是如何克服这些困难的？

答案：

汤姆和哈克贝利·芬在山洞探险中遇到了食物和水的问题，以及洞穴内黑暗和危险的挑战。他们通过寻找食物、制作简易的火把，以及互相鼓励和帮助，克服了这些困难。

3.例题：

汤姆在冒险过程中，展现出了哪些品质？请举例说明。

答案：

汤姆在冒险过程中展现出了勇敢、聪明和善良的品质。例如，在山洞探险中，他勇敢地面对危险，想出了办法解决食物和水的问题；在帮助贝姬·撒切尔逃脱的过程中，他表现出对朋友的忠诚和关心。

4.例题：

汤姆和哈克贝利·芬的冒险经历对他们的成长有什么影响？

答案：

汤姆和哈克贝利·芬的冒险经历让他们学会了独立思考和解决问题的能力，增强了他们的自信心。同时，他们在冒险过程中结下了深厚的友谊，这对他们的成长产生了积极的影响。

5.例题：

请结合课文内容，谈谈你对汤姆冒险精神的看法。

答案：

我认为汤姆的冒险精神值得我们学习。他在面对困难时，从不退缩，总是勇往直前。这种精神让我们明白，只有勇敢地面对挑战，才能不断成长和进步。教学反思与改进九、教学反思与改进

回顾今天的《汤姆·索亚历险记》教学，我深感这是一次富有挑战和收获的过程。在课堂上，我看到了孩子们的积极参与和投入，但也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得课堂讨论环节的引导还不够深入。虽然我提出了几个问题，但孩子们的回答往往停留在表面，没有深入挖掘人物的内心世界和故事背后的深层含义。因此，我需要在未来的教学中，更加注重引导孩子们进行深度思考，鼓励他们提出自己的观点，并通过讨论来丰富对文本的理解。

其次，我在课堂互动方面做得还不够。有些学生虽然积极参与，但还有一部分学生显得比较被动。为了提高每个学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多互动环节，比如小组合作、角色扮演等，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

此外，我发现部分学生在阅读理解上存在困难。他们在回答问题时，往往抓不住问题的关键，或者对故事情节的记忆不够准确。为了解决这个问题，我打算在课前布置一些预习任务，让学生提前熟悉故事背景和人物关系，这样在课堂上就可以更有效地进行讨论和分析。

在教学方法上，我也觉得可以有所改进。例如，我可以在讲解课文的同时，结合多媒体资源，如图片、视频等，来丰富教学内容，让学生在视觉和听觉上都有更好的体验。同时，我也可以尝试将阅读与写作相结合，让学生尝试用自己的语言来描述故事情节，或者撰写短小的读书心得，以提高他们的语言表达能力和写作水平。

最后，我对课堂时间的掌控也感到有些不足。有时候，因为孩子们的讨论过于热烈，导致课堂时间不够用。为了更好地安排