小学语文1 小蝌蚪找妈妈教学设计

小学语文1小蝌蚪找妈妈教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《小学语文》一年级下册《小蝌蚪找妈妈》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以童话故事为主线，引导学生通过阅读理解，感受小蝌蚪的成长过程，培养学生的阅读兴趣和表达能力。与一年级学生的已有知识相联系，本节课注重培养学生的观察能力、想象能力和语言表达能力，同时结合课本《小蝌蚪找妈妈》中的词语、句子，帮助学生积累词汇，提高语言运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。通过《小蝌蚪找妈妈》的故事，学生将学会用语言描述事物，培养良好的阅读习惯和表达能力；在理解故事情节的过程中，发展逻辑思维和想象力；通过欣赏故事中的美好元素，提升审美情趣；同时，了解传统文化中的母爱主题，增强文化认同感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生已经具备基本的拼音认读能力，能够识别简单的汉字，并对童话故事有一定的了解。他们在日常生活中接触过一些动物故事，具备一定的想象力和初步的观察力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对童话故事充满好奇，喜欢通过图画和故事来学习新知识。他们的学习能力主要体现在对文字的初步理解和记忆上。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图画和声音来学习，而另一部分学生则可能更专注于文字本身。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在阅读过程中可能遇到不认识的汉字，影响对故事内容的理解。此外，对于一年级学生来说，理解故事中的比喻和象征意义可能存在困难。在学习过程中，他们可能需要教师更多的引导和帮助，以克服这些挑战。同时，学生的注意力集中时间有限，可能需要教师通过多种教学手段来维持他们的学习兴趣。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师讲解和小组讨论，帮助学生理解故事内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演小蝌蚪和青蛙妈妈，通过角色体验，加深对故事情节和角色情感的理解。

3.利用多媒体课件展示故事中的场景和动物形象，激发学生的学习兴趣，同时辅助文字理解。

4.通过游戏化的学习活动，如“汉字接龙”、“词语卡片”等，提高学生的词汇积累和语言运用能力。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**创设情境**：播放一段关于小蝌蚪生长变化的动画，引起学生兴趣。

2.**提出问题**：引导学生观察动画，提问：“小蝌蚪是如何变成青蛙的？”

3.**激发兴趣**：鼓励学生分享自己知道的关于青蛙和蝌蚪的知识。

4.**引入课题**：总结学生的回答，引出本节课的主题——《小蝌蚪找妈妈》。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**朗读故事**：教师朗读《小蝌蚪找妈妈》的故事，让学生初步了解故事内容。

2.**分段讲解**：将故事分为几个部分，逐段讲解，讲解过程中注意以下细节：

-解释重点词语和句子。

-引导学生关注故事情节和角色情感。

-结合图片或实物，帮助学生理解故事背景。

3.**互动提问**：在讲解过程中，适时提问，检查学生对故事内容的理解。

4.**重点讲解**：针对故事中的重难点，如小蝌蚪的成长过程、青蛙妈妈的关爱等，进行详细讲解。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**角色扮演**：让学生分组，分别扮演故事中的小蝌蚪、青蛙妈妈和其他角色，进行角色扮演，加深对故事情节的理解。

2.**词语卡片**：分发词语卡片，让学生根据卡片上的词语，复述故事中的相关情节。

3.**讨论分享**：组织学生讨论故事中的感人情节，分享自己的感受和体会。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问方式**：采用开放式提问，鼓励学生积极思考。

2.**提问内容**：围绕故事情节、角色情感、故事主题等方面进行提问。

3.**师生互动**：教师根据学生的回答，及时给予反馈和评价。

**五、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结故事**：引导学生回顾故事内容，总结故事主题。

2.**拓展延伸**：提出问题，引导学生思考：“我们应该如何关爱家人？”

3.**布置作业**：布置相关作业，如绘制故事插图、写一篇关于家庭爱的作文等。

**六、教学反思**

本节课通过创设情境、角色扮演、词语卡片等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解故事内容，培养学生的语言表达能力和思维能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导。同时，教师应注重培养学生的核心素养，如关爱家人、尊重他人等，使学生在学习过程中得到全面发展。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**《青蛙王子》**：这是另一个经典的童话故事，讲述了一个关于青蛙王子的故事，可以与《小蝌蚪找妈妈》进行对比阅读，探讨不同文化中关于动物王国的传说。

-**《动物成长记》**：这是一本关于动物成长过程的科普书籍，可以用来补充教材中关于蝌蚪成长到青蛙的科学知识。

-**《自然界的奇妙现象》**：这本书介绍了自然界中各种奇妙的现象，可以用来拓展学生对生物生长、环境变化等知识的理解。

2.**拓展建议**：

-**阅读活动**：组织学生阅读《青蛙王子》和《动物成长记》，比较两个故事之间的异同，鼓励学生撰写读书笔记。

-**科学探究**：在课堂上或课后，让学生进行关于蝌蚪生长过程的科学实验，如观察蝌蚪的成长变化，记录实验数据。

-**艺术创作**：鼓励学生用绘画、手工或写作的形式，表达对《小蝌蚪找妈妈》故事的理解和感受，可以是故事插图、角色卡片或故事续写。

-**文化探索**：组织学生调查家乡或其他地区的民间故事，了解不同文化中对动物传说的讲述方式。

-**环境保护**：结合故事中的环境保护主题，引导学生思考如何保护动物和自然环境，可以组织学生参与社区环保活动或设计环保宣传海报。

-**家庭作业**：布置学生回家后与家长一起观察家中或社区中的动物，记录动物的行为习惯，增进亲子关系的同时，增加对动物的了解。板书设计①本文重点知识点：

-小蝌蚪的成长过程：卵→蝌蚪→青蛙

-小蝌蚪找妈妈的过程

-青蛙妈妈的关爱

②重点词：

-蝌蚪、青蛙、妈妈、荷叶、河岸、水底

③重点句：

-“小蝌蚪在妈妈的呵护下，慢慢地长大了。”

