四川省成都市高中地理 第2章 地球上的大气 2.2 气压带和风带气候类型的判读教学设计 新人教版必修1

四川省成都市高中地理第2章地球上的大气2.2气压带和风带气候类型的判读教学设计新人教版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：四川省成都市高中地理第2章地球上的大气2.2气压带和风带气候类型的判读

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2022年10月12日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

同学们，今天我们要一起探索地球上的大气奥秘，特别是气压带和风带气候类型的判读。让我们一起走进这神秘的世界，揭开大气神秘的面纱吧！🌦️🌬️🌍核心素养目标1.提升地理空间思维，理解气压带和风带的空间分布与气候形成的关系。

2.培养地理实践能力，通过地图分析，学会识别不同气候类型的风带和气压分布。

3.强化人地协调观，认识到大气运动对人类生活及地理环境的影响。教学难点与重点1.教学重点：

-明确气压带和风带的分布规律，理解其形成原因。

-掌握不同气候类型的判读方法，能够根据气压带和风带判断特定地区的气候特征。

-例如，重点讲解赤道低气压带、副热带高气压带、副极地低气压带和极地高气压带的分布，以及信风带、西风带和极地东风带的特征。

2.教学难点：

-理解气压带和风带形成的原因，包括地球自转、太阳辐射不均等。

-将复杂的气压带和风带分布与实际的气候类型对应起来，如热带雨林气候、地中海气候等。

-例如，难点在于帮助学生理解为什么赤道地区会形成热带雨林气候，而副热带地区会形成地中海气候。教师可以通过实例分析，如对比亚马逊雨林和地中海沿岸的气候特点，帮助学生突破这一难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新人教版必修1地球上的大气》教材。

2.辅助材料：准备气压带和风带分布图、气候类型分布图、相关视频资料等。

3.实验器材：准备地球仪、气压计等，用于直观演示气压带和风带的形成。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够分组进行实践操作。教学过程课堂导入：

同学们，今天我们要一起探索地球上的大气奥秘，特别是气压带和风带气候类型的判读。你们知道，大气对我们的生活有着重要的影响，它不仅影响着我们的气候，还影响着我们的出行、农业和工业等各个方面。那么，我们就从气压带和风带开始，揭开大气的神秘面纱吧！

一、新课导入

1.提问：同学们，你们能说出几个与大气相关的现象吗？（学生回答，教师总结）

2.引入：今天我们要学习的内容是气压带和风带，它们是如何影响我们的气候的呢？

二、气压带和风带的分布

1.教师展示气压带和风带分布图，引导学生观察：

-赤道低气压带、副热带高气压带、副极地低气压带和极地高气压带的分布。

-信风带、西风带和极地东风带的特征。

2.学生分组讨论，总结气压带和风带的分布规律。

3.教师点评，强调气压带和风带分布的原因。

三、气压带和风带对气候的影响

1.教师展示不同气候类型的分布图，引导学生分析：

-热带雨林气候、地中海气候、温带海洋性气候等。

-分析气压带和风带对气候类型形成的影响。

2.学生分组讨论，总结气压带和风带对气候的影响。

3.教师点评，强调气压带和风带对气候类型形成的关键作用。

四、气压带和风带气候类型的判读

1.教师展示气压带和风带气候类型的判读实例，引导学生分析：

-如何根据气压带和风带判断特定地区的气候特征。

-如何根据气候特征推断气压带和风带的分布。

2.学生分组讨论，练习判读气压带和风带气候类型。

3.教师点评，强调判读气压带和风带气候类型的方法。

五、课堂小结

1.教师总结本节课的主要内容：

-气压带和风带的分布规律。

-气压带和风带对气候的影响。

-气压带和风带气候类型的判读方法。

2.学生分享学习心得，教师点评。

六、课后作业

1.完成教材中的相关练习题。

2.查阅资料，了解我国不同地区的气候类型及形成原因。

七、课堂反思

本节课通过讲解气压带和风带的分布、影响以及判读方法，使学生掌握了大气运动的基本知识。在教学过程中，注重引导学生观察、分析、总结，培养学生的地理空间思维和地理实践能力。同时，通过分组讨论、练习判读等环节，提高学生的合作意识和解决问题的能力。在今后的教学中，我将进一步优化教学方法和手段，提高教学效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确描述气压带和风带的分布规律，包括赤道低气压带、副热带高气压带、副极地低气压带和极地高气压带的位置及特征。

