人教部编版道德与法治九上 4.2 凝聚法治共识 教学设计

人教部编版道德与法治九上4.2凝聚法治共识教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容人教部编版道德与法治九上4.2凝聚法治共识

1.学习宪法的基本内容和意义；

2.了解我国法律体系的构成和作用；

3.掌握公民权利与义务的关系；

4.培养学生树立法治观念，增强法治意识。核心素养目标1.培养学生的法治意识，使其认识到法律在社会生活中的重要性。

2.提升学生的法律素养，使其能够理解和运用法律知识解决实际问题。

3.增强学生的社会责任感，使其明白公民权利与义务的统一性。

4.培养学生的批判性思维，使其能够对法律现象进行理性分析和判断。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生可能已经具备一定的法律基础知识，如了解法律的定义、作用以及基本的法律常识。他们可能对法律有一定的认知，但可能缺乏对宪法、法律体系以及公民权利义务的深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对社会现象和权利义务问题有一定的关注，但兴趣点可能因个体差异而有所不同。学生普遍具备较强的抽象思维能力，但在理解法律条文和案例分析时，可能存在理解困难。学习风格上，部分学生可能偏好通过案例学习，而另一部分学生可能更倾向于理论学习和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对宪法和法律体系的复杂性可能感到难以理解，需要教师通过简化和直观的方式讲解。其次，学生在分析案例时可能难以区分法律与道德、个人意愿的关系，需要教师引导他们理解法律规范的边界。此外，部分学生可能因为对法律的不了解而缺乏法治意识，需要通过实践活动和案例教学来增强他们的法治观念。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解宪法的基本内容和法律体系，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕案例进行讨论，提高他们的分析和判断能力。

3.案例分析法：通过分析真实案例，让学生在实践中理解和运用法律知识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示宪法文本、法律体系图等，直观呈现教学内容。

2.视频教学：播放与法治相关的短片，增强学生的直观感受和情感共鸣。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识面。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习新的一课《凝聚法治共识》。首先，请同学们回顾一下上一节课我们学习的内容，然后分享一下你们对法治的理解。（学生）……

（教师）很好，大家都能积极参与讨论。那么，今天我们就来深入探讨什么是法治共识，以及如何凝聚法治共识。

二、新课讲授

1.宪法的基本内容和意义

（教师）同学们，宪法是国家的根本法，它规定了国家生活中的根本问题。接下来，我将为大家讲解宪法的基本内容和意义。（教师讲解宪法的基本内容，如国家性质、公民的基本权利和义务等）

（教师）请同学们认真听讲，并思考以下问题：宪法对我们每个人有什么意义？我们应该如何尊重和遵守宪法？

（学生）……

（教师）很好，宪法保障了我们的基本权利，同时也规定了我们的义务。我们要增强宪法意识，自觉遵守宪法。

2.我国法律体系的构成和作用

（教师）接下来，我们来了解一下我国法律体系的构成和作用。（教师讲解我国法律体系的构成，如宪法、法律、行政法规、地方性法规等）

（教师）请同学们思考：法律体系对我们国家和社会有哪些作用？

（学生）……

（教师）法律体系是国家治理的重要工具，它维护了国家的稳定和社会的公平正义。我们要了解法律体系，遵守法律法规。

3.公民权利与义务的关系

（教师）在了解了宪法和法律体系之后，我们再来探讨一下公民权利与义务的关系。（教师讲解公民权利与义务的关系，如权利的实现需要义务的履行，义务的履行保障权利的实现等）

