八年级上册背影教案配套

八年级上册背影教案配套授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析八年级上册背影教案配套，本课程以《背影》一文为主要内容，结合语文教学大纲要求，旨在培养学生对文学作品的理解和鉴赏能力，提高学生的语言表达和写作水平。课程内容紧扣教材，注重启发学生思考，引导学生深入分析作品，培养学生的审美情趣和人文素养。核心素养目标1.培养学生对文学作品的形象感知和审美鉴赏能力，提高文学素养。

2.增强学生的语言表达和写作技巧，提升书面表达能力。

3.引导学生体会亲情、友情等情感，培养人文情怀和社会责任感。

4.培养学生独立思考、合作探究的学习习惯，提高自主学习能力。学情分析八年级学生对文学作品的理解和鉴赏能力正在逐步提高，他们已经具备了一定的语文基础和阅读经验。在知识层面，学生对课文中的生字词、句式结构有一定的掌握，但深度理解能力和批判性思维仍需加强。在能力方面，学生能够进行基本的阅读和分析，但在深入挖掘文本内涵、提炼中心思想等方面存在不足。素质方面，学生的情感体验丰富，但表达自己的情感和观点时，往往缺乏条理性和深度。

行为习惯上，部分学生可能存在阅读不认真、笔记不详细的问题，这会影响他们对文本的深入理解和记忆。此外，学生在课堂参与度上存在差异，有的学生积极参与讨论，有的则较为沉默，这可能导致课堂氛围不够活跃。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的阅读兴趣和积极性对课程学习有直接影响；其次，学生的理解和分析能力是学习《背影》这一课文的关键；最后，学生的情感体验和价值观塑造是课程的重要目标。因此，针对学生的这些特点，本课程设计将注重激发学生的阅读兴趣，提高他们的理解分析能力，同时引导学生形成正确的价值观。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、书籍《背影》原文。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布学习资料和作业。

3.信息化资源：网络文学作品赏析视频、相关背景资料文档。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、朗读展示。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《背影》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否有过类似的经历，比如父母在火车站送别？”

展示一些关于火车站送别的图片或视频片段，让学生初步感受离别的情感。

简短介绍《背影》的作者朱自清及其写作背景，为接下来的学习打下基础。

二、课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《背影》的基本概念、组成部分和写作手法。

过程：

讲解《背影》的文学体裁，指出其属于散文。

详细介绍散文的特点，如语言优美、情感真挚等。

三、课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《背影》的特性和重要性。

过程：

选择《背影》中的几个关键段落进行分析。

详细介绍每个段落的背景、特点和意义，让学生全面了解作者的情感世界。

引导学生思考《背影》对现代人的启示，以及如何在日常生活中表达对家人的感激之情。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《背影》相关的主题进行深入讨论，如“亲情的力量”、“如何表达对家人的感激”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《背影》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《背影》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《背影》的文学特点、作者情感表达等。

强调《背影》在培养学生情感表达和审美能力方面的价值，鼓励学生在日常生活中关注亲情，学会表达感激。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《背影》的读后感，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中实践所学。知识点梳理1.文学体裁及特点：

-散文：自由灵活的文学形式，注重语言美和情感表达。

-《背影》作为散文，具有语言优美、情感真挚的特点。

2.作者背景及写作背景：

-朱自清：中国现代散文家、诗人、学者。

-《背影》：写于1925年，作者以自己的亲身经历为素材。

3.课文结构：

-文章分为三个部分：开篇、正文、结尾。

-开篇：描述车站送别的场景，引出“背影”这一主题。

-正文：详细描写父亲的背影，表达作者对父亲深深的敬爱和怀念。

-结尾：总结全文，强调背影在作者心中的意义。

4.人物形象：

-父亲：勤劳、朴实、关爱子女，是作者心中伟大的父亲形象。

-作者：孝顺、感恩，对父亲充满敬意和怀念。

5.情感表达：

-作者通过细腻的笔触，表达了对父亲深深的敬爱和怀念之情。

-文中充满了对亲情的渴望、对生活的感悟，具有强烈的感染力。

6.语言特色：

-运用比喻、拟人等修辞手法，使语言生动形象。

-语言平实、朴素，富有感染力。

7.文章主题：

-表达对亲情的渴望、对父亲的敬爱和怀念。

-强调家庭、亲情在人生中的重要性。

8.阅读方法：

-体会作者的情感，关注人物心理变化。

-分析文章结构，把握文章脉络。

-学习作者的写作手法，提高自己的写作能力。

9.思考与讨论：

-如何表达对家人的感激之情？

-家庭、亲情在现代社会中的意义是什么？

-如何在日常生活中传承和弘扬家庭美德？

10.课后作业：

-撰写一篇关于《背影》的读后感，分享自己的感悟和体会。

-结合自己的生活实际，谈谈家庭、亲情在人生中的重要性。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-散文的特点：自由灵活、语言优美、情感真挚。

