第四单元 第4课时 统计表和条形统计图练习七（2）（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版001

第四单元第4课时统计表和条形统计图练习七（2）（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第四单元第4课时统计表和条形统计图练习七（2）（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起探索数学的奇妙世界，这节课我们要学习的是“统计表和条形统计图练习七（2）”。这是四年级上册数学苏教版的内容，通过这节课的学习，我们将更深入地理解统计表和条形统计图，学会如何使用它们来展示数据。准备好了吗？让我们一起踏上这趟数学之旅吧！🚀🎒核心素养目标同学们，今天我们要培养的核心素养是数据分析观念和应用意识。通过学习统计表和条形统计图，你们将学会如何收集、整理和分析数据，培养对数据的敏感度。同时，你们还将学会如何运用统计图表来清晰地展示信息，提高解决问题的能力。让我们一起在实践中提升这些重要的数学素养吧！💡📊教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握统计表和条形统计图的制作方法，包括数据的收集、整理和图表的设计。

②学会分析条形统计图中的信息，能够从中提取关键数据，并做出合理的解释。

2.教学难点，

①在制作统计表和条形统计图时，如何确保数据的准确性和图表的清晰性，这对于初学者来说是一个挑战。

②如何根据不同的数据特点选择合适的统计图表形式，以及如何解读和分析复杂的数据关系，这对学生的逻辑思维和数据分析能力提出了较高要求。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有四年级上册数学苏教版教材，特别是包含统计表和条形统计图相关练习的章节。

2.辅助材料：准备与统计表和条形统计图相关的图片、实际数据集和示例图表，以及相关的教学视频，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：不需要特别的实验器材，但可以准备一些小卡片或彩纸，让学生亲手制作简单的统计图。

4.教室布置：安排教室内的空间，确保有足够的空间进行小组讨论，并在黑板上预留空间展示统计图表。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，生活中到处都是数据，比如我们每天吃的食物、看的电视节目，甚至是我们走的步数。今天，我们就来学习如何用统计表和条形统计图来展示这些数据，让它们变得有趣又直观。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的统计表和条形统计图吗？今天我们要在之前的基础上更进一步，看看如何制作更复杂的统计图。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解统计表和条形统计图的制作步骤，包括如何收集数据、如何设计图表、如何填充数据等。

-举例说明：接下来，我会展示几个例子，比如如何用条形统计图来展示一个班级学生的身高分布，或者如何用统计表来记录一周内每天的天气情况。

-互动探究：在讲解过程中，我会提问，让学生思考如何将生活中的数据转化为统计图表。同时，我会邀请学生参与讨论，分享他们的想法。

3.实践操作（约20分钟）

-学生活动：现在，请大家拿出准备好的小卡片和彩纸，尝试自己制作一个简单的统计表或条形统计图。比如，你可以记录一下你最近一周的阅读时间，然后制作成图表。

-教师指导：在学生制作的过程中，我会巡回指导，帮助那些遇到困难的学生。我会提醒他们注意数据的准确性、图表的清晰性和美观性。

4.成果展示（约10分钟）

-学生展示：完成制作的学生可以上台展示自己的作品，并简要说明他们是如何收集数据、设计图表的。

-教师点评：我会对学生的作品进行点评，表扬做得好的地方，同时也指出可以改进的地方。

5.小组合作（约15分钟）

-分组讨论：现在，请大家分成小组，选择一个你们感兴趣的话题，比如“学校的植物种类统计”或“班级同学的生日月份分布”，然后一起收集数据，制作统计表和条形统计图。

-教师监督：我会监督各小组的讨论和制作过程，确保每个学生都能参与到活动中来。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：在活动结束后，我会让学生分享他们的学习心得，总结今天学到的知识。

-反思：我会引导学生思考，为什么统计表和条形统计图对我们理解数据这么重要，以及我们如何在日常生活中运用这些工具。

7.布置作业（约2分钟）

-作业：请同学们回家后，选择一个你感兴趣的数据集，制作一个统计表或条形统计图，并尝试解释图表中的信息。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数据的力量》：这本书深入浅出地介绍了数据在现代社会的重要性，以及如何通过数据分析来发现问题和解决问题。

