小学数学人教版二年级上册7 认识时间第3课时教案及反思

小学数学人教版二年级上册7认识时间第3课时教案及反思学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：认识时间第3课时，包括认识时针和分针的运行规律，以及计算简单的时间差。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与二年级上册教材中“认识时间”章节紧密相关，学生在前两课时已初步掌握了时间的概念和基本读法，为本节课的学习奠定了基础。核心素养目标1.培养学生的观察能力和逻辑思维能力，通过观察时针和分针的运行，理解时间流逝的规律。

2.增强学生的数学应用意识，学会用时间知识解决生活中的简单问题。

3.培养学生的合作学习能力和沟通能力，在小组活动中共同探索时间计算的方法。重点难点及解决办法重点：

1.时针和分针的运行规律：重点在于学生能够理解时针和分针在不同时间点的位置关系，以及它们是如何随着时间的流逝而移动的。

2.时间差的计算：重点在于学生能够应用所学知识计算两个时间点之间的时间差。

难点：

1.理解时针和分针的相对运动：难点在于学生需要抽象理解时针和分针的相对运动，这需要较强的空间想象能力。

2.时间差的计算方法：难点在于学生可能难以将时间概念转化为具体的计算步骤。

解决办法：

1.通过直观教具（如钟表模型）和实际操作，帮助学生观察和体验时针和分针的运动规律。

2.设计一系列由浅入深的练习题，逐步引导学生掌握时间差的计算方法。

3.采用小组合作学习，鼓励学生通过讨论和交流来突破难点，提高解决问题的能力。教学方法与策略1.采用讲授与示范相结合的方法，通过教师的讲解和实际钟表的演示，让学生直观理解时间概念。

2.设计“时间接力”游戏，让学生在游戏中练习看时间、报时间，提高时间感知能力。

3.利用多媒体教学，展示动画钟表，帮助学生理解时针和分针的相对运动。

4.通过小组合作，让学生共同完成时间差计算的任务，培养合作学习能力和解决问题的能力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于日常生活时间管理的视频，如孩子们上学、做家务等场景，引发学生对时间的思考。

2.提问：视频中孩子们都在做什么？他们是如何安排时间的？

3.引导学生思考时间的重要性，为学习新知识做铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示钟表，讲解时针和分针的基本概念，引导学生观察并说出钟表上的时间。

2.通过动画演示，展示时针和分针的运行规律，让学生直观感受时间的变化。

3.讲解时间差的计算方法，通过实际例子说明如何计算两个时间点之间的时间差。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组进行“时间接力”游戏，每组学生轮流看钟表并报出时间，其他组员猜测正确与否。

2.学生独立完成时间差计算练习题，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何判断时针和分针的相对位置？

2.提问：如何计算两个时间点之间的时间差？

3.学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：生活中有哪些需要用到时间知识的情况？

2.学生分享自己的经历，教师引导学生总结出时间知识在生活中的应用。

3.教师提问：如何合理安排时间，提高学习效率？

4.学生讨论并分享自己的观点，教师总结。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出一个实际问题，如：小明从家出发去学校，用了30分钟，请问他是几点出发的？

2.学生独立思考并解答，教师点评并总结。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生回顾所学知识，分享自己的学习心得。

八、布置作业（5分钟）

1.让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2.教师提醒学生注意时间管理，合理安排学习时间。

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-介绍古代时间记录工具：中国古代的漏刻、沙漏等时间记录工具，可以让学生了解人类对时间测量的历史和演变。

