七年级地理下册 第六章 我们生活的大洲 6.2自然环境第2课时 复杂的气候教学设计 （新版）新人教版

七年级地理下册第六章我们生活的大洲6.2自然环境第2课时复杂的气候教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级地理下册第六章我们生活的大洲6.2自然环境第2课时复杂的气候教学设计（新版）新人教版教材分析嘿，同学们！今天我们要一起探索的是《我们生活的大洲》这一章节的第二课时，主题是“复杂的气候”。这本书啊，就像一位旅行家，带我们环游世界，了解各种奇妙的气候现象。这节课，咱们就要揭开气候的神秘面纱，一起感受大自然的神奇魅力！🌟🌍🌡️核心素养目标1.提升地理空间思维，理解气候的形成与分布。

2.培养环境意识，认识到气候对人类生活的影响。

3.增强综合分析能力，学会从气候角度分析地理现象。

4.激发探索精神，培养学生对自然现象的好奇心和求知欲。学情分析进入七年级下册的地理学习，学生们对自然世界的兴趣日益浓厚，他们已经具备了一定的地理基础，对地球的基本构造和自然现象有所了解。然而，面对复杂的气候系统，学生们可能感到困惑，因为气候的形成和分布涉及到多种因素，如地理位置、地形、海洋和大气等。

在知识层面上，学生们对气候类型、季节变化和气候现象有一定的认识，但可能缺乏对气候系统内部运作机制的理解。在能力方面，学生们能够通过地图和资料分析气候分布，但在综合分析和推理方面还有待提高。

在素质方面，学生们好奇心强，对未知事物充满探索欲，这有利于他们在学习复杂气候时保持积极态度。然而，部分学生在面对抽象概念时可能会感到疲倦，需要教师通过生动的教学案例和互动活动来激发他们的学习兴趣。

行为习惯上，学生们在课堂上通常能够积极参与讨论，但在独立思考和表达自己的观点时，有的学生可能显得不够自信。这要求教师在教学中不仅要注重知识的传授，还要关注学生的个体差异，提供个性化指导。教学方法与策略1.采用讲授法结合实例讲解气候形成的基本原理，让学生直观理解。

2.设计小组讨论，让学生分析不同地区的气候特点，培养合作能力和分析能力。

3.利用多媒体展示全球气候分布图，通过动态演示让学生观察气候带的移动。

4.安排角色扮演，让学生扮演不同地区的居民，体验不同气候条件下的生活。

5.实施气候实验，如制作简易的气压计或温度计，让学生动手操作，加深对气候现象的理解。

6.结合游戏，如“气候大挑战”，在轻松愉快的氛围中复习巩固所学知识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示世界各地不同的气候景观图片，如热带雨林、沙漠、冰川等，引导学生观察并提问：“这些地方有什么不同？它们分别属于什么样的气候类型？”

2.引导学生回忆已学过的气候知识，如气候带、季风等，激发学生对新知识的期待。

3.提出本节课的学习目标：“今天我们要一起探索复杂的气候现象，了解气候的形成和分布。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解气候形成的基本原理，包括地理位置、地形、海洋和大气等因素对气候的影响。

-举例：赤道地区的热带雨林气候，由于太阳辐射强烈，全年高温多雨。

-分析：地理位置和太阳辐射是影响热带雨林气候的主要因素。

2.介绍不同气候类型的特点和分布区域。

-举例：温带海洋性气候主要分布在中纬度地区，如欧洲西部。

-分析：地形和海洋对温带海洋性气候的形成有重要影响。

3.讲解气候对人类生活的影响。

-举例：沙漠地区的居民需要适应干旱缺水的环境。

-分析：气候对人类的生产、生活和健康有直接和间接的影响。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组进行气候实验，如制作简易的气压计或温度计，观察并记录数据。

