专题三 运用辩证思维方法课件高考政治二轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维

专题三运用辩证思维方法选择性必修三

逻辑与思维

核心考点2022年2023年2024年把握辩证分合天津卷、山东卷、辽宁卷辽宁卷（主观题）安徽卷、湖北卷（主观题）、浙江卷（主观题）理解质量互变山东卷、辽宁卷（主观题）重庆卷、湖南卷北京卷、山东卷推动认识发展山东卷、辽宁卷（主观题）、北京卷重庆卷、河北卷2024年：安徽卷、重庆卷（主观题）、山东卷【考情透视】【知识体系】

运用辩证思维方法认识发展历程肯定否定质量互变分析综合原理:分析是综合的基础,综合是分析的先导方法论:在分析的基础上揭示事物的整体,在综合得到的整体中指导分析原理:量变是质变的必要准备,质变是量变的必然结果,体现并保存量变的成果,并为新的量变开辟道路方法论:以统一性的观念,正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系；把握适度原则原理:肯定与否定既对立又统一感性具体:含义？局限性？思维抽象:含义？局限性？环节？思维具体:含义？环节？含义特征用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题实质和核心：运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物整体性、动态性、实践观方法论:坚持辩证否定观在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物【复习要点】1.形而上学和辩证思维的含义2.辩证思维的特征3.分析的含义与方法，分析的优点和局限性是什么？4.综合的含义与方法，综合的优点和局限性是什么？5.分析与综合的辩证关系6.质、量的含义、与事物的关系（意义）？7.质量互变规律的内容？要求？8.渐进性与飞跃性、连续性与间断性的含义、辩证关系？10.区分量变与质变的根本标志？7.适度原则的必要性、含义？要求？11.肯定与否定的含义及其关系；12.辩证否定观与形而上学否定观；13.坚持辩证否定观；14.感性具体与思维抽象；思维抽象到思维具体（1）整体性含义原因作用要求辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题。任何认识对象都是由它的各个要素、各种联系构成的有机整体。把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题。辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性。辩证思维在整体性与独立性的对立统一中把握事物。①不同事物：整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系。二者既相互独立又相互依存，双方经过中间环节而相互过渡。②同一个(类)事物：辩证思维能够科学地处理整体与部分之间的关系。整体由部分构成。整体与部分有了对方才能够存在，而不是孤立地存在着。③事物内部层次：辩证思维的整体是有层次之分的。事物的整体总是相对而言的。辩证思维是把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题。一、辩证思维的特征

【核心考点分析】（2）动态性含义原因作用要求用动态性的辩证思维看问题，就是用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。客观事物是变化发展的，人们的思维要正确地反映事物实际存在的过程，就必须以动态的方式去思考认识对象。①动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程。②事物随着时间、地点、条件的变化而变化，事物内部矛盾的对立统一规定着事物发展的方向。我们只有用动态性的辩证思维看问题，才能把握事物变化发展的规律。①我们不仅要考察事物的现状和历史，而且要想到事物的未来。②辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静态性。辩证思维在动态性与静态性的对立统一中把握事物。

凡未经实践检验的认识，决不能轻信和盲从。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别；

诡辩论经不起实践的检验，不是真正的辩证思维。诡辩论：是一种论证方法，故意违反逻辑规律和规则的要求，为错误论点作辩护的各种似是而非的论证。常见诡辩术有偷换概念、偷换论题、捏造论据、机械类比、轻率概括等。中国历史上知名的“诡辩论”：1.“子非鱼，安知鱼之乐？”。2.“白马非马”。3.“一尺之椎，日取其半，万世不竭”。4.“飞矢不动”。（3）辩证思维用实践的观点看问题。比较辩证思维的整体性和动态性关系整体性（侧重横向的空间范畴）动态性（侧重纵向的时间范畴）区别含义整体性的辩证思维是从认识事物的整体角度思考问题的一种思维方法动态性的辩证思维是从认识对象的产生、发展过程上来思考问题的一种思维方法客观基础客观事物是以整体的方式存在的客观事物是变化发展的要求辩证思维用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性、多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题用动态性的辩证思维看问题，就是用变化、发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。不仅要考察事物的现状和历史，还要想到事物的未来，把认识对象看成不断变化着的开放系统。作用①整体性的辩证思维能科学地处理“此”与“彼”之间的关系(不同事物之间)②辩证思维能科学地处理整体与部分之间的关系(同一事物内)③辩证思维的整体是有层次之分的动态性的辩证思维能科学地把握事物的发生、发展的过程，把握事物变化发展的规律。侧重于从时间上来认识事物联系①整体性和动态性都是辩证思维的重要特征，二者是统一的、不可分割的②辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性；强调动态性，也不排斥相对的静态性。辩证思维是在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物的。分析（整体→部分）综合（部分→整体）区别含义把认识对象分解（≠划分）为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解（≠划分）为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。方法①定性分析：有没有、是不是；②定量分析：“有多少”；③功能分析：有什么作用；④因果分析：为什么；⑤矛盾分析法：最高层次、最具概括性①科学研究：运用结构综合和功能综合等，从整体上把握具体研究对象的性质和规律；②哲学中的综合，旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律。哲学中的综合和科学研究中的综合的区别特点注意力集中在问题的“点”上，其优点是精确；缺陷在于如果局限在问题的“点”上，容易流于片面。注意力主要放在各部分之间的联系上，整体性是综合方法的重要特征；联系①在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系：分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。②辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映，辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。③辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析⓸要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。二、分析与综合及其辩证关系三、质量互变规律1.任何事物都是质与量的统一体

