比一比（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版001

比一比（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学北师大版主备人备课成员设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进数学的世界，探索“比一比”的奥秘。😊通过这节课，我们不仅要学会如何比较大小，还要在游戏中感受数学的乐趣。🎉二年级的数学，就像刚起飞的小鸟，我们要一起飞得更高、更远！🌈💪核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1.培养学生的观察能力和比较意识，让他们学会从不同角度观察和比较数字；2.培养学生的逻辑思维能力，通过比较练习，锻炼他们的推理能力；3.增强学生的数学应用意识，让他们在实际生活中运用比较的方法解决问题。通过这些活动，孩子们将逐步形成良好的数学思维习惯。重点难点及解决办法重点：学会比较两组数字的大小，并能正确表达比较结果。

难点：理解数字之间大小关系的相对性，以及如何在不同情境下灵活运用比较方法。

解决办法：

1.通过实物操作和直观演示，帮助学生建立数字大小的基础概念。

2.设计一系列层次递进的练习题，让学生逐步掌握比较技巧。

3.引导学生通过小组讨论和合作学习，共同解决比较中的难题。

4.利用游戏和故事情境，激发学生的学习兴趣，降低难点的学习难度。

5.定期进行个别辅导，针对不同学生的掌握情况提供个性化指导，确保教学目标的达成。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：实物教具（大小不同的卡片、玩具等），多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课程平台：数学学习软件，在线教育平台（用于课后复习和练习）

-信息化资源：数字比较图表，动画演示比较过程的教学视频

-教学手段：实物展示，小组讨论，游戏活动，互动白板教学流程1.导入新课

详细内容：

-（5分钟）课前，老师准备了一系列大小不同的实物教具，如大小不同的苹果、积木等。

-课堂开始时，老师出示这些教具，引导学生观察并说出它们的大小关系。

-通过这个简单的互动，让学生初步感受大小比较的概念，激发他们的学习兴趣。

2.新课讲授

详细内容：

-（10分钟）老师通过PPT展示数字1到10，并提问：“谁能告诉我，哪个数字比5大？哪个数字比5小？”

-引导学生说出数字大小比较的方法，强调比较时要观察数字的每一位。

-通过实例讲解，如比较23和18，让学生理解个位数相同，比较十位数的方法。

3.新课讲授（续）

详细内容：

-（10分钟）老师展示一组数字卡片，每组卡片包含两个数字，让学生进行大小比较。

-学生独立完成，老师巡视指导，纠正错误，强调比较的步骤。

-选取几组学生进行展示，全班共同核对答案，巩固比较方法。

4.实践活动

详细内容：

-（10分钟）活动一：老师准备一组数字卡片，学生分成小组，每组随机抽取数字卡片，进行大小比较，并说明理由。

-活动二：学生扮演小侦探，老师给出一个谜语，如“我有十一个朋友，一个一个往上数，最后一个比第一个大”，让学生找出正确的数字序列。

-活动三：老师提供一些生活场景，如“小明比小红高”，“苹果比橘子大”，让学生用所学知识进行大小比较。

5.学生小组讨论

详细内容：

-（5分钟）讨论一：如何比较两位数的大小？

-举例回答：比较时先看十位数，十位数大的那个数就大；如果十位数相同，再看个位数。

-讨论二：在比较数字时，如果两个数的位数不同，如何处理？

-举例回答：位数多的数一般比位数少的数大。

-讨论三：在比较数字时，如果两个数的位数相同，但最高位相同，如何比较？

-举例回答：比较下一位，直到找到不同的位或比较完所有位。

6.总结回顾

内容：

-（5分钟）老师总结本节课所学内容，强调数字比较的方法和注意事项。

-通过提问，检查学生对本节课知识的掌握情况，如“如何比较23和18？”

-鼓励学生在生活中运用所学知识，如比较物品的大小、时间长短等。

教学流程总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握数字大小比较的方法，能够正确比较两位数、三位数甚至更多位数的大小。他们能够运用所学知识解决实际问题，如比较物品的大小、时间长短等。

2.能力提升：学生在学习过程中，观察能力和比较意识得到了显著提高。他们能够从不同角度观察和比较数字，逐步形成良好的数学思维习惯。此外，学生的逻辑思维能力也得到了锻炼，能够通过比较练习，锻炼他们的推理能力。

