五年级下册信息技术教学设计-第5课 制作铃声先录音 电子工业版（安徽）

五年级下册信息技术教学设计-第5课制作铃声先录音电子工业版（安徽）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：五年级下册信息技术教学设计-第5课制作铃声先录音电子工业版（安徽）

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年10月26日上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟亲爱的同学们，今天我们要一起开启一段奇妙的“录音之旅”！在这节课里，我们将学习如何使用电子工业版软件制作个性化铃声。准备好了吗？让我们一起探索信息技术世界的奇妙大门吧！🚪🎵🌈核心素养目标1.培养学生的信息意识，让学生认识到信息技术在生活中的广泛应用，激发他们对信息技术的兴趣。

2.培养学生的计算思维，通过制作铃声的过程，让学生学会分析问题、解决问题，提高逻辑思维能力。

3.培养学生的数字化学习与创新精神，鼓励学生在实践中探索、创新，提升信息技术的应用能力。

4.增强学生的合作与交流能力，在小组合作中共同完成任务，培养学生的团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-五年级的学生在信息技术方面已经具备了一定的基础，他们熟悉电脑的基本操作，如开关机、文件管理、简单软件的使用等。

-学生在之前的学习中接触过录音软件的基本操作，对声音的录制和播放有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程有较高的学习兴趣。

-学生的信息技术能力参差不齐，部分学生具备一定的自主探究和解决问题的能力，而部分学生则需要更多的指导和支持。

-学习风格上，部分学生倾向于动手操作，通过实践来学习；而另一部分学生则更倾向于理论学习，喜欢通过阅读和听讲来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于一些基础操作不熟悉的学生，可能在使用电子工业版软件制作铃声时遇到困难，如软件的安装、界面操作等。

-在设计个性化铃声时，学生可能对音效选择、剪辑等技术环节感到困惑，需要教师及时给予指导和帮助。

-部分学生可能在团队合作中遇到沟通不畅、分工不均等问题，需要教师引导他们学会合作与交流。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子工业版软件安装包、学生用电脑、音响设备

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：电子工业版软件操作手册、音效素材库

-教学手段：多媒体教学课件、投影仪、实物教具（如手机、录音笔等）教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

1.**情境创设**：播放一段校园生活中常见的铃声，如上课铃声、下课铃声等，让学生回忆自己学校使用的铃声。

2.**提问引导**：“同学们，你们知道这些铃声是怎么制作出来的吗？今天我们就来学习如何制作属于自己的个性化铃声。”

3.**激发兴趣**：“你们有没有想过，自己动手制作一个特别的铃声，让同学们在校园生活中留下独特的印记呢？”

###讲授新课（15分钟）

1.**软件介绍**：简要介绍电子工业版软件的基本功能和界面布局，让学生对软件有一个初步的了解。

2.**操作演示**：教师现场演示如何使用软件进行录音、剪辑、添加音效等操作，让学生直观地看到制作铃声的过程。

3.**重点讲解**：

-**录音技巧**：讲解录音时的注意事项，如声音大小、背景噪音控制等。

-**剪辑方法**：介绍如何对录音进行剪辑，包括剪切、拼接、调整音量等。

-**音效应用**：展示如何选择合适的音效，以及如何调整音效的时长和音量。

###巩固练习（15分钟）

1.**分组练习**：将学生分成小组，每组一台电脑，让学生在教师的指导下尝试使用软件制作铃声。

2.**互助学习**：鼓励学生在小组内互相帮助，共同解决问题。

3.**成果展示**：每组选派代表展示自己的作品，其他小组进行评价和反馈。

###课堂提问（5分钟）

1.**提问环节**：教师针对制作铃声的过程提出问题，如“如何调整录音的音量？”“如何选择合适的音效？”等。

2.**学生回答**：鼓励学生积极回答问题，教师给予及时反馈和指导。

###师生互动环节（10分钟）

1.**互动讨论**：教师引导学生讨论在制作铃声过程中遇到的问题和解决方法。

2.**角色扮演**：教师扮演“问题专家”，学生扮演“求助者”，模拟解决实际操作中的问题。

3.**创新实践**：鼓励学生发挥创意，尝试使用不同的音效和剪辑技巧，制作出具有特色的铃声。

###课堂小结（5分钟）

1.**回顾总结**：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调制作铃声的关键步骤和技巧。

2.**布置作业**：让学生课后继续练习制作铃声，并尝试创作出具有个人特色的铃声。

###教学双边互动

-教师通过提问、演示、指导等方式与学生互动，确保学生理解和掌握新知识。

-学生通过提问、讨论、实践等方式与教师互动，积极参与课堂活动，提高学习效果。

###教学创新

-利用多媒体教学手段，如视频、音频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-鼓励学生发挥创意，制作具有个性化的铃声，培养学生的创新思维。