质量内涵与事物的关系联系①任何事物都是质与量的统一体。②质和量都是事物本身所固有的规定性。③质、量都离不开特定的事物。“纯粹”的量只存在于思维的抽象中。质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式此物之所以为此物，并区别于他物，就是由于它具有自身的质的规定性，一旦丧失了自己固有的质的规定性，它就不是原来的此物而变成了他物①量的规定性不同于质的规定性，在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物。（如少年→青年→中年→老年的你）②量总是一定事物的量。离开具体事物的‘纯粹’的量，只存在于思维的抽象中2.质量互变规律（1）量变与质变是事物变化发展的两种基本状态：①量变：即量的变化。是指事物数量的增减和场所的变更，是事物在原有性质的基础上，在度的范围内所发生的的变化；②质变：即质的变化。是指事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的转变；（2）量变与质变的辩证关系：①量变是质变的必要前提（必要准备）；②质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。

量变达到一定程度必然引起质变③事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。（量变→质变→新量变）（3）要求：①坚持量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一②坚持适度原则。3.渐进性与连续性、飞跃性与间断性的关系

渐进性与连续性飞跃性与间断性相互区别

事物发展过程中的连续性是指事物只是在量上发生了变化，表现在现实中就是这一事物还是它自身，是事物发展中的渐进性过程。

事物发展过程中的间断性是指事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断。

事物依然处于原来质的规定性之内，现实中并没有新事物的出现。

这个过程不是事物停止了发展，而是打破旧的质的规定性而代之以新的质的规定性，表现在现实中就是出现了新事物。相互包含

渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性，所以，飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性。4.意义：准确地把握事物发展过程中的量变与质变，正确地认识事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性，对我们认识事物的本质、遵循事物的发展规律具有重要意义。四、把握适度原则1.度的含义：（1）内涵：度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。（2）度与质和量的关系：事物质与量的统一体现在“度”中：①在度的范围内，质与量相互结合、相互规定。当量的变化达到或者超出定量限度时，事物就开始发生质的转化；②区分量变与质变的根本标志：事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围；（3）度与关节点（临界点）的关系：

关节点（临界点）：关节点是事物量变达到的极限，是引起质变的节点。任何度的两端都存在着关节点或临界点，度是关节点范围内的幅度。2.适度原则的含义：（1）内涵：在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度，适当就是幅度“得当”，而不是“失当”。（2）原因：在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围和变化幅度；超出这个范围，事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂；情形要求保持最佳改变为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。【得当】适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误。推动事物发展到最佳的状态【得中】遵循适度原则包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态，要求把持有度，合适且正好（≠折中主义）改变不需要的事物的特定的质[促进量变]①应当积极创造条件，促进事物量的变化，并使其向度的边缘不断发展，使该物转化为他物；[促成质变]②量变已达到一定程度时，我们要积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态。【注意】得中≠折中主义（无原则、消极的思维方式，是形而上学思维方式的表现形式）3、把握适度原则的要求1．肯定与否定的辩证关系(任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面)

肯定方面否定方面含义肯定方面是事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面否定方面是促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面对立关系①当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在②当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定统一关系①肯定中包含否定。任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段，并因自我否定而自我更新②否定中包含肯定。否定并不是全盘否定，矛盾斗争的结果并不是将矛盾双方消解为虚无，而是产生新的规定性。这种包含肯定的否定是“辩证的否定”要求①不能简单地肯定一切或否定一切，否则，就会陷于主观的、极端的思维方式，

