人教版地理八年级上册第一章《第一节　疆域》教学设计 （4份打包）

人教版地理八年级上册第一章《第一节疆域》教学设计（4份打包）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嘿，各位地理小达人，今天咱们要一起探索祖国的大好河山，那就是《疆域》这一章节。咱们要从哪里入手呢？先从课本的“疆域”概念讲起，然后咱们用地图来感受一下祖国的辽阔。我会用故事导入，让同学们在听故事的同时，不知不觉地掌握知识。接着，咱们通过互动问答，让同学们动起来，用自己喜欢的方式表达对祖国疆域的认识。最后，咱们一起动手，制作一张属于自己的“疆域地图”，让知识变得更加立体。记得哦，我们要在快乐中学习，在学习中成长！😄🌟📚核心素养目标本节课旨在培养同学们的地理空间思维、人地协调观和综合思维。通过认识我国疆域的特点，提升同学们的空间定位能力，理解我国地理环境的多样性和地域文化的丰富性，增强对国家领土完整和地理环境的认识，培养他们尊重自然、和谐发展的观念。同时，通过小组合作和实践活动，锻炼同学们的团队协作和问题解决能力。学情分析进入八年级的学生们，正处于青春期，好奇心和求知欲都比较旺盛。在地理这门课程上，他们已经具备了一定的地图阅读能力和基本的地理知识储备。不过，由于地域和文化背景的差异，他们的知识水平参差不齐。部分学生可能对地理学科的兴趣较高，能够主动探索地理知识；而有些学生可能因为对地理现象的直观感受不强，对地理学习缺乏兴趣。

在能力方面，学生们已经能够通过地图、图片等直观材料来获取地理信息，但分析、归纳和解决问题的能力还有待提高。他们需要通过实践活动，如实地考察、制作地图等，来增强地理实践能力。

在素质方面，学生们对于国家疆域的认知较为模糊，对于我国地理环境的特点和地理文化的理解还不够深入。他们的国家认同感和地域责任感有待加强。

在行为习惯上，学生们在学习地理时往往依赖课本和教师的讲解，缺乏独立思考和自主学习的能力。此外，部分学生可能存在依赖性，不愿意参与到课堂讨论和合作学习中。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。为了更好地适应不同学生的学习需求，教师需要设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，培养他们的地理素养和综合素质。同时，教师也要关注学生的个体差异，因材施教，让每一位学生都能在地理学习中有所收获。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、触控一体机、地理教学挂图

-课程平台：人教版地理课程资源库、地理教学软件

-信息化资源：中国地理地图集、在线地理教育资源网站

-教学手段：视频资料、PPT课件、实物教具（如地球仪、地图模型）教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：

-开场白：“同学们，今天我们要一起踏上一段奇妙的旅程，去探索我们伟大的祖国。你们知道，我们的祖国有多大吗？今天，我们就来揭开这个谜底。”

-提出问题：“你们觉得，一个国家的疆域是由什么构成的？它有哪些特点？”

回顾旧知：

-“在之前的课程中，我们学过一些关于地球和地图的基础知识，还记得吗？今天，我们将在此基础上，进一步了解我们国家的疆域。”

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：

-“首先，我们来了解一下什么是疆域。疆域是指一个国家在地理上的界限，它包括领土、领空和领海。接下来，我将为大家详细讲解我国疆域的基本情况。”

举例说明：

-“比如，我国的领土面积是多少？它位于亚洲的哪个部分？我国的领海和领空有哪些特点？”

互动探究：

-“同学们，现在请大家打开地图，找出我国的疆域边界，看看我们能找到哪些地理特征？”

3.实践活动（约20分钟）

学生活动：

-“现在，请同学们分成小组，每组准备一张中国地图，用彩笔在地图上标注出我国的四至点，即最北端、最南端、最西端和最东端。”

教师指导：

-“在标注过程中，如果有同学遇到困难，请及时举手，我会为大家提供帮助。”

4.新知巩固（约15分钟）

讲解新知：

-“接下来，我们再来了解一下我国疆域的地理特点。我国疆域辽阔，地理环境复杂，这为我们提供了丰富的自然资源和多样的生态环境。”

