人教版八年级道德与法治上册1.2 在社会中成长教学设计

人教版八年级道德与法治上册1.2在社会中成长教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版八年级道德与法治上册1.2在社会中成长教学设计

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天咱们一起走进八年级道德与法治的课堂，探索“在社会中成长”这个充满活力的主题。让我们一起感受社会的脉动，看看我们在这个大家庭中的角色和责任吧！🌟🌍👫👬👭👭👬👫🌟二、核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养同学们的道德品质、法治意识和公民素养。通过学习，让学生能够认识到个人与社会的关系，增强社会责任感和集体荣誉感，同时提升依法行事的意识和能力，为将来成为合格公民打下坚实基础。三、学情分析在八年级（1）班，同学们正处于青春期，这个阶段的孩子好奇心强，思维活跃，但同时也面临着自我意识增强、情绪波动较大的特点。在知识层面上，他们对社会现象有一定的认知，但往往停留在表面，缺乏深入理解和分析能力。在能力方面，部分同学具备较强的自主学习能力，能够通过课外阅读和社会实践拓宽视野，而部分同学则可能需要更多的引导和帮助。

在素质方面，同学们的道德观念正在形成，对正义、公平、责任等概念有初步的认识，但如何将这些观念转化为实际行动，还需要进一步引导。行为习惯上，同学们的自律性参差不齐，有的同学能够自觉遵守课堂纪律，有的同学则可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。

这样的学情对课程学习产生了一定的影响。首先，教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，通过生动案例和互动讨论，引导学生深入思考。其次，针对不同层次的学生，教师需要采取分层教学策略，既要关注优秀学生的拓展，也要关注后进生的辅导，确保每个学生都能在课程中有所收获。此外，教师还需培养学生的合作意识，通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的沟通能力和团队协作精神，为他们在社会中成长奠定良好基础。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过生动案例引入主题，引导学生思考。

2.设计“社会角色扮演”活动，让学生体验不同社会角色，加深对社会责任的认识。

3.利用多媒体资源，展示社会变迁和不同社会群体的生活状态，增强学生的直观感受。

4.通过小组合作，进行“社区服务项目”策划，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。五、教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“在社会中成长”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们认为什么是成长？你们在社会中的成长经历有哪些？”

展示一些关于青少年在社会中成长的图片或视频片段，让学生初步感受成长过程中的喜悦与挑战。

简短介绍“在社会中成长”的基本概念和重要性，激发学生对本节课的兴趣，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“在社会中成长”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“在社会中成长”的定义，包括其主要组成元素或结构，如家庭、学校、社会等。

详细介绍“在社会中成长”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解各个部分之间的关系。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“在社会中成长”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的青少年成长案例进行分析，如青少年犯罪、青少年心理健康等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“在社会中成长”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“在社会中成长”的原理解决实际问题。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“在社会中成长”相关的主题进行深入讨论，如如何处理人际关系、如何面对挫折等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“在社会中成长”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“在社会中成长”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“在社会中成长”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“在社会中成长”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“在社会中成长”的原理。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“在社会中成长”的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中积极实践所学知识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-青少年成长相关的书籍：《青春期：成长的烦恼与快乐》、《少年中国说》等。

-社会责任感的案例集：《感动中国十大年度人物》、《道德模范故事》等。

-社会实践活动的资料：《社区服务指南》、《志愿者活动手册》等。

-法律知识普及读物：《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等。

-社会热点问题分析：《时事评论》、《社会调查报告》等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读青少年成长相关的书籍，通过阅读了解青春期的心理变化和成长过程中的常见问题。

-组织学生观看社会责任感案例集，学习道德模范的故事，培养他们的社会责任感和公民意识。

-引导学生参与社区服务活动，通过实践体验社会责任，提高他们的实践能力和团队合作精神。

-推荐学生阅读法律知识普及读物，增强他们的法律意识，学会依法维护自己的权益。

-利用社会热点问题分析，引导学生关注社会现象，培养他们独立思考和分析问题的能力。

-组织学生开展主题班会或辩论赛，让学生就社会热点问题进行讨论，锻炼他们的表达能力和逻辑思维能力。

-建议学生关注学校或社区举办的讲座和活动，如心理健康讲座、法律知识讲座等，拓宽他们的知识面。

-鼓励学生参与志愿服务项目，如环保行动、关爱老人等，培养他们的公益意识和奉献精神。

-引导学生利用网络资源，如在线课程、教育平台等，进行自主学习，提升他们的信息素养和学习能力。

-建议学生定期进行自我反思，总结自己的成长经历，为未来的发展制定合理的规划。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《青春期的烦恼与成长》——一本关于青少年成长心理的书籍，内容包括青春期的生理变化、心理特点以及如何应对成长中的挑战。