（教师）请同学们思考：作为公民，我们应该如何正确行使权利，履行义务？

（学生）……

（教师）我们要在行使权利的同时，自觉履行义务，做到权利与义务的统一。

三、案例分析

1.案例一：某学生因抄袭作业被学校处分，他不满学校的决定，认为自己的权利受到了侵犯。

（教师）同学们，这个案例中，学生的权利是否受到了侵犯？他应该如何维权？

（学生）……

（教师）在这个案例中，学生的权利确实受到了侵犯。他可以通过法律途径来维护自己的权益。

2.案例二：某企业违反环保法规，排放污染物，导致周边居民生活环境恶化。

（教师）同学们，这个案例中，企业的行为是否合法？居民应该如何维权？

（学生）……

（教师）企业的行为违反了环保法规，是非法的。居民可以通过法律途径来维护自己的合法权益。

四、课堂小结

（教师）通过本节课的学习，我们了解了宪法的基本内容和意义、我国法律体系的构成和作用，以及公民权利与义务的关系。我们要增强法治意识，自觉遵守法律法规，维护自己的合法权益。

五、课后作业

1.回顾本节课的内容，整理笔记。

2.结合实际，思考如何在自己的生活中践行法治精神。

六、教学反思

本节课通过讲解宪法、法律体系、公民权利与义务等知识，帮助学生了解法治的基本概念，增强法治意识。在教学中，我注重引导学生思考、分析案例，以提高他们的法律素养。同时，我也意识到，在实际教学中，要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行教学，以提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-宪法文本：提供宪法全文的电子版或纸质版，让学生可以自主阅读和学习宪法的基本内容。

-法律法规汇编：收集整理与宪法相关的法律法规，如刑法、民法、行政法等，以便学生了解法律体系的构成。

-法治案例库：收集国内外典型的法治案例，包括民事、刑事、行政等领域的案例，用于课堂讨论和分析。

-法治教育视频：推荐一些法治教育相关的视频资料，如法治纪录片、法律知识讲解视频等，以增强学生的直观感受。

-法治知识竞赛题目：提供一些法治知识竞赛的题目，用于课后练习和巩固所学知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读宪法全文，理解宪法的基本原则和条款，并思考宪法在现实生活中的应用。

-组织学生参观法院、检察院等法律机构，让学生亲身感受法治的实际运作。

-引导学生参与模拟法庭活动，通过角色扮演的方式，让学生体验法律程序和法庭辩论。

-建议学生订阅法治类杂志或报纸，关注法治新闻和案例，提高法治素养。

-鼓励学生参加法治知识竞赛或辩论赛，通过竞赛的形式，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-建议学生参与社区法律咨询活动，为社区居民提供法律帮助，培养社会责任感。

-组织学生进行小组讨论，针对法治案例进行分析和讨论，提高学生的批判性思维和团队合作能力。

-建议学生撰写法治小论文，结合所学知识，对法治现象进行深入思考和探讨。

-鼓励学生参加法治讲座或研讨会，邀请法律专家进行讲解，拓宽学生的法治视野。

-建议学生利用网络资源，如法律数据库、在线法律课程等，进行自主学习和研究。教学反思教学反思

今天这节课，我带大家学习了《凝聚法治共识》这一内容。回过头来，我想对这节课的教学过程进行一番反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入新课时，我通过提问的方式，让学生回顾了上一节课的内容，并且引导他们分享自己对法治的理解。这样做的好处是，可以让学生在轻松的氛围中开始新的一课，同时也让他们对法治有了更深入的认识。

在讲授宪法的基本内容和意义时，我采用了讲授法，结合了多媒体展示，使学生对宪法有了直观的了解。在这个过程中，我发现学生们对宪法的一些具体条款比较感兴趣，比如公民的基本权利和义务。于是，我及时调整了教学节奏，花了一些时间对这些条款进行了详细讲解。

在案例分析环节，我选择了两个与学生生活较为贴近的案例，希望通过这些案例让学生学会运用法律知识分析问题。我发现，学生们在分析案例时，能够比较准确地找出法律依据，但有时候对案例的背景和细节把握不够准确。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重案例背景的介绍，让学生在分析案例时更加全面。

此外，我还发现，尽管我在课堂上多次强调了法治观念的重要性，但部分学生对此的认识还不够深刻。为了解决这个问题，我计划在课后组织一些法治教育活动，如法治知识竞赛、模拟法庭等，让学生在实践活动中加深对法治的理解。

