人音版四年级音乐下册（简谱）第5课《演唱 小溪流水响叮咚》教学设计VIP

人音版四年级音乐下册（简谱）第5课《演唱小溪流水响叮咚》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析同学们，咱们今天要学习的这首歌曲叫做《小溪流水响叮咚》，它选自人音版四年级音乐下册。这首歌旋律优美，歌词简单易懂，非常适合我们这个年龄段的学生来学习。在课堂上，我们会通过欣赏、学唱、表演等多种形式，让同学们深入感受这首歌曲所传达的美丽画面和快乐情感。核心素养目标培养学生音乐感受力和表现力，提高审美情趣；激发学生音乐创造力，培养音乐实践能力；增强团队合作意识，提升集体荣誉感。教学难点与重点1.教学重点，

①正确掌握歌曲的节奏和旋律，能够流畅地演唱；

②理解歌曲意境，通过表情和动作传达歌曲的情感。

2.教学难点，

①演唱中节奏的准确把握，特别是歌曲中出现的切分音和附点音符；

②歌曲中一些高音区的音准处理，以及如何通过气息控制保持音色的稳定性；

③在集体演唱中，如何协调音色，使整个合唱队的音色和谐统一。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、音响系统、钢琴或电子琴、录音机。

-课程平台：班级音乐学习平台，用于分享教学资料和作业。

-信息化资源：简谱乐谱电子文档、歌曲MV、相关音乐理论知识视频。

-教学手段：实物教具（如小溪流水模型）、动作示范、小组合作学习。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们要一起探索一首非常美丽、充满生机的歌曲——《小溪流水响叮咚》。请同学们闭上眼睛，想象一下，那清澈的小溪在阳光下流淌，流水声叮咚作响，四周绿树成荫，鸟语花香。这样的画面，是不是很惬意呢？现在，就让我们一起走进这首歌曲的世界。

二、欣赏歌曲

1.播放歌曲《小溪流水响叮咚》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

2.提问：同学们，你们听到了什么？歌曲中有哪些声音？

三、分析歌曲

1.介绍歌曲的背景和创作灵感，让学生了解歌曲背后的故事。

2.分析歌曲的旋律特点，引导学生关注歌曲的起伏变化。

3.分析歌曲的节奏特点，让学生了解切分音、附点音符等节奏元素。

四、学唱歌曲

1.分段学唱，先学唱第一段，然后是第二段，最后整体演唱。

2.教师逐句示范，学生跟唱，注意节奏和音准。

3.教师巡回指导，纠正学生的演唱问题。

五、节奏练习

1.节奏练习：教师弹奏旋律，学生用拍手、跺脚等方式感受节奏。

2.节奏游戏：教师出示节奏卡片，学生抢答正确的节奏。

六、歌曲表演

1.学生分组，每组选择一种表演形式，如舞蹈、情景剧等。

2.各组进行排练，教师给予指导。

3.汇报表演，全班学生进行评价。

七、总结与拓展

1.总结歌曲《小溪流水响叮咚》的学习内容，强调歌曲的旋律和节奏特点。

2.拓展活动：让学生创作一段简单的旋律，表达自己对小溪的赞美之情。

八、课堂小结

同学们，今天我们学习了歌曲《小溪流水响叮咚》，感受到了歌曲的优美旋律和生动形象。希望大家在日常生活中，也能像这首歌一样，保持对美好事物的热爱和追求。现在，让我们一起走出教室，去寻找生活中的小溪，感受大自然的魅力吧！

