一年级语文上册 汉语拼音 8 zh ch sh r教学设计 新人教版

一年级语文上册汉语拼音8zhchshr教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级语文上册汉语拼音8zhchshr教学设计新人教版设计意图嘿，亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进拼音的世界，探索声母的奥秘！🌟我们将学习8个声母：zh、ch、sh、r。这些声母可都是拼音中的小英雄哦！👍在今天的学习中，我会带着你们通过游戏、故事和儿歌，让这些声母变得有趣又容易记住。让我们一起开启拼音的奇妙之旅吧！🚀💫核心素养目标重点难点及解决办法重点：正确认读和书写声母zh、ch、sh、r。

难点：区分声母zh、ch、sh与z、c、s的发音，以及声母r与其他声母的发音区别。

解决办法与突破策略：

1.通过对比练习，让学生直观感受zh、ch、sh与z、c、s发音的区别，如：zh-zhua/za，ch-chu/chu，sh-shua/sha。

2.利用发音器官图，帮助学生理解声母r的发音位置，强化发音练习。

3.设计趣味游戏，如“拼音捉迷藏”，让学生在游戏中自然地掌握声母的发音。

4.通过反复朗读和跟读，让学生熟悉声母的发音，逐步提高发音准确性。教学资源-硬件资源：电子白板、录音设备、电脑

-课程平台：学校内部教育平台

-信息化资源：拼音发音视频、拼音卡片电子版

-教学手段：拼音拼读卡片、互动游戏软件、实物教具（如拼音字母模具）教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于动物森林的故事录音，引导学生听后说出听到的动物名称。

-**用时**：3分钟

2.**提出问题**：问学生“这些动物的声音是怎样的？你们能模仿一下吗？”

-**用时**：2分钟

3.**导入新知**：告诉学生今天我们要学习新的动物朋友，它们的声音很特别，因为它们都有自己的秘密发音——声母zh、ch、sh、r。

-**用时**：2分钟

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**认识声母**：

-展示zh、ch、sh、r的图片和卡片，让学生观察并说出声母的形状。

-**用时**：5分钟

2.**发音指导**：

-通过示范和发音器官图，指导学生正确发音。

-**用时**：5分钟

3.**声母练习**：

-让学生跟读声母，并逐步增加难度，如：zhua、chuai、shua、rui等。

-**用时**：5分钟

4.**声母区分**：

-通过对比练习，让学生区分zh、ch、sh与z、c、s的发音。

-**用时**：5分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**拼音接龙**：

-学生两人一组，用今天学的声母进行接龙游戏，如：zhu→huan→shui→ri。

-**用时**：5分钟

2.**故事拼读**：

-给学生一个包含新声母的故事，让学生分组拼读并表演。

-**用时**：5分钟

3.**声母卡片匹配**：

-发给学生声母卡片，让学生找出与拼音卡片匹配的声母。

-**用时**：5分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：

-针对今天学习的内容，提问学生“我们学习了哪些声母？”“这些声母的发音有什么特点？”

-**用时**：3分钟

2.**学生回答**：

-让学生回答问题，并给予适当的表扬和鼓励。

-**用时**：2分钟

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**互动游戏**：

-进行“拼音捉迷藏”游戏，让学生在游戏中巩固声母的发音。

-**用时**：3分钟

2.**小组讨论**：

-学生分组讨论如何将所学声母应用到日常生活中，如：制作拼音卡片、编写小故事等。

-**用时**：2分钟

3.**总结分享**：

-每组选派代表分享讨论成果，老师给予点评和指导。

-**用时**：5分钟

**六、教学反思（5分钟**）

-教师在课后对教学过程进行反思，总结教学效果，并根据学生的反馈调整教学策略。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**声母故事书**：推荐一些包含zh、ch、sh、r声母的故事书，如《小猪快跑》、《小猫钓鱼》等，通过故事情境帮助学生更好地理解和记忆声母。