举例说明：

-“比如，我国的气候类型有哪些？地形地貌有哪些特点？这些特点对我们国家的发展有哪些影响？”

互动探究：

-“同学们，请思考一下，我国的疆域特点对我们国家的经济发展、民族团结和国家安全有哪些重要意义？”

5.小组讨论（约10分钟）

学生活动：

-“现在，请各小组讨论一下，如何保护我们的疆域，维护国家的领土完整和主权。”

教师指导：

-“在讨论过程中，要注意倾听他人的意见，尊重不同的观点，共同为保护我们的疆域出谋划策。”

6.总结提升（约5分钟）

讲解新知：

-“通过本节课的学习，我们了解了我国的疆域特点和地理环境，希望大家能够珍惜我们伟大的祖国，为维护国家的领土完整和主权贡献自己的力量。”

举例说明：

-“比如，我们可以通过学习地理知识，增强自己的国家认同感，也可以通过实际行动，为保护环境、节约资源做出贡献。”

7.作业布置（约5分钟）

教师指导：

-“同学们，这节课的作业是：回家后，请你们和父母一起查找一些关于我国疆域的资料，了解我国的一个特殊地理现象，下节课我们分享给大家。”

本节课通过讲解、举例、互动探究和实践活动等多种教学方式，让学生们深入了解我国疆域的基本情况、地理特点和重要性。通过小组讨论，培养学生的合作精神和解决问题的能力。希望通过这节课的学习，同学们能够增强国家认同感，为维护国家的领土完整和主权贡献自己的力量。教学资源拓展1.拓展资源：

-我国疆域的演变历史：介绍我国疆域的形成过程，包括古代的版图变化、近代以来的领土争议等，帮助学生了解我国疆域的历史变迁。

-我国行政区划：详细介绍我国省、自治区、直辖市、特别行政区等行政区划的设立背景、地理位置和特点，增强学生对国家行政区划的认识。

-我国地理环境的特点：探讨我国地形地貌、气候、水文、生物等地理环境的特点，以及这些特点对国家发展的影响。

-我国民族分布：介绍我国56个民族的分布情况，包括民族分布的特点、民族关系等，增强学生对我国民族团结的认识。

-我国边疆地区的发展：介绍我国边疆地区的地理位置、资源优势、发展战略等，让学生了解边疆地区在国家发展中的重要作用。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《中国地理》、《中国疆域》、《中国行政区划》等，深入了解我国疆域、行政区划和地理环境。

-观看纪录片：推荐《地理中国》、《中国边疆行》等纪录片，通过影像资料感受我国疆域的辽阔和地理环境的多样性。

-参与实地考察：组织学生参观我国边疆地区，了解当地的风土人情、民族文化和地理环境。

-开展小组研究：让学生分组研究我国某个特定地理现象或地区，如黄河流域、青藏高原等，通过研究活动加深对地理知识的理解。

-制作地理手抄报：鼓励学生制作以“我国疆域”为主题的手抄报，展示自己对国家疆域的认识和了解。

-参加地理知识竞赛：组织学生参加学校或社区举办的地理知识竞赛，提高学生对地理知识的兴趣和运用能力。

-利用网络资源：引导学生合理利用网络资源，如在线地图、地理论坛等，拓宽地理知识视野。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入故事教学：在讲解我国疆域的演变历史时，可以结合一些真实的历史故事，让学生在故事中感受历史的变迁，提高学生的学习兴趣。

2.强化实践体验：在课堂上，可以增加一些实践环节，如让学生亲手绘制地图，通过实际操作加深对地理知识的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂互动环节，部分学生可能因为害羞或对地理知识不感兴趣而参与度不高，影响了课堂氛围。

2.教学方法单一：目前的课堂教学方法较为传统，缺乏创新，可能导致学生的学习兴趣和积极性不高。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：