-“小蝌蚪终于找到了自己的妈妈。”

-“妈妈在荷叶上等着我们呢！”课后拓展1.**拓展内容**：

-**《青蛙的奇妙生活》**：这是一本关于青蛙生活习性的科普书籍，适合学生课后阅读，可以加深学生对青蛙的认识。

-**《动物妈妈的故事》**：收集或编写其他动物妈妈保护孩子的故事，如《小熊找妈妈》、《小猪快跑》等，让学生对比阅读，体会不同动物妈妈的关爱。

-**《青蛙与人类的关系》**：收集关于青蛙在生态系统中的作用以及人类如何与青蛙和谐共处的资料，引导学生思考人与自然的关系。

2.**拓展要求**：

-**阅读任务**：要求学生选择一本拓展阅读材料，阅读后完成以下任务：

-**撰写读书笔记**：记录阅读过程中的感受、疑问和收获。

-**制作思维导图**：将故事中的主要情节、角色和主题用思维导图的形式展现出来。

-**角色扮演**：选择故事中的一个角色，进行角色扮演，分享角色的感受和故事中的精彩片段。

-**观察记录**：鼓励学生在课后观察青蛙或其他动物的生活，记录以下内容：

-**动物的行为**：观察动物的行为模式，如觅食、栖息、繁殖等。

-**生活环境**：记录动物的栖息地特点，如水质、植被、食物来源等。

-**变化记录**：记录动物在不同季节或天气条件下的变化。

-**家庭讨论**：与学生家长一起讨论以下问题：

-**动物与人类的关系**：讨论人类应该如何对待动物，以及如何保护动物的生存环境。

-**环保行动**：探讨家庭可以采取哪些环保措施，减少对自然环境的破坏。

-**创意写作**：鼓励学生发挥想象力，创作以下类型的作品：

-**续写故事**：以《小蝌蚪找妈妈》为基础，创作一个续写故事，展现小蝌蚪成长为青蛙后的生活。

-**动物日记**：以第一人称的形式，写一篇关于某一种动物的日记，记录其一天的生活。

-**实践项目**：组织学生参与以下实践活动：

-**社区环保**：在社区内开展环保宣传活动，如制作环保标语、分发环保手册等。

-**校园自然观察**：在校园内设立自然观察点，定期组织学生进行观察和记录。

教师应在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、推荐阅读材料、组织讨论小组等，以确保学生能够有效地进行课后拓展学习。教学评价1.**课堂评价**：

-**提问评价**：通过课堂提问，了解学生对故事情节、角色情感和故事主题的理解程度。提问方式包括选择题、简答题和开放式问题，以检测学生的知识掌握和思维能力。

-**观察评价**：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度和合作学习情况，评估学生的课堂表现。

-**互动评价**：通过小组讨论、角色扮演等活动，评估学生之间的互动和合作能力，以及学生在集体中的表现。

-**测试评价**：在课程结束后，进行小测验或随堂测试，以评估学生对故事内容的记忆和知识点的掌握情况。

-**反馈与调整**：根据课堂评价的结果，及时调整教学策略，如增加互动环节、调整讲解速度等，以确保教学目标的实现。

2.**作业评价**：

-**作业类型**：布置与《小蝌蚪找妈妈》相关的作业，包括故事续写、角色卡片制作、环保主题绘画等。

-**批改标准**：对学生的作业进行细致的批改，关注作业的质量和创意，同时评估学生的语言表达能力和动手能力。

-**反馈机制**：在作业批改后，及时给予学生反馈，指出作业中的优点和不足，并提供改进建议。

-**鼓励与激励**：对表现出色的学生给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性；对遇到困难的学生给予关心和帮助，增强他们的自信心。

-**家校沟通**：通过家校联系册或家长会等形式，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。

3.**综合评价**：

-**评价方式**：结合课堂表现、作业完成情况、测试成绩等多方面因素，进行综合评价。

-**评价内容**：关注学生的知识掌握、技能运用、情感态度和价值观等方面的发展。

-**评价目的**：通过评价，了解学生的学习效果，帮助学生发现自己的不足，促进学生的全面发展。

4.**评价反思**：

-**教学反思**：教师应定期对教学过程进行反思，分析教学效果，找出教学中的不足，不断改进教学方法。

-**学生反思**：鼓励学生在课后进行自我反思，总结学习经验，明确自己的学习目标。

-**持续改进**：根据评价结果，教师应持续改进教学策略，提高教学质量，确保学生能够有效地学习。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境导入**：我尝试通过多媒体动画、音乐等方式创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂，这样可以更好地吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

2.**角色体验**：在讲授《小蝌蚪找妈妈》时，我安排了角色扮演活动，让学生亲自体验小蝌蚪和青蛙妈妈的角色，这样的互动式学习能让学生更深刻地理解故事内容。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**教学深度不足**：在讲解故事的过程中，我发现有些学生对故事中的细节理解不够深入，这可能是因为我没有足够地挖掘故事背后的深层含义。

2.**学生参与度不均**：在课堂互动环节，部分学生积极参与，而有些学生则显得较为沉默，这可能是因为我没有很好地调动所有学生的积极性。

3.**评价方式单一**：目前的评价方式主要依赖于作业和测试，缺乏多元化的评价手段，这可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.**深化教学内容**：在今后的教学中，我将更加注重对故事内涵的挖掘，引导学生思考故事背后的道理，如成长、家庭关系等。

2.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我将尝试不同的教