（以下为具体教学步骤的细化）

一、导入新课

1.教师播放一段自然风光视频，引导学生进入情境。

2.提问：同学们，你们喜欢大自然吗？你们见过清澈的小溪吗？

3.教师介绍歌曲《小溪流水响叮咚》的背景和创作灵感。

二、欣赏歌曲

1.播放歌曲《小溪流水响叮咚》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

2.提问：同学们，你们听到了什么？歌曲中有哪些声音？

3.教师引导学生关注歌曲中的流水声、鸟鸣声等自然元素。

三、分析歌曲

1.介绍歌曲的背景和创作灵感，让学生了解歌曲背后的故事。

2.分析歌曲的旋律特点，引导学生关注歌曲的起伏变化。

3.分析歌曲的节奏特点，让学生了解切分音、附点音符等节奏元素。

四、学唱歌曲

1.分段学唱，先学唱第一段，然后是第二段，最后整体演唱。

2.教师逐句示范，学生跟唱，注意节奏和音准。

3.教师巡回指导，纠正学生的演唱问题。

五、节奏练习

1.节奏练习：教师弹奏旋律，学生用拍手、跺脚等方式感受节奏。

2.节奏游戏：教师出示节奏卡片，学生抢答正确的节奏。

六、歌曲表演

1.学生分组，每组选择一种表演形式，如舞蹈、情景剧等。

2.各组进行排练，教师给予指导。

3.汇报表演，全班学生进行评价。

七、总结与拓展

1.总结歌曲《小溪流水响叮咚》的学习内容，强调歌曲的旋律和节奏特点。

2.拓展活动：让学生创作一段简单的旋律，表达自己对小溪的赞美之情。

八、课堂小结

1.教师总结歌曲《小溪流水响叮咚》的学习内容，强调歌曲的优美旋律和生动形象。

2.提问：同学们，你们从这首歌曲中学到了什么？

3.教师鼓励学生在生活中保持对美好事物的热爱和追求。知识点梳理1.歌曲旋律特点：

-歌曲旋律优美，节奏轻快，富有动感。

-歌曲旋律以级进为主，少量跳进，形成流畅的音乐线条。

-歌曲旋律中包含一些高音区，需要学生注意音准控制。

2.歌曲节奏特点：

-歌曲节奏以四分音符和八分音符为主，节奏感强。

-歌曲中包含切分音和附点音符，需要学生准确把握。

-歌曲节奏的强弱分明，有助于学生理解歌曲的情感表达。

3.歌曲歌词内容：

-歌词描绘了小溪流水的景象，表达了对大自然的赞美之情。

-歌词简单易懂，易于学生记忆和演唱。

4.歌曲情感表达：

-歌曲通过优美的旋律和生动的歌词，传达了快乐、轻松的情感。

-学生在演唱过程中，要注意表达歌曲的情感，使歌声充满活力。

5.歌曲演唱技巧：

-注意呼吸控制，保持音色稳定。

-在高音区演唱时，要放松喉咙，避免紧张。

-合唱时，注意音色协调，保持合唱队整体和谐。

6.歌曲表演形式：

-学生可以尝试不同的表演形式，如舞蹈、情景剧等。

-在表演过程中，要注意与歌曲情感相契合，展现歌曲的意境。

7.音乐知识拓展：

-了解歌曲所属的音乐风格和时期背景。

-掌握歌曲中出现的音乐术语，如切分音、附点音符等。

-学习如何分析歌曲的旋律、节奏和情感表达。课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-提问环节：在课堂教学过程中，我会通过提问来检查学生对歌曲旋律、节奏和歌词的理解程度。例如，我会问：“谁能告诉我这首歌曲的主题是什么？”“这首歌曲中哪些地方让你感受到了小溪流水的声音？”通过学生的回答，我可以了解到他们对歌曲内容的掌握情况。

-观察环节：在学生进行合唱或表演时，我会仔细观察他们的演唱姿势、表情和动作是否到位。例如，我会注意学生是否能够保持正确的站姿，是否能够用眼神和表情传达歌曲的情感。

-测试环节：在课程的最后，我会安排一个小测试，以检查学生对歌曲的整体掌握情况。测试内容可能包括旋律识别、节奏模仿、歌词背诵等。

2.学生互评：鼓励学生之间互相评价，培养他们的合作意识和团队精神。

-在小组活动中，我会让学生互相倾听彼此的演唱，并给予评价和建议。例如，在合唱练习中，学生可以互相指出对方的音准问题，或者对同伴的表演提出改进意见。

-我会鼓励学生用积极的语言进行评价，比如：“你的演唱很投入，情感表达得很好。”或者“你的节奏感很强，值得我们学习。”

3.反馈与改进：

-对于学生在课堂上的表现，我会给予及时的反馈。如果学生表现出色，我会给予表扬和鼓励；如果学生存在问题，我会耐心指导，帮助他们找到解决问题的方法。

-我会根据学生的学习反馈，调整教学策略。例如，如果发现部分学生对某些节奏难以掌握，我会增加相关的节奏练习，或者调整教学方法，以便更好地帮助他们理解。

-在作业评价方面，我会对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈他们的学习效果。我会指出作业中的优点和不足，并提供改进的建议。

-我会定期与学生家长沟通，分享学生在课堂上的表现，以及他们在家的学习情况。这样可以帮助家长更好地了解学生的学习进展，共同促进学生的成长。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高他们的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示小溪流水的图片和视频，让学生在视觉上也能感受到歌曲的意境，增强教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生节奏感不强：在节奏练习环节，我发现有些学生对切分音和附点音符的掌握不够熟练，这影响了他们的演唱效果。

2.课堂管理有待加强：在课堂互动中，有时会出现纪律松散的情况，需要我更好地管理和引导学生的行为。

3.学生个体差异较大：学生的音乐基础和兴趣点不同，如何在教学中兼顾到每个学生的需求，是一个需要改进的问题。

反思改进措施（三）

1.针对节奏感不强的问题，我计划在接下来的教学中增加更多的节奏练习，比如使用节奏棒、拍手游戏等，让学生在游戏中提高节奏感。

2.为了加强课堂管理，我会更加注重课堂纪律的培养，通过建立明确的课堂规则和奖励机制，引导学生形成良好的学习习惯。

3.针对学生个体差异，我会尝试采用分层教学的方法，针对不同层次的学生设置不同的学习目标和练习内容，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

4.我还计划在课后开展一些个性化辅导，对于学习有困难的学生，我会给予更多的关注和帮助，确保他们能够跟上教学进度。

5.此外，我会在教学评价中增加对学生情感表达和创造力培养的评估，以鼓励学生在音乐学习中展现个性和创新。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的全面发展。重点题型整理1.**旋律分析题**

-题型：请分析歌曲《小溪流水响叮咚》的旋律特点，并举例说明。

-答案示例：歌曲《小溪流水响叮咚》的旋律以级进为主，旋律线条流畅，富有流动性。例如，歌曲开头的旋律以级进的方式进行，给人一种小溪流水潺潺的感觉。

2.**节奏辨识题**

-题型：在歌曲中找出以下节奏，并说明其在歌曲中的作用。

-答案示例：歌曲中出现了切分音和附点音符。例如，在歌曲的第二段中，切分音的使用增强了节奏的动感，使音乐更加活泼。

3.**歌词理解题**

-题型：解释歌词“小溪流水响叮咚”的意义，并说明它如何表达歌曲的主题。

-答案示例：歌词“小溪流水响叮咚”直接描绘了小溪流水的声音，它通过形象的语言表达了歌曲的主题——对大自然的赞美和对生活的热爱。

4.**情感表达题**

-题型：如何通过演唱