-学生能够识别不同风带（信风带、西风带、极地东风带）的特点，并解释它们对气候的影响。

-学生能够根据气压带和风带的分布，判断特定地区的气候类型，如热带雨林气候、地中海气候、温带海洋性气候等。

2.**地理空间思维能力**：

-学生通过地图分析和实例学习，提高了空间思维能力，能够在大脑中构建起气压带和风带的立体空间分布模型。

-学生能够将抽象的地理概念与具体的地理现象相结合，例如，通过分析气压带和风带如何影响气候，学生能够更好地理解气候变化对人类活动的影响。

3.**地理实践能力**：

-学生通过实际操作地球仪、使用气压计等实验器材，增强了地理实践能力。

-学生能够运用所学知识，分析实际案例，如解释为什么某些地区会有特定的气候类型。

4.**问题解决能力**：

-学生在面对新的地理问题时，能够运用所学知识进行思考和解决。

-例如，当学生遇到一个新地区，他们能够根据气压带和风带的分布来预测该地区的气候特征。

5.**合作与交流能力**：

-在小组讨论中，学生学会了如何表达自己的观点，倾听他人的意见，并共同解决问题。

-学生通过合作，能够更深入地理解气压带和风带的概念，并通过交流分享各自的学习心得。

6.**情感态度与价值观**：

-学生通过学习大气运动对气候的影响，增强了环境保护意识，认识到人类活动对大气的影响。

-学生对地理学科产生了更浓厚的兴趣，认识到地理知识在生活中的实用价值。

总体而言，学生在本节课的学习后，不仅在知识层面上有了显著的提升，而且在地理空间思维、实践能力、问题解决能力、合作交流能力和情感态度与价值观等方面都取得了积极的效果。这些效果将有助于学生未来在地理学科和其他相关领域的进一步学习和探索。课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：《大气科学入门》书籍节选，介绍大气的基本特性和大气运动的基本原理。

-**视频资源**：在线教育平台上的科普视频，如“地球上的大气运动”系列视频，以及“气压带和风带的形成与影响”的动画演示。

2.**拓展要求**：

-**自主学习**：鼓励学生在课后自主阅读推荐的书籍节选，观看科普视频，加深对气压带和风带的理解。

-**实践操作**：学生可以尝试使用地球仪模拟气压带和风带的分布，观察不同风带对地球表面的影响。

-**案例分析**：选取世界上的不同地区，如亚马逊雨林、撒哈拉沙漠、地中海沿岸等，分析这些地区的气压带和风带分布特点及其对当地气候的影响。

-**讨论交流**：学生可以组成小组，讨论不同地区的气候类型与气压带和风带之间的关系，并准备一份小报告在下一节课上分享。

-**问题探究**：鼓励学生提出与气压带和风带相关的问题，如“为什么地球上有气压带和风带？”或“气压带和风带的变化对全球气候有什么影响？”等，并尝试通过查阅资料或小组讨论找到答案。

3.**教师指导**：

-教师可以提供一些相关的参考书籍和网站，帮助学生进行更深入的自主学习。

-在下一节课的开始，教师可以预留时间让学生分享他们的学习成果，并解答他们在学习过程中遇到的问题。

-教师可以组织一次小型的课堂讨论，让学生展示他们对气压带和风带的理解，并通过提问和解答进一步巩固知识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解气压带和风带时，结合实际案例，如分析我国不同地区的气候类型，让学生更直观地理解抽象的地理概念。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，使抽象的地理现象变得生动形象，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，课堂氛围不够活跃。

2.教学深度不够：在讲解气压带和风带的形成原因时，可能过于简单，未能满足部分学生对知识深度的需求。

3.实践环节薄弱：学生在实验操作和案例分析环节，可能缺乏足够的实践机会，影响知识的巩固和应用。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强课堂互动：在课堂讨论环节，鼓励学生积极参与，提问并解答问题，提高学生的参与度和课堂氛围。

2.深化教学内容：在讲解气压带和风带的形成原因时，适当增加深度，满足学生对知识深度的需求。

3.丰富实践环节：增加实验操作和案例分析的机会，让学生在实际操作中巩固知识，提高应用能力。

4.创设情境教学：通过创设与气压带和风带相关的情境，如模拟不同地区的气候特点，让学生在情境中学习，提高学习效果。

5.强化教学评价：在课后，通过作业、测试等方式，及时了解学生的学习情况，针对存在的问题进行个别辅导，提高教学效果。

6.加强与学生的沟通：关注学生的学习需求，了解他们在学习过程中遇到的困难，及时调整教学策略，提高教学质量。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起探索了地球上的大气奥秘，重点学习了气压带和风带的分布以及它们对气候的影响。通过这节课的学习，我们掌握了以下要点：

1.**气压带和风带的分布**：我们了解了赤道低气压带、副热带高气压带、副极地低气压带和极地高气压带的分布规律，以及信风带、西风带和极地东风带的特点。

2.**气压带和风带对气候的影响**：我们认识到气压带和风带是形成不同气候类型的重要因素，比如赤道地区形成的热带雨林气候，副热带地区形成的地中海气候等。

3.**气压带和风带气候类型的判读**：我们学习了如何根据气压带和风带的分布来判断特定地区的气候特征，以及如何根据气候特征推断气压带和风带的分布。

当堂检测：

1.问题一：请描述赤道低气压带的特点及其对气候的影响。

-学生回答：赤道低气压带位于赤道附近，气压低，空气上升，形成丰富的降水，因此是热带雨林气候的形成区。

2.问题二：副热带高气压带通常位于什么纬度？它对气候有什么影响？

-学生回答：副热带高气压带位于南北纬30°左右，气压高，空气