在课堂小结时，我对本节课的主要内容进行了回顾，并鼓励学生在生活中践行法治精神。我希望通过这样的方式，让学生认识到法治不仅是一种理念，更是一种行动。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。我会以这次教学反思为契机，继续努力，为学生们提供更优质的教育。典型例题讲解1.例题：

我国宪法规定，中华人民共和国的一切权力属于人民。下列哪项不属于公民的基本权利？

A.选举权和被选举权

B.言论自由

C.宗教信仰自由

D.非法拘禁

答案：D

解析：根据宪法规定，公民的基本权利包括选举权和被选举权、言论自由、宗教信仰自由等。非法拘禁不属于公民的基本权利。

2.例题：

下列哪项行为侵犯了公民的言论自由？

A.在网上发表对国家政策的不同看法

B.未经批准在公共场所集会、游行、示威

C.在公共场所大声喧哗

D.诽谤他人

答案：B

解析：根据宪法规定，公民享有言论自由。未经批准在公共场所集会、游行、示威可能侵犯他人的合法权益，因此属于侵犯言论自由的行为。

3.例题：

下列哪项行为体现了公民的宗教信仰自由？

A.在家中设立宗教场所

B.在公共场所宣传宗教信仰

C.强迫他人信仰宗教

D.拒绝参加宗教活动

答案：D

解析：根据宪法规定，公民享有宗教信仰自由。拒绝参加宗教活动是公民行使宗教信仰自由的权利。

4.例题：

下列哪项行为侵犯了公民的财产权？

A.公民合法收入

B.公民房屋租赁所得

C.公民因盗窃被罚款

D.公民捐赠给慈善机构

答案：C

解析：根据宪法规定，公民的财产权受法律保护。盗窃行为属于违法行为，公民因盗窃被罚款是法律对其违法行为的处罚。

5.例题：

下列哪项行为体现了公民的受教育权？

A.公民接受义务教育

B.公民参加成人高考

C.公民拒绝接受义务教育

D.公民自学成才

答案：A

解析：根据宪法规定，公民享有受教育权。接受义务教育是公民行使受教育权的一种表现。教学评价与反馈1.课堂表现：在今天的课堂上，学生们表现出了较高的学习积极性。他们能够认真听讲，积极回答问题，对于案例分析和讨论环节，学生们也能够积极参与，提出自己的观点和看法。总体来说，课堂氛围活跃，学生的参与度较高。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们展现出了良好的团队合作精神。每个小组都能够在规定时间内完成讨论，并且能够清晰、有条理地展示讨论成果。例如，在讨论公民权利与义务的关系时，一个小组提出了“权利与义务相统一”的观点，并结合具体案例进行了阐述，得到了其他小组的认可。

3.随堂测试：为了检验学生对本节课内容的掌握情况，我进行了随堂测试。测试包括填空题、选择题和简答题，涵盖了宪法的基本内容、法律体系的构成、公民权利与义务等方面。测试结果显示，大部分学生能够正确回答基础性问题，但对于一些较为复杂的案例分析，部分学生的答案不够深入。

4.学生自评与互评：在课程结束后，我鼓励学生们进行自评和互评。学生们对自己的表现进行了反思，同时也对同伴的表现提出了建议。例如，有的学生表示自己在案例分析时不够自信，而有的同伴则建议他在以后的学习中多参与讨论，提高自己的表达能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和测试结果，我进行了以下评价与反馈：

-对于课堂表现积极的学生，我给予了表扬，并鼓励他们继续保持良好的学习态度。

-对于在案例分析中表现出色的学生，我提出了更高的期望，希望他们能够在未来的学习中发挥更大的作用。

-对于测试中表现不够理想的学生，我给予了针对性的指导，建议他们在课后加强相关知识的复习，并鼓励他们通过自主学习来提高自己的能力。

-对于小组讨论成果展示，我肯定了学生的团队合作精神，同时也指出了在讨论过程中存在的问题，如部分学生发言不够积极，小组内部沟通不够充分等。

-我还将根据学生的反馈，调整教学策略，如增加案例分析的数量和深度，提高课堂互动的频率，以