-**拼音歌曲**：收集一些与拼音相关的歌曲，如《拼音歌》、《声母歌》等，通过音乐的方式增强学生对声母的记忆。

-**动画视频**：寻找一些拼音学习的动画视频，如《拼音王国历险记》等，以动画的形式激发学生的学习兴趣。

-**拼音卡片游戏**：设计或购买拼音卡片，让学生在游戏中练习声母的认读和书写。

2.**拓展建议**：

-**亲子阅读**：鼓励家长与孩子一起阅读包含声母的故事书，通过亲子共读，增强孩子的拼音学习兴趣。

-**家庭拼音角**：在家中设置一个拼音角，放置拼音卡片、故事书等资源，让孩子在日常生活中随时复习和练习。

-**声母创意绘画**：引导学生用彩色卡纸制作声母卡片，并在卡片上绘画，将声母与图画结合，提高记忆效果。

-**拼音歌曲演唱**：鼓励学生学唱拼音歌曲，通过歌唱的方式加深对声母的印象。

-**声母角色扮演**：组织学生进行声母角色扮演游戏，通过模拟不同角色的对话，提高学生对声母的运用能力。

-**社区活动**：与社区图书馆合作，举办拼音学习活动，如拼音故事会、拼音书法比赛等，让学生在社区环境中拓展拼音学习。

-**网络资源**：指导家长和学生如何安全有效地利用网络资源，如在线拼音学习平台、教育App等，进行自主学习和巩固。

-**家庭作业**：布置一些与声母相关的家庭作业，如制作拼音小册子、编写拼音故事等，让学生在家庭环境中进行实践应用。板书设计①本文重点知识点：

-zh、ch、sh、r四个声母的形状和发音特点

-zh、ch、sh与z、c、s的区别

-声母r与其他声母的发音区别

②词：

-zhua（抓）、chua（抓）、shua（刷）、rui（锐）

③句：

-zh、ch、sh与z、c、s发音区分练习句：“小猪zhua苹果，小猫chua鱼，小狗shua爪子。”

-声母r发音练习句：“小河rui水清清，小路rui草青青。”重点题型整理1.**声母匹配题**：

-题型：将声母卡片与相应的拼音卡片进行匹配。

-例题：zh_______、ch_______、sh_______、r_______

-答案：zhua、chua、shua、rui

2.**声母选择题**：

-题型：从给出的选项中选择正确的声母填空。

-例题：小猪_______苹果（A.zB.zhC.cD.ch）

-答案：B.zh

3.**声母拼读题**：

-题型：根据拼音写出对应的声母。

-例题：拼读下列拼音，写出相应的声母：hua、chui、shui、ri

-答案：hua→h、chui→ch、shui→sh、ri→r

4.**声母造句题**：

-题型：用所学的声母造句。

-例题：用“zhua”造句。

-答案：我zhua了一把花。

5.**声母辨别题**：

-题型：辨别声母zh、ch、sh、r与z、c、s的发音区别。

-例题：请听录音，判断下列句子中哪个声母发音错误：（A）zhua（B）chua（C）shua（D）zua

-答案：D.zua（正确发音应为zhua）

6.**声母填空题**：

-题型：根据句意，用正确的声母填空。

-例题：小猫_______鱼，小鸟_______树。

-答案：chua、shua

7.**声母接龙题**：

-题型：用所学的声母进行接龙游戏。

-例题：z→hua→_______

-答案：chua（接龙规则：每个字的声母与前一个字的声母相同）

8.**声母故事题**：

-题型：根据故事内容，找出包含特定声母的句子。

-例题：从《小猪快跑》故事中找出包含“sh”声母的句子。

-答案：小猪shua着尾巴跑了。作业布置与反馈**作业布置：**

1.**声母书写练习**：让学生回家后练习书写声母zh、ch、sh、r，每个声母至少写10遍，并在旁边标注拼音。

-**目的**：帮助学生熟悉声母的书写规范和笔画顺序。

2.**声母拼读练习**：布置一些简单的拼音拼读练习，让学生根据拼音写出对应的声母。

-**例题**：拼读下列拼音，写出相应的声母：hua、chui、shui、ri

-**目的**：巩固学生对声母的认读能力。

3.**声母造句练习**：要求学生用今天学习的声母zh、ch、sh、r各造一个句子。

-**目的**：提高学生的语言运用能力，将所学知识应用到实际语言表达中。

4.**家庭拼音角活动**：鼓励家长和孩子一起在家中创建一个拼音角，放置拼音卡片、故事书等资源，让孩子在日常生活中随时复习和练习声母。

-**目的**：通过家庭互动，增强学生对声母的记忆和应用。

**作业反馈：**

1.**及时批改**：在学生完成作业后，教师应尽快进行批改，确保学生能够及时了解自己的学习情况。

2.**详细反馈**：在批改作业时，教师应详细记录学生的错误，并针对每个错误给出具体的改进建议。

-**例如**：如果学生在书写声母时笔画顺序错误，教师可以在旁边写上正确的笔画顺序和注意事项。

3.**个别辅导**：对于作业中表现不佳的学生，教师应进行个别辅导，帮助他们理解和掌握声母的发音和书写。

4.**小组讨论**：鼓励学生在课堂上进行小组讨论，分享自己的学习心得和作业中的问题，通过互