###实际学情

-根据学生的实际情况，调整教学进度和难度，确保每个学生都能跟上教学节奏。

-关注学生的学习需求，及时调整教学策略，提高教学效果。

###重难点

-制作铃声的录音技巧和剪辑方法。

-音效的选择和调整。

###解决问题及核心素养能力的拓展

-通过小组合作，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。

-通过创新实践，培养学生的创新思维和审美能力。

###教学双边互动

-教师通过提问、演示、指导等方式与学生互动，确保学生理解和掌握新知识。

-学生通过提问、讨论、实践等方式与教师互动，积极参与课堂活动，提高学习效果。拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-《声音的奥秘》：这本书介绍了声音的产生、传播和接收的原理，以及声音在生活中的应用。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解声音的本质，以及如何通过录音和剪辑技术来创造和改变声音。

-《音乐制作入门》：这本书适合对音乐制作感兴趣的学生，它介绍了音乐制作的基本流程和技巧，包括乐器演奏、录音、混音等。学生可以通过阅读这本书，了解音乐制作背后的科学原理，并学习如何使用软件进行音乐制作。

-《声音艺术与设计》：这本书探讨了声音在艺术和设计中的应用，包括声音艺术作品的分析、声音设计的原则等。学生可以通过这本书，开拓视野，了解声音在艺术领域的多样性和创造性。

2.**课后自主学习和探究**：

-**探索声音的多样性**：鼓励学生课后收集不同环境下的声音样本，如自然界的声音、城市的声音等，并尝试使用录音软件进行记录和剪辑，分析不同声音的特点和差异。

-**音乐创作实践**：学生可以尝试使用电子工业版软件创作简单的音乐作品，如旋律、节奏等，通过实践加深对音乐制作流程的理解。

-**声音与生活的结合**：引导学生思考声音在日常生活中的作用，如如何利用声音来改善学习环境、提升生活质量等，鼓励学生设计一些基于声音的创新应用方案。

-**跨学科学习**：结合其他学科知识，如物理、数学等，探讨声音的物理特性和数学模型，如声波的传播、频率与音调的关系等，促进学生的跨学科学习。

3.**实践活动**：

-**声音艺术展览**：组织学生举办一次声音艺术展览，展示他们制作的声音艺术作品，如声音装置、声音故事等，增强学生的艺术表现力和创造力。

-**声音设计挑战**：举办声音设计挑战活动，让学生设计出能够提升学习效率、改善生活环境的声学解决方案，培养学生的实际问题解决能力。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和掌握制作铃声的相关知识，以下是一些典型的例题和解答：

**例题1**：

使用电子工业版软件，录制一段30秒的录音，然后将其剪辑成15秒的铃声。请计算剪辑过程中需要剪辑掉多少秒的录音？

**解答**：

首先，我们要知道30秒的录音剪辑成15秒，相当于将录音时间缩短了一半。因此，需要剪辑掉的录音时间是：

30秒-15秒=15秒

所以，需要剪辑掉15秒的录音。

**例题2**：

在录音过程中，由于环境噪音的影响，一段原本30秒的录音中包含了10秒的噪音。请设计一个方案，将这段录音中的噪音部分去除。

**解答**：

1.使用电子工业版软件打开录音文件。

2.使用“波形显示”模式查看录音波形，找到噪音部分的波形。

3.使用“剪切”工具将噪音部分从波形中剪切出来。

4.选择“静音”功能，将剪切的噪音部分静音。

5.将静音后的录音片段重新插入原录音文件中。

**例题3**：

在制作铃声时，如何选择合适的音效？

**解答**：

1.**了解音效类型**：熟悉不同的音效类型，如自然音效、电子音效、乐器音效等。

2.**考虑铃声用途**：根据铃声的用途选择合适的音效，如校园铃声可选择清脆悦耳的音效，游戏铃声可选择具有刺激性的音效。

3.**试听效果**：在软件中试听不同音效的效果，选择与铃声整体风格相符的音效。

**例题4**：

如何调整录音的音量？

**解答**：

1.使用电子工业版软件打开录音文件。

2.进入“波形显示”模式，找到需要调整音量的部分。

3.使用“增益”工具，增加或减少录音的音量。

4.调整完成后，试听效果，确保音量适中。

**例题5**：

在制作铃声时，如何为录音添加淡入淡出效果？

**解答**：

1.使用电子工业版软件打开录音文件。

2.选择需要添加淡入淡出效果的片段。

3.进入“效果”菜单，选择“淡入/淡出”效果。

4.设置淡入淡出时间，并调整淡入淡出的幅度。

5.试听效果，确保淡入淡出自然流畅。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境化教学**：在讲解制作铃声的过程中，我尝试将教学内容与学生的日常生活相结合，通过播放校园生活中的真实铃声，激发学生的学习兴趣，让他们感受到信息技术在生活中的实际应用。

2.**实践操作导向**：我注重让学生通过实际操作来学习，而不是仅仅停留在理论层面。通过分组练习和成果展示，学生能够将所学知识应用到实际制作中，提高他们的动手能力和创新思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**个别学生参与度不足**：在课堂练习环节，我发现部分学生由于操作不熟练或者对软件不熟悉，参与度不高，导致课堂氛围不够活跃。

2.**时间分配不均**：由于课堂时间有限，有些小组在完成铃声制作时进度较慢，而其他小组则早早完成，时间分配上存在一定的不均衡。

3.**评价方式单一**：课堂评价主要依赖于教师的主观评价，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）改进措施

1.**加强个别辅导**：针对操作不