-讲解时间单位换算：除了秒、分、时，还可以引入日、周、月、年等时间单位，以及它们之间的换算关系。

-时间在生活中的应用：探讨时间在日常生活、科学实验、交通管理、农业生产等方面的应用。

2.拓展建议：

-组织学生进行家庭调查，记录家中的时间表，如作息时间、电器使用时间等，并分析家庭时间管理。

-鼓励学生参与学校的“时间管理小达人”活动，通过设计时间管理图表或时间规划游戏，提高时间管理能力。

-利用公共时钟或手机等电子设备，让学生观察和记录时间的变化，了解一天中不同时间段的特色和活动安排。

-在学校图书馆或网上资源中寻找与时间相关的科普书籍或视频，增加学生的知识储备。

-设计一个“未来时间规划”活动，让学生想象自己十年后的生活，并规划每天的时间安排，培养前瞻性和计划性。

-通过在线时间测试游戏，让学生在娱乐中学习时间感知和计算能力。

-在科学课或社会课上，结合时间的概念，探讨历史事件的时间线，帮助学生理解历史发展的脉络。

-引导学生关注自然界的生物钟，了解动植物如何适应昼夜变化的时间规律。

-组织学生参与社区活动，如公园清洁、敬老院探访等，让学生在实际活动中体会时间管理的意义。课后拓展1.拓展内容：

-《时间的奥秘》：一本适合小学生阅读的科普书籍，介绍了时间的起源、时间单位、时间的测量以及时间在自然界和人类生活中的作用。

-《钟表的秘密》：一本图文并茂的科普书籍，详细介绍了钟表的历史、结构和运作原理，以及不同类型的钟表。

-《时间的故事》：收集了关于时间的故事和传说，通过有趣的故事让学生在阅读中学习时间的概念。

2.拓展要求：

-阅读推荐书籍：《时间的奥秘》和《钟表的秘密》，了解时间的更多知识。

-完成阅读记录：学生可以制作阅读记录卡，记录下阅读过程中的疑问和心得体会。

-家庭时间记录：让学生在家中记录一天中每个家庭成员的活动时间，并分析家庭成员的时间分配情况。

-设计个人时间表：鼓励学生设计自己的个人时间表，包括学习、休息、娱乐等活动，并尝试按照时间表进行一天的生活。

-观察自然时间：在户外活动中，让学生观察自然界的生物如何适应时间变化，如鸟类迁徙、植物生长周期等。

-家庭时间管理讨论：家长可以与孩子一起讨论家庭时间管理，分享各自的时间管理经验和方法。

-时间游戏设计：学生可以设计一个关于时间管理的小游戏，如“时间接力”、“时间记忆”等，并在家庭或学校中与同学们一起玩。

-制作钟表模型：利用纸板、塑料管等材料，学生可以动手制作一个简单的钟表模型，了解钟表的基本构造。

-观看科普视频：推荐一些关于时间的科普视频，如“时间的秘密”系列视频，帮助学生从视觉和听觉上加深对时间概念的理解。

教师指导：

-教师可以提供阅读书籍的借阅服务，帮助学生获取阅读材料。

-鼓励学生在阅读过程中提出问题，并组织小组讨论，共同解决问题。

-对于学生在时间管理上遇到的问题，教师可以提供一些建议和方法，帮助学生更好地管理自己的时间。

-教师可以定期检查学生的拓展学习情况，了解学生的学习进度和收获，给予必要的反馈和鼓励。板书设计①本文重点知识点：

-时针和分针的运行规律

-时间差的计算方法

-时间单位：秒、分、时、日、周、月、年

②关键词：

-时针

-分针

-秒针

-钟面

-数字

-刻度

③重点句子：

-时针走一圈是12小时，分针走一圈是60分钟。

-计算时间差，先看大格，再看小格。

-早上和下午的时间计算方法不同。

④时间单位换算公式：

-1小时=60分钟

-1天=24小时

-1周=7天

-1月=30天或31天（闰年）

-1年=365天或366天（闰年）

⑤时间表示方法：

-上午时间：直接写出小时数，如8:00表示上午8点。

-下午时间：小时数加12，如2:00表示下午2点。

⑥时间差计算步骤：

-确定两个时间点的小时数。

-计算两个时间点的小时数之差。

-如果结果为负数，则将24小时加到较小的小时数上，重新计算差值。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容：

-认识时针和分针的运行规律。

-学习时间差的计算方法。

-了解时间单位及其换算。

2.强调重点：

-时针和分针的运行规律是本节课的重点，学生需要熟练掌握。

-时间差的计算方法是解决实际问题的关键，要确保计算的准确性。

3.总结学习方法：

-观察钟表，动手操作，加深对时间概念的理解。

-通过小组讨论，共同解决时间差计算问题。

当堂检测：

1.基础知识检测：

-请说出钟表上时针和分针的运行方向。

-请写出上午8点和下午2点的时间表示方法。

-请解释1小时和1天分别等于多少分钟。

2.时间差计算检测：

-计算下列时间差：

a.9:30到11:00的时间差是多少？

b.14:20到16:45的时间差是多少？

-如果现在时间是17:00，那么距离晚上12:00还有多少时间？

3.应用题检测：

-小明从家出发去学校，用了30分钟，请问他是几点出发的？

-如果小明每天晚上10点上床睡觉，早上6点起床，他每天可以有多少小时的时间进行学习和休息？

4.小组讨论：

-小组讨论：如何在日常生活中合理安排时间，提高学习效率？

-小组分享：请分享一下你最近在时间管理上的成功经验。

检测结束后，教师对学生的回答进行点评，并对学生的课堂表现给予肯定和鼓励。同时，教师可以根据学生的答题情况，对教学过程中存在的问题进行反思，为今后的教学提供改进方向。教学反思今天的数学课，我们学习了认识时间这个知识点，我想和大家分享一下我的反思。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的。通过视频导入，孩子们对时间这个概念有了初步的认识，激发了他们的学习兴趣。在讲解时针和分针的运行规律时，我采用了实物钟表和动画演示相结合的方式，孩子们看起来很投入，这让我感到欣慰。

不过，在讲解时间差计算的时候，我发现部分学生存在一些困难。有些孩子对于“经过时间”和“经过时间”的概念理解不清，导致计算时出错。这让我意识到，在教学过程中，我们需要更加细致地讲解概念，并且通过具体的例子来帮助学生理解和记忆。

另外，我发现课堂上的互动还可以更加丰富。在讲解时间差计算时，我让学生们分组讨论，这个环节收到了很好的效果。孩子们在讨论中互相启发，共同解决问题，这不仅能提高他们的合作能力，还能加深对知识的理解。但我觉得还可以增加一些角色扮演的环节，比如模拟钟表运行，让学生更直观地感受时间的变化。

在巩固练习环节，我设计了“时间接力”游戏，这个游戏既有趣又能够锻炼孩子们的观察力和反应能力。不过，在游戏过程中，我发现有些孩子参与度不高，这可能是因为他们对游戏规则不够熟悉。所以，在以后的教学中，我会更加注重游戏规则的讲解，确保每个孩子都能积极参与进来。

课堂小结和当堂检测是检验学生学习效果的重要环节。