-《统计学入门》：这本书适合初学者，它从基础概念开始，逐步引导读者了解统计学的基本原理和方法。

-《生活中的统计学》：通过日常生活中的实例，这本书展示了统计学在日常决策中的应用，如购物、投资、健康等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试收集家庭、学校或社区的数据，如家庭成员的身高、体重、年龄等，然后制作成统计表和条形统计图。

-鼓励学生利用网络资源，如统计网站、在线数据分析工具等，进行数据收集和分析的实践。

-学生可以尝试将所学知识应用于解决实际问题，例如分析某个班级的学习成绩分布，或者研究某个地区的天气变化趋势。

-组织学生参与数据分析竞赛或项目，如学校或社区的数据分析挑战，以激发他们的学习兴趣和竞争意识。

-引导学生思考统计学的伦理问题，如数据隐私、数据误导等，培养他们的批判性思维能力。

3.知识点全面拓展

-学习如何通过不同的统计图表（如饼图、折线图）来展示数据，了解每种图表的适用场景。

-探索统计学中的概率和随机变量，理解这些概念在数据分析中的应用。

-学习如何进行数据清洗和预处理，为后续的数据分析打下基础。

-研究统计学在社会科学、自然科学和工程学等领域的应用案例，了解统计学在不同领域的价值。

-学习如何使用统计软件（如Excel、SPSS）进行数据分析和可视化，提高数据分析的效率。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：我会观察学生在课堂上的发言次数、提问频率以及是否积极参与讨论，以此来评价他们对知识的掌握程度和课堂互动能力。

-学生对知识的理解程度：通过提问和观察学生的回答，我可以评估他们对统计表和条形统计图概念的理解是否准确。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：我会根据小组讨论的活跃程度、分工合作的情况以及最终呈现的成果来评价学生的合作能力。

-创新性：鼓励学生在讨论中提出新的观点或解决方案，我会根据他们的创新性给予评价。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试，我可以了解学生对统计表和条形统计图制作步骤的掌握程度，以及他们能否正确解读图表。

-应用能力：测试中会包含一些应用题，用以评估学生能否将所学知识应用于解决实际问题。

4.学生自评与互评：

-自我反思：我会鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的表现，包括哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

-互评活动：组织学生进行互评，让他们互相评价在小组讨论和成果展示中的表现，这有助于提高学生的沟通能力和评价能力。

5.教师评价与反馈：

-针对性：评价将针对学生的具体表现，如对知识的理解、应用能力、合作精神等，给出具体的反馈。

-鼓励性：在评价中，我会注重鼓励学生的努力和进步，即使表现不够理想，也会给予积极的鼓励和建设性的建议。

-指导性：对于学生在学习过程中遇到的问题，我会提供具体的指导，帮助他们找到解决问题的方法。

-定期反馈：我会定期与学生进行一对一的交流，了解他们的学习进展，并根据需要调整教学策略。教学反思与总结同学们，这节课我们一起探索了统计表和条形统计图，现在让我们一起来回顾一下这节课的收获和不足。

教学反思：

首先，我想说的是，我在教学过程中发现了一些小细节，我觉得可以分享给大家。比如，在讲解新知识时，我用了几个生活中的例子来帮助学生理解，我发现这样的方法挺有效的，因为学生们对熟悉的事物更容易产生兴趣。但是，我也注意到有些学生可能对某些概念还是有些困惑，这说明我在举例时可能需要更加多样化，或者更详细地解释。

在课堂管理上，我尝试了小组讨论的形式，这让学生们有机会互相学习，共同进步。不过，我也发现有时候小组讨论可能会变得有点混乱，所以我需要在今后的教学中更好地引导学生，确保每个学生都有发言的机会，同时也保持课堂的秩序。

教学总结：

总体来说，这节课的效果还是不错的。学生们在知识上有了明显的进步，他们能够独立制作简单的统计表和条形统计图，并且能够从图表中提取信息。在技能方面，学生们学会了如何收集数据、整理数据，以及如何将数据可视化。

在情感态度上，我看到了学生们对数学学习的兴趣和热情。他们不仅能够积极参与课堂活动，还能在课后主动提问和探索。这些进步让我感到非常欣慰。

改进措施和建议：

针对教学中存在的问题，我认为有以下几点可以改