-在课堂互动环节，可以设计一些有趣的游戏或竞赛，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

-鼓励学生提问，对于学生的提问给予积极的反馈，让他们感受到自己的价值。

2.丰富教学方法：

-结合多媒体技术，制作生动有趣的课件，让学生在视觉和听觉上都能得到充分的刺激。

-适当引入案例教学，通过实际案例让学生了解地理知识在实际生活中的应用。

3.多元化评价方式：

-除了课堂表现和作业完成情况，还可以通过学生自评、互评、小组评价等方式，全面了解学生的学习情况。

-定期组织学生进行地理知识竞赛或实地考察，通过实践活动评价学生的学习成果。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过提问的方式，检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解我国疆域的地理位置时，可以提问：“同学们，我国最东端和最西端的经度分别是多少？它们分别位于哪个省份？”通过学生的回答，了解他们对地理知识的理解程度。

-观察：在课堂上，观察学生的参与度、学习态度和课堂纪律，及时发现学生存在的问题。例如，当学生在课堂上注意力不集中时，教师可以适时提醒，帮助他们调整学习状态。

-测试：在课程结束后，进行小测验或随堂测试，检验学生对本节课知识点的掌握情况。测试内容可以包括填空、选择题、简答题等形式，让学生在测试中巩固所学知识。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，对作业中的错误进行详细标注，并给出修改建议。例如，在学生绘制地图的作业中，关注地图的准确性、标注的完整性和美观度。

-及时反馈：在批改作业的过程中，及时将评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习情况。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，耐心指导，帮助他们改进。

-鼓励学生：在作业评价中，注重培养学生的自信心和学习兴趣。对于有进步的学生，给予肯定；对于暂时落后的学生，鼓励他们不要气馁，继续努力。

-个性化评价：根据学生的个体差异，进行个性化评价。对于基础较好的学生，可以适当提高作业难度，激发他们的学习潜能；对于基础较弱的学生，降低作业难度，帮助他们逐步提高。

3.评价方式多样化：

-小组评价：鼓励学生进行小组合作，共同完成作业和项目。在评价过程中，关注小组的整体表现，以及每个成员的贡献度。

-自评与互评：引导学生进行自我评价和互评，让他们学会反思自己的学习过程，以及如何与同伴合作。

-过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如课堂参与、作业完成情况等，而不仅仅是结果评价。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国地理大发现》一书，这本书详细介绍了我国各个地区的地理特点、文化背景和旅游资源，有助于学生更全面地了解我国的地理环境。

-视频资源：《地理中国》系列纪录片，通过实地考察和专家解读，展示我国不同地区的自然景观、人文历史和地理现象，激发学生的学习兴趣。

-地图资源：中国行政区划图、地形地貌图、气候分布图等，让学生通过观察地图，加深对我国地理知识的理解。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-学生可以自主选择阅读《中国地理大发现》中的一章，了解某个特定地区的地理特点。

-鼓励学生做好笔记，记录下自己感兴趣的知识点，并在课堂上与同学们分享。

-观看视频资源：

-教师推荐《地理中国》系列纪录片中的相关视频，让学生在课余时间观看。

-观看后，可以组织学生进行讨论，分享自己对视频中地理现象的理解和感受。

-地图资源：

-学生可以利用网络或学校图书馆的资源，下载或借阅中国行政区划图、地形地貌图、气候分布图等。

-教师可以指导学生如何阅读和分析地图，帮助他们更好地理解地理知识。

-拓展活动：

-组织学生进行“我的家乡地理”主题调查，让学生了解自己家乡的地理特点、历史文化和自然资源。

-开展“地理知识竞赛”活动，通过竞赛形式，提高学生对地理知识的兴趣和运用能力。

-鼓励学生参与社区地理考察，如参观当地博物馆、公园等，亲身体验地理知识在实际生活中的应用。

-教师指导：

-教师可以根据学生的阅读材料和视频资源，提供必要的指导和帮助，如解答疑问、分享学习心得等。

-教师可以组织学生进行小组讨论，促进他们之间的交流和合作，共同提高地理素养。板书设计①疆域概述

-疆域定义：国土、领空、领海

-疆域要素：领土、行政区划、自然地理环境

②我国疆域特点

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