湘美版四年级下册第3课 春天来了教学设计

湘美版四年级下册第3课春天来了教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以湘美版四年级下册第3课《春天来了》为主题，通过观察春天自然景象，引导学生运用绘画技巧表达对春天的喜爱。课程设计注重培养学生的观察能力、想象力和动手能力，同时结合课本内容，让学生在绘画实践中感受春天的美好，激发学生对大自然的热爱。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的审美感知、艺术表现和文化理解核心素养。通过观察春天的自然景象，学生将提升对美的感知能力，学会运用绘画语言表达情感；在创作过程中，锻炼艺术表现力和创造力；同时，通过了解春天的文化内涵，增强对传统文化的认同感和传承意识。三、教学难点与重点1.教学重点，

①学生能够准确地观察春天的自然景象，如花朵、树木、天空等，并从中提取绘画元素。

②学生能够运用绘画技巧，如色彩搭配、线条运用等，创作出具有春天气息的作品。

③学生能够通过绘画表达对春天的感受和想象，体现出个性化的艺术表现。

2.教学难点，

①学生在色彩运用上能够把握春天的色彩特点，如绿色、粉色、黄色等，并能够合理搭配。

②学生在构图上能够有意识地布局，使画面既富有层次感又和谐统一。

③学生在创作过程中能够克服困难，保持耐心，完成一幅完整的春日主题绘画作品。四、教学资源-软硬件资源：彩色铅笔、水彩笔、画纸、画板、橡皮擦

-课程平台：湘美版四年级下册美术教材

-信息化资源：春天的图片、视频素材、在线绘画教程

-教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、学生作品展示五、教学过程一、导入

1.老师站在教室前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起走进一个充满生机和活力的季节——春天。你们喜欢春天吗？为什么？”

2.学生们纷纷举手回答，老师认真倾听并给予肯定。

3.老师总结：“春天是一个美好的季节，万物复苏，生机勃勃。今天，我们就用画笔来描绘这个美丽的季节。”

二、新课导入

1.老师展示春天的图片，引导学生观察：“同学们，请仔细观察这些图片，你们看到了什么？”

2.学生们积极回答，老师逐一点评。

3.老师总结：“春天来了，大自然充满了生机，我们可以看到花朵盛开、树叶变绿、天空湛蓝等景象。”

三、知识讲解

1.老师讲解绘画技巧：

a.如何运用色彩表现春天的特点，如绿色、粉色、黄色等。

b.如何运用线条勾勒出物体的轮廓，使画面更加生动。

c.如何运用构图，使画面富有层次感。

2.老师示范绘画过程，边画边讲解：“同学们，我现在给大家示范一下如何画春天。首先，我用绿色画出一片树叶，然后用黄色画出阳光，最后用粉色画出花朵。”

四、实践环节

1.学生们按照老师的要求，开始绘画春天。

2.老师巡视教室，对有困难的学生进行个别指导。

3.学生们互相欣赏作品，交流创作心得。

五、作品展示与评价

1.老师组织学生展示自己的作品，并邀请大家分享创作过程和感受。

2.学生们认真聆听，给予肯定和鼓励。

3.老师对学生的作品进行评价，强调优点，指出不足，并提出改进建议。

六、总结

1.老师带领学生回顾本节课所学内容：“今天，我们学习了如何用画笔描绘春天，大家做得怎么样？”

2.学生们积极回答，老师给予肯定。

3.老师总结：“春天是一个充满生机的季节，希望大家在今后的生活中，也能用发现美的眼睛去观察大自然，用画笔记录下美好的瞬间。”

七、作业布置

1.老师布置作业：“请大家回家后，以‘我的春天’为主题，创作一幅绘画作品。”

2.学生们认真听讲，点头表示明白。

3.老师强调：“希望大家在创作过程中，充分发挥自己的想象力，用色彩和线条描绘出自己心中的春天。”

八、下课

1.老师对学生们说：“今天的课就上到这里，希望大家在课后认真完成作业，期待你们的精彩作品。”

2.学生们纷纷起立，向老师表示感谢，然后有序离开教室。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力提升：通过观察春天的自然景象，学生能够更加敏锐地捕捉到春天的色彩、形态和氛围，提升了他们的观察能力。

2.绘画技巧掌握：学生在本节课中学习了色彩搭配、线条运用等绘画技巧，并在实践环节中得到了运用，能够独立创作出具有春天气息的作品。

3.创造力发展：学生在描绘春天的过程中，充分发挥了想象力，创作出个性化的作品，这有助于他们创造力的培养。

4.艺术表现力增强：学生在绘画过程中，学会了如何通过色彩、线条和构图来表达自己的情感和想法，艺术表现力得到了显著提升。

5.文化理解深化：通过学习春天的文化内涵，学生对传统文化有了更深的理解，增强了文化认同感和传承意识。

6.合作与交流能力：在小组讨论和作品展示环节，学生学会了如何与他人合作，表达自己的观点，并倾听他人的意见，提升了合作与交流能力。

7.耐心和毅力培养：在绘画创作过程中，学生需要克服困难，保持耐心，这有助于他们毅力的培养。

8.美学素养提高：通过学习春天的绘画，学生对美的感知和鉴赏能力得到了提高，有助于形成良好的审美素养。

9.情感表达能力：学生在绘画过程中，能够将自己的情感融入作品中，提高了情感表达的能力。

10.终身学习意识：通过本节课的学习，学生认识到美术学习的重要性，激发了他们终身学习的兴趣和意识。七、板书设计1.春天的自然景象

①花朵：桃花、樱花、郁金香

②树木：柳树、杨树、松树

③天空：蓝天、白云

④动物：蝴蝶、蜜蜂、小鸟

2.绘画技巧

①色彩搭配：绿色、粉色、黄色等春天的色彩

②线条运用：勾勒物体轮廓，增加画面动感

③构图布局：层次感、和谐统一

3.艺术表现

①表达情感：通过绘画表达对春天的喜爱

②创造力：发挥想象力，创作个性化作品

③美感：培养良好的审美素养

4.文化内涵

①春天的传统习俗：踏青、放风筝、赏花

②文化传承：增强文化认同感和传承意识八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活元素：在教学中，我尝试将学生身边的生活元素融入课堂，比如让学生观察家里的植物、小区的景色等，这样既能激发学生的兴趣，也能让他们更容易找到绘画的灵感。

2.强化互动体验：我尝试在课堂上增加互动环节，比如让学生互相评价作品，或者分组进行绘画比赛，这样可以提高学生的参与度和积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理不足：在课堂上，我发现部分学生对于绘画技巧的掌握程度不同，但我在教学过程中没有很好地针对不同层次的学生进行差异化教学。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但总体上还是以教师讲解和学生练习为主，缺乏更多的实践和探索环节。

3.评价方式不够全面：在评价学生作品时，我主要关注了绘画技巧，而忽略了学生的创意和情感表达，评价方式较为单一。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，我将设计不同难度的绘画任务，让每个学生都能在课堂上有所收获。同时，我会鼓励学生根据自己的兴趣和特长选择绘画主题，以激发他们的创作热情。

2.多样化教学方