-视频资源：《成长的故事》——一部记录青少年成长经历的纪录片，通过真实案例展示不同背景下的青少年如何在社会中成长。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-学生在课后阅读《青春期的烦恼与成长》，重点关注青春期心理变化、自我认知、情绪管理等章节。

-鼓励学生记录阅读心得，思考自己在成长过程中遇到的类似问题，并尝试找到解决方法。

-教师可组织学生分享阅读心得，通过小组讨论或班级分享会，促进学生之间的交流与理解。

-视频资源：

-学生观看《成长的故事》，选择其中至少两个案例进行深入分析。

-引导学生思考案例中主人公的成长经历，以及这些经历对他们的性格、价值观和人生观的影响。

-鼓励学生结合自身经历，讨论如何在类似情况下做出正确的选择，并学会从他人的故事中汲取经验教训。

-自主学习与探究：

-学生可以选择一个与“在社会中成长”相关的社会热点问题，如环境保护、网络安全等，进行调查研究。

-鼓励学生通过图书馆、网络等渠道收集资料，撰写一份调查报告，并提出自己的观点和建议。

-教师可提供必要的指导，如如何进行文献检索、如何撰写报告等。

-实践活动：

-学生可以参与社区服务活动，如帮助孤寡老人、参与环保行动等，将所学知识应用于实际。

-鼓励学生记录自己的实践经历，思考如何在社会中成长，并如何发挥自己的作用。

-反思与总结：

-学生在课后反思自己的成长经历，思考自己在“在社会中成长”的过程中有哪些收获和不足。

-鼓励学生制定个人成长计划，设定短期和长期目标，为自己的未来规划方向。八、板书设计①本文重点知识点：

-社会中的成长

-个人与社会的关系

-社会责任感和集体荣誉感

-依法行事的意识和能力

②关键词：

-成长

-社会

-责任

-法律

-公民

③重点句子：

-“个人与社会是相互依存、相互促进的。”

-“在社会中成长，我们要学会承担责任，维护社会和谐。”

-“依法行事，是我们作为公民的基本要求。”教学反思今天这节课，咱们围绕“在社会中成长”这个主题展开，我觉得挺有收获的。看到同学们在课堂上积极思考、热烈讨论，我真心为他们感到高兴。以下是我的一些教学反思：

首先，我觉得课堂氛围的营造挺关键。我尝试通过图片、视频等多种形式引入主题，希望以此来激发学生的兴趣。看到他们专注的眼神和积极的互动，我觉得这种尝试是有效的。当然，我也意识到，对于不同层次的学生，可能需要更多样化的教学手段来满足他们的需求。

其次，我注意到在讲解“在社会中成长”的概念时，有些学生似乎有些困惑。这让我意识到，对于一些较为抽象的概念，我们需要用更具体、生动的例子来帮助他们理解。比如，在讲解社会责任感时，我提到了一些道德模范的故事，这些故事似乎更容易引起学生的共鸣。

再者，我在课堂讨论环节发现，学生们对于一些社会问题的看法各有不同，这让我很高兴。这表明他们在思考问题，有自己的见解。但同时，我也发现，有些学生在表达自己的观点时，缺乏条理性和逻辑性。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的思辨能力和表达能力。

此外，我还发现，部分学生在参与讨论时显得有些被动。这可能是因为他们对讨论的主题不够熟悉，或者是对自己的表达能力不够自信。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，提前布置一些讨论话题，让学生有充分的时间准备，同时鼓励他们积极参与讨论，不怕犯错。

在课堂展示环节，我看到了学生们精彩的表演和独到的见解。这让我认识到，每个学生都有自己的闪光点，我们应该善于发现并鼓励他们。同时，我也意识到，在今后的教学中，我要更加注重培养学生的团队协作能力，让他们学会在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。

最后，我觉得课后拓展环节也很重要。通过阅读材料、观看视频等，学生可以进一步拓宽视野，加深对课程内容的理解。在今后的教学中，我会更加注重课后拓展，让学生在课余时间也能有所收获。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课本相关章节，总结“在社会中成长”的主要观点，并思考自己在成长过程中遇到的问题及解决方法。

2.撰写一篇短文，题目为“我的成长故事”，要求描述自己在某个成长阶段的重要经历，以及从中获得的成长感悟。

3.收集并整理关于社会责任感的案例，如志愿服务、公益活动等，分析这些案例中的人物是如何履行社会责任的。

4.观看一部与青少年成长相关的电影或纪录片，结合自身经历，写一篇观后感，探讨青少年在社会中的角色和责任。

作业反馈：

1.对于学生的阅读总结，我将关注他们是否能够准确概括课本内容，以及是否能够结合自身实际进行反思。

2.在批改“我的成长故事”时，我会检查学生的写作技巧，如叙事能力、表达方式和情感表达等，同时关注他们是否能够从个人经历中提炼出成长的道理。

3.对于收集社会责任感案例的作业，我会评估学生是否能够准确选择案例，并能否对案例进行深入分析，提出自