3.学习兴趣：通过丰富多彩的教学活动，如实物操作、游戏、故事情境等，学生的学习兴趣得到了激发。他们乐于参与课堂互动，积极参与讨论，对数学产生了浓厚的兴趣。

4.应用能力：学生在本节课的学习中，不仅学会了比较数字大小，还学会了如何在不同情境下灵活运用比较的方法。这种能力对于他们今后的学习和生活都具有重要的实用价值。

5.合作能力：在小组讨论和实践活动环节，学生需要与同伴合作完成任务。通过这些活动，学生的合作能力得到了锻炼，他们学会了倾听、表达、沟通和协调。

6.自主学习能力：本节课的教学设计注重培养学生的自主学习能力。学生在老师的引导下，通过自主探究、合作学习等方式，逐步掌握比较数字大小的方法。这种自主学习能力将有助于他们在今后的学习中取得更好的成绩。

7.情感态度：通过本节课的学习，学生能够体验到数学的乐趣，增强自信心。他们在面对困难时，能够保持积极的态度，勇于尝试，不断进步。板书设计①数字比较的基本概念

-比较符号：>、<、=

-比较步骤：先看位数，再看高位，最后看低位

②两位数比较

-比较方法：先比较十位，十位大的数就大；如果十位相同，再比较个位

③三位数比较

-比较方法：先比较百位，百位大的数就大；如果百位相同，再比较十位，最后比较个位

④实物操作演示

-使用大小不同的物品进行直观演示，帮助学生理解比较过程

⑤活动指导

-小组讨论：如何比较两组数字的大小？

-实践活动：通过游戏和实际情境，运用所学知识进行大小比较

⑥总结提示

-比较数字时，要注意观察数字的每一位

-比较过程中，要明确表达比较结果课堂1.课堂评价

课堂评价是了解学生学习情况的重要环节，以下是我将采取的几种评价方法：

（1）提问评价

①基本知识提问：针对本节课的基本概念和定义，提问学生是否能准确回答。

②理解应用提问：提出一些应用性问题，考察学生是否能将所学知识应用于实际情境。

③拓展延伸提问：针对本节课的知识点，提出一些拓展性问题，考察学生的思维深度。

例如：

-提问：“请说出比较数字大小的步骤。”

-提问：“如何比较23和18的大小？”

-提问：“在生活中，我们如何运用比较数字大小的方法？”

（2）观察评价

在课堂教学中，我会注意观察学生的参与度、表情、动作等，以了解他们的学习状态。例如：

-观察学生在小组讨论中的表现，是否积极参与、表达清晰。

-观察学生在实践活动中的操作是否规范、准确。

-观察学生在课堂上的注意力集中程度。

（3）测试评价

为了全面了解学生的学习情况，我将在课后进行一次小测试，测试内容包括：

-数字大小比较：比较两组数字的大小，并说明理由。

-应用题：结合实际情境，运用所学知识解决问题。

2.作业评价

作业是检验学生学习效果的重要手段，以下是我对作业评价的几点要求：

（1）认真批改

对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都能得到及时反馈。

（2）点评反馈

在批改作业时，不仅指出错误，还要给出正确的解答和解释，帮助学生理解问题所在。

（3）鼓励与指导

在作业评价中，我会鼓励学生继续努力，针对存在的问题提出改进建议。

（4）作业展示

在课堂上，我会选取一些优秀作业进行展示，激发学生的学习热情。

例如：

-展示一位学生在数字大小比较方面的优秀作业，让学生学习其解题思路。

-对一位在应用题解答中表现出色的学生给予表扬，鼓励其他学生向他学习。重点题型整理1.数字比较题

题目：比较以下两组数字的大小，并说明理由。

数字：45和38

答案：45>38，因为45的十位数字比38的十位数字大。

2.实物大小比较题

题目：请用比较符号（>、<、=）填空，并说明理由。

句子：一个苹果比一个橘子（）。

答案：一个苹果比一个橘子大。填入“>”，因为苹果通常比橘子大。

3.时间比较题

题目：比较以下两个时间，哪个时间更晚？

时间：3:00PM和2:30PM

答案：3:00