Unit 3 Keep Fit Section B 1a ~ 1d教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

Unit3KeepFitSectionB1a~1d教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容Unit3KeepFitSectionB1a~1d教学设计-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

1.教材章节：七年级英语下册Unit3KeepFitSectionB

2.内容列举：

-1a：学生通过阅读对话，了解保持健康的方法和建议。

-1b：学生通过听力练习，提高对健康话题的听力理解能力。

-1c：学生通过角色扮演，练习在日常生活中使用健康话题的口语表达。

-1d：学生通过小组合作，完成关于健康生活方式的调查报告。核心素养目标-培养学生的语言感知和表达能力，通过健康话题的对话和角色扮演，提升口语交际能力。

-增强学生的跨文化理解，认识到不同文化背景下健康观念的差异。

-培养学生的自主学习能力，通过小组合作完成调查报告，提升信息搜集和团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些基本的英语词汇和句型，如描述身体部位、日常活动等。然而，针对健康话题的词汇和表达可能较为有限，对于如何用英语讨论健康生活方式的理解也较为初步。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对健康话题有较高的兴趣。他们的英语学习基础各异，有的学生可能已经具备一定的听说读写能力，而有的学生则可能在某些方面较为薄弱。学习风格上，学生可能倾向于通过互动和实践活动来学习，如角色扮演和小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和运用健康话题的英语词汇和句型时可能会遇到困难，尤其是在表达个人观点和参与讨论时。此外，由于健康话题涉及一定的文化差异，学生可能难以准确把握不同文化背景下的健康观念。此外，小组合作完成调查报告时，学生可能面临时间管理、信息搜集和团队协作等方面的挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：用于介绍健康话题的基本知识和常用词汇。

2.讨论法：通过小组讨论，引导学生分享个人经验和观点，提高口语表达能力。

3.角色扮演法：通过模拟实际情境，让学生在实际对话中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体课件：展示健康生活方式的图片和视频，增强直观感受。

2.互动软件：利用教学软件进行听力练习和口语练习，提高学习效率。

3.小组合作工具：提供在线协作平台，方便学生完成调查报告。教学流程1.导入新课

详细内容：

-播放一段关于健康生活方式的英文视频，引导学生关注健康话题。

-提问学生：“Whatdoyouthinkisthemostimportantaspectofkeepingfit?”（你认为保持健康最重要的方面是什么？）

-引导学生用英语回答，并简要总结大家的观点。

2.新课讲授

详细内容：

-讲解健康话题的常用词汇，如：fitness,exercise,nutrition,healthyeating等。

-通过图片展示不同运动项目，让学生用英语描述这些运动。

-介绍健康饮食的重要性，并提供一些健康食品的例子。

3.实践活动

详细内容：

-学生分成小组，每组选择一种运动项目，用英语描述该运动的特点。

-学生分享自己最喜欢的健康食品，并说明原因。

-学生设计一份简单的健康饮食计划，并互相展示。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-学生讨论如何平衡学习和锻炼，例如：“Ithinkwecanwakeupearlieranddosomesimpleexercisesbeforeschool.”（我认为我们可以早起做一些简单的锻炼。）

-学生讨论如何保持健康的饮食习惯，例如：“Weshouldavoideatingtoomuchfastfoodandchoosemorefruitsandvegetables.”（我们应该少吃快餐，多吃水果和蔬菜。）

-学生讨论如何鼓励他人保持健康，例如：“Iwilltrytosharemyhealthyhabitswithmyfriendsandencouragethemtojoinme.”（我会尝试和朋友们分享我的健康习惯，并鼓励他们加入我。）

5.总结回顾

内容：

-对本节课的学习内容进行总结，强调保持健康的重要性。

-鼓励学生在日常生活中实践所学知识，如合理饮食、规律运动等。

-对本节课的重难点进行讲解，例如：“ThekeypointofthislessonistolearnhowtoexpressouropinionsaboutkeepingfitinEnglish.”（本节课的重点是学习如何用英语表达关于保持健康的观点。）

-给予学生一些课后作业，如：“Writeashortparagraphaboutyourdailyfitnessroutine.”（写一段关于你日常锻炼习惯的短文。）