-朱自清的生平及写作背景。

②重点词句：

-“背影”：文章的核心词，象征父亲的形象和作者对父亲的情感。

-“我心中只有你”：表达作者对父亲的深深敬爱。

③文章结构逻辑：

-开篇：引出“背影”这一主题，描述车站送别的场景。

-正文：详细描写父亲的背影，通过动作、神态等细节展现父亲的形象。

-结尾：总结全文，强调背影在作者心中的意义，表达对父亲的怀念。

①人物形象逻辑：

-父亲形象：勤劳、朴实、关爱子女，是作者心中伟大的父亲形象。

-作者形象：孝顺、感恩，对父亲充满敬意和怀念。

②情感表达逻辑：

-对父亲的敬爱：通过细腻的笔触，表达作者对父亲的深深敬爱。

-对亲情的渴望：通过车站送别的场景，展现作者对亲情的渴望。

①语言运用逻辑：

-比喻、拟人等修辞手法：使语言生动形象，富有感染力。

-平实、朴素的语言：表达作者真挚的情感，引起读者的共鸣。

①主题思想逻辑：

-家庭、亲情的重要性：通过《背影》一文，强调家庭、亲情在人生中的重要性。

-传承和弘扬家庭美德：鼓励学生在生活中关注亲情，学会表达感激。典型例题讲解1.例题：

“背影”这一标题在文章中起到了什么作用？

答案：标题“背影”起到了点明文章主题、贯穿全文、引发读者兴趣的作用。它概括了文章的核心内容，即父亲的形象，同时也是作者情感抒发的载体。

2.例题：

请分析文章中“父亲用他那双粗大的手，紧紧地握住我的手”这句话的表达效果。

答案：这句话通过细节描写，生动地展现了父亲对儿子的关爱和担忧。用“粗大的手”形容父亲的手，既表现了父亲的形象特点，又暗示了父亲辛勤劳作的生活状态。同时，“紧紧地握住我的手”则表达了父亲对儿子的深深关爱和期望。

3.例题：

文章中“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”这一段，作者使用了哪些修辞手法？

答案：作者在这一段中使用了排比和比喻的修辞手法。排比体现在“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”这一句，通过重复的句式增强了语言的节奏感。比喻则体现在将父亲的形象与“黑布小帽”、“黑布大马褂”、“深青布棉袍”这些具体事物相联系，使父亲的形象更加鲜明。

4.例题：

文章结尾部分，作者写道：“然而，我总觉得，那背影，那身影，那神情，永远留在我心中。”请分析这句话在文中的作用。

答案：这句话是文章的结尾，通过回顾全文，强调了“背影”这一形象在作者心中的深刻印象。它总结了全文的主题，即父亲的形象和作者对父亲的情感，同时也引发了读者的共鸣。

5.例题：

文章中，作者对父亲的描写主要从哪些方面展开？

答案：作者对父亲的描写主要从外貌、动作、神态和心理活动等方面展开。例如，通过“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”等描写展现了父亲的外貌；通过“紧紧地握住我的手”等动作描写展现了父亲的关爱；通过“我看见他的眼神，仿佛在说……‘你要好好照顾自己’”等神态描写展现了父亲的心疼；通过“我心中只有你”等心理活动描写展现了作者对父亲的敬爱。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对《背影》这篇文章表现出浓厚的兴趣。在朗读和讨论环节，学生的声音洪亮，表达流畅，能够准确理解文章内容，并表达自己的观点。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕主题进行深入的讨论，提出了许多有创意的观点和问题。各小组的展示准备充分，展示了良好的团队合作精神。在展示过程中，学生们能够清晰地阐述自己的观点，并能够回应其他小组的提问。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生对《背影》的基本内容有了较好的掌握。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于文章主题、人物形象和情感表达等方面的问题。但也有一部分学生在细节理解上存在困难，需要进一步强化。

4.学生自评与互评：

学生们能够对自己的学习情况进行自评，认识到自己在理解和表达方面的不足。在互评环节，学生们能够客观地评价同伴的表现，提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现：教师对学生的积极参与表示肯定，同时对部分学生在讨论中表现出的沉默寡言给予关注，鼓励他们在今后的学习中更加主动地表达自己。

针对小组讨论成果展示