-举例：学生通过实验了解大气压力和温度的关系。

2.角色扮演活动，让学生扮演不同地区的居民，体验不同气候条件下的生活。

-举例：学生扮演生活在北极地区的居民，讨论如何适应寒冷环境。

3.利用地图和资料分析不同地区的气候特点，如气温、降水等。

-举例：学生分析中国不同地区的气候特点，如南方多雨，北方干燥。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论气候对农业生产的影响。

-举例：学生讨论干旱气候对农作物生长的影响，如小麦、玉米等。

2.讨论气候对人类健康的影响。

-举例：学生讨论高温天气对人类健康的影响，如中暑、热射病等。

3.讨论如何应对气候变化。

-举例：学生讨论减少碳排放、发展可持续能源等应对气候变化的措施。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调气候形成的基本原理、不同气候类型的特点和气候对人类生活的影响。

2.引导学生思考如何从个人做起，关注环境保护和气候变化。

3.鼓励学生在日常生活中观察气候现象，增强环保意识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确描述气候形成的基本原理，如地理位置、地形、海洋和大气等因素对气候的影响。

-学生能够识别和区分不同的气候类型，如热带雨林气候、温带海洋性气候、沙漠气候等，并了解其分布区域。

-学生能够解释气候对农业生产、人类健康和日常生活的影响。

2.**能力提升**：

-通过小组讨论和角色扮演活动，学生的合作能力和团队协作能力得到提升。

-通过实践活动，学生的动手操作能力和实验设计能力得到锻炼。

-学生在分析气候现象时，逻辑思维和分析能力得到加强。

3.**素质培养**：

-学生对自然环境有了更深的理解和尊重，增强了环保意识。

-学生对气候变化的关注度和责任感提高，能够从个人做起，参与环保行动。

-学生在探索气候奥秘的过程中，好奇心和求知欲得到满足，激发了进一步学习的兴趣。

4.**情感态度**：

-学生对地理学科的兴趣和热情得到提升，愿意主动探索和学习地理知识。

-学生在面对复杂问题时，能够保持积极的态度，勇于挑战自我。

-学生在参与课堂互动和实践活动时，体验到了学习的乐趣，增强了自信心。

5.**具体表现**：

-学生能够独立完成气候分布图的绘制，并能够根据地图分析不同地区的气候特点。

-学生能够通过实验数据，解释气压和温度之间的关系，理解气候现象的物理原理。

-学生在讨论和分享中，能够提出有见地的观点，并能够倾听他人的意见，进行有效的沟通。板书设计①气候形成的基本原理

-地理位置

-地形

-海洋

-大气

②不同气候类型的特点与分布

-热带雨林气候

-温带海洋性气候

-沙漠气候

-极地气候

③气候对人类生活的影响

-农业生产

-人类健康

-生活环境

④气候分布图绘制方法

-气候带的划分

-气候类型的识别

-分布区域的标注课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们通过探索“复杂的气候”这一主题，一起揭开了气候形成和分布的神秘面纱。首先，我们了解了气候形成的基本原理，包括地理位置、地形、海洋和大气等因素的作用。这些因素相互作用，共同塑造了地球上的气候类型。

接着，我们详细学习了不同气候类型的特点和分布区域。热带雨林气候、温带海洋性气候、沙漠气候以及极地气候，每种气候都有其独特的气候特征和适应环境的方式。学生们通过地图和实例，对这些气候类型有了直观的认识。

我们还讨论了气候对人类生活的影响，包括农业生产、人类健康和日常生活等方面。学生们意识到，气候变化不仅影响着自然界的生物多样性，也直接关系到我们的生活质量。

最后，通过实践活动和小组讨论，学生们不仅提高了自己的动手能力和合作精神，还学会了如何从地理角度分析问题，提出解决方案。

当堂检测：

1.简述气候形成的主要因素有哪些？

-地理位置的影响

-地形的影响

-海洋的影响

-大气的影响

2.描述热带雨林气候的主要特征，并举例说明其分布区域。

-特征：全年高温多雨

-分布区域：赤道附近

3.分析气候对农业生产的影响，给出一个具体的例子。

-影响：气候影响作物的生长周期和产量

-例子：干