教学流程用时：45分钟

（注：以下为教学流程的具体时间分配，以供参考。）

1.导入新课（5分钟）

2.新课讲授（10分钟）

-健康话题常用词汇讲解（5分钟）

-运动项目和健康食品介绍（5分钟）

3.实践活动（10分钟）

-小组讨论运动项目和健康食品（5分钟）

-学生设计健康饮食计划（5分钟）

4.学生小组讨论（15分钟）

-学生讨论平衡学习和锻炼（5分钟）

-学生讨论保持健康的饮食习惯（5分钟）

-学生讨论鼓励他人保持健康（5分钟）

5.总结回顾（5分钟）

-总结学习内容（3分钟）

-鼓励学生实践所学知识（2分钟）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇和语法知识的掌握：

-学生能够熟练运用健康话题的英语词汇，如fitness,exercise,nutrition,healthyeating等。

-学生能够正确运用过去时态描述过去发生的健康活动，如"Iexercisedyesterday"（我昨天锻炼了）。

-学生能够理解并运用定语从句，如"ThisisthebookthatIreadeveryday."（这是我每天阅读的书。）

2.听力理解能力的提升：

-学生能够听懂关于健康话题的对话，如朋友间的健康建议。

-学生能够从听力材料中获取关键信息，如健康饮食和锻炼的建议。

-学生能够区分不同的发音和语调，更好地理解听力材料。

3.口语表达能力的提高：

-学生能够用英语描述自己的健康习惯，如"Igorunningeverymorning."（我每天早上跑步。）

-学生能够在角色扮演中模仿真实情境，如与朋友讨论健康饮食。

-学生能够参与小组讨论，提出自己的观点，如分享自己喜欢的运动。

4.写作能力的锻炼：

-学生能够写出一篇关于健康生活方式的短文，如描述自己的日常锻炼和饮食。

-学生能够使用正确的句子结构和词汇，表达清晰、连贯的观点。

-学生能够运用所学的语法知识，如现在进行时和过去完成时，描述过去的健康活动。

5.跨文化理解能力的增强：

-学生能够认识到不同文化背景下健康观念的差异，如西方文化中强调个人主义，而东方文化中强调集体主义。

-学生能够尊重和欣赏不同的健康习惯，如西方文化中的素食主义和东方文化中的中医养生。

-学生能够用英语讨论和表达自己对健康话题的看法，如环保与健康生活的关系。

6.自主学习能力的发展：

-学生能够自主查找健康相关的英语资料，如通过互联网获取信息。

-学生能够独立完成健康调查报告，如对周围人的健康习惯进行调查。

-学生能够自我评估学习效果，如通过自测和反馈了解自己的进步。

7.团队合作能力的提升：

-学生能够在小组活动中有效沟通，共同完成任务。

-学生能够尊重他人的意见，学会倾听和妥协。

-学生能够通过合作学习，提高解决问题的能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要学习内容：

-我们学习了健康话题的常用词汇和表达方式。

-通过角色扮演和小组讨论，我们了解了如何用英语描述健康习惯和生活方式。

-我们探讨了健康饮食和运动的重要性，并分享了自己的健康经验。

2.强调本节课的重难点：

-重点：如何用英语表达健康话题的观点和描述健康习惯。

-难点：在小组讨论中，如何有效沟通和表达自己的观点。

3.鼓励学生在课后继续实践：

-继续学习和运用健康话题的英语词汇和表达。

-在日常生活中尝试新的健康习惯，如规律运动和健康饮食。

-与家人和朋友分享自己的健康经验，鼓励他们也关注健康。

当堂检测：

1.词汇检测：

-学生写出下列健康话题的英语词汇，并给出相应的中文翻译：

a.fitness

b.exercise

c.nutrition

d.healthyeating

e.diet

f.workout

2.句型检测：

-学生用下列句型完成句子，描述自己的健康习惯：

a.Iusually_______inthemorning.

b._______isveryimportantforkeepinghealthy.

c._______ismyfavoritesport.

3.听力理解检测：

-学生听一段关于健康话题的对话，回答以下问题：

a.Whatarethetwomainpiecesofadvicegivenintheconversation?

b.Howdoesthespeakersuggestkeepingfit?

4.口语表达检测：

-学生用英语描述自己的健康饮食计划，包括以下内容：

a.Whatkindoffooddoyouusuallyeat?

b.Howoftendoyouexercise?

c.Whatdoyouthinkisthemostimportantaspectofkeepinghealthy?

5.写作检测：

-学生写一篇短文，主题为“HealthyHabitsforaBetterLife”，内容包括：

a.介绍自己的健康习惯。

b.讨论健康习惯对生活的影响。

c.提出建议，鼓励他人也保持健康的生活方式。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《HealthyLifestyleTips》

这篇文章提供了实用的健康生活方式建议，包括饮食、运动和心理平衡等方面。学生可以通过阅读这篇文章，了解如何在日常生活中实践健康习惯。

-视频资源：《HealthyHabitsforStudents》

这个视频针对学生的特点，提供了关于如何保持健康的实用建议。视频内容生动有趣，适合学生在课后观看，以激发他们对健康生活方式的兴趣。

2.拓展要求：

-学生被鼓励在课后自主阅读《HealthyLifestyleTips》文章，并尝试记录下自己认为最有用的健康建议。

-观看《HealthyHabitsforStudents》视频后，学生可以写下自己学到的健康知识，以及这些知识如何应用到自己的生活中。

-教师可以引导学生进行以下活动：

a.小组讨论：学生分组讨论他们在阅读和观看视频过程中发现的不同健康习惯，以及这些习惯对他们的影响。

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