犯形而上学的错误；②要在肯定中看到否定，在否定中看到肯定，坚持辩证的否定观提醒：肯定一切，事物将没有发展，或者发展受到阻碍；否定一切，事物将失去联系，失去存在和发展的基础。五、不作简单肯定或否定含义辩证的否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己；任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面，肯定中包含否定，否定中包含肯定，辩证的否定具有肯定与否定的双重性发展的环节作为事物发展过程中的否定，是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。没有对这一整体、统一体的否定，旧事物就不能灭亡，新事物就不能产生联系的环节否定中所包含的肯定是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留，这种保留不是原封不动地照搬，而是经过改造的容纳(实质是“扬弃”)要求坚持辩证的否定观，要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。看待事物、解决问题不能简单地肯定一切或否定一切2.坚持辨证的否定观类别感性具体含义

环节局限性

1.感性具体

感性具体的认识，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。（属于感性认识范畴。但“感性具体”≠“感性认识”反映≠正确反映）通过感官感知，是认识的起点。感性具体只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，对事物的认识不完全。六、体会认识发展的历程含义环节局限性要求思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。（多样→一面；部分→整体；个性→共性）思维抽象形成的是对事物零散、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律。（是对事物的某一方面、某一部分的本质和规律或某种共性的反映，还不是对事物整体的本质和规律的反映。）分离、提纯、简略化和理想化是科学的思维抽象的重要环节。认识不能停留在思维抽象阶段。要在思想中再现活生生的、内容丰富的具体事物，认识必须发展到思维具体（形成关于事物整体的本质和规律的认识）。2.思维抽象起点（基本概念）桥梁（矛盾）终点（整体本质和规律）要选择一个合适的上升起点。①这样的起点应是某一认识领域里最简单、最基本的概念，是对研究对象的基本单位的反映。它包含着研究对象整个发展过程中的一切矛盾。②上升的起点，往往是某一认识对象的矛盾焦点。随着认识的发展，起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来。这些一一展现出来的矛盾是认识发展的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁。思维从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一。最终完成的思维具体是飞跃的终点，它是对认识对象整体本质和规律的认识。3.思维具体（表现为科学概念）含义是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识。表现它是多样性统一的事物整体在思维中的再现，表现为具有丰富内涵的科学概念。地位思维具体是思维活动的结果，而不是起点。第一阶段第二阶段区别内容从感性具体到思维抽象从思维抽象到思维具体原因感性具体只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全。人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律。环节分离、提纯、简略化、理想化起点、桥梁、结果结果思维抽象是对事物某一方面、某一部分或某种共性的认识思维具体是飞跃的终点，是对认识对象整体本质和规律的认识，是思维活动的结果联系目的在于把握客观对象的整体及其发展规律。从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。从感性具体到思维抽象是从思维抽象到思维具体的基础。4.体会认识发展的历程1.低空经济是以低空飞行活动为核心，以无人驾驶飞行、低空智联网等技术组成的新质生产力与空域、市场等要素相互作用，带动低空基础设施、低空飞行器制造、低空运营服务和低空飞行保障等领域发展，引领交通、物流、巡检、农林植保、应急救援等多领域变革的综合性经济形态。对此，下列认识正确的是A.坚持综合思维将低空飞行活动与各部分、各要素、各层次联结起来考察B.低空经济是通过抽象思维由新质生产力与空域、市场等要素构建的人为事物联系C.运用发散思维信息交合法中的“他用”，实现低空经济引领多领域变革D.“带动低空基础设施、低空飞行器制造、低空运营服务和低空飞行保障等领域发展”此处的“带动”关系为反对称关系A课堂训练A2.2024年8月，商务部等四部委联合发出通知，实施家电“以旧换新”新政，补贴力度再创新高。消费品以旧换新，一手撬动消费，一手拉动投资，既惠民生又利企业，既利当前又利长远。持续推动消费品以旧换新，既能用需求激发创新动力，促进企业生产转型升级，也拉动内需增长“跑”出新成效，促进经济高质量增长。可见，实施家电“以旧换新”新政A.体现了辩证思维的整体性与动态性的有机统一B.运用了发散思维的技法寻求经济发展的新路径C.坚持在间断性与飞跃性的统一中推动经济发展D.通过对需求的反向性思考找到拉动内需新方法B3.遇见冰雪遇到暖，不负美景不负情。习近平总书记“冰天雪地也是金山银山”的科学思想在哈尔滨落地生根，为哈尔滨冰雪经济打造新的增长点。冰雪大世界吸引着四方奔赴，唯美静谧的雪花摩天轮则让冰雪大世界的童话梦幻色彩更添一笔。哈尔滨用“冷冰雪”撬动“热经济”，可见()①“冷”与“热”矛盾双方相互贯通融为一体②科学思想把“冰城”变成了活生生的“热点”③在科学思想的普遍指导下具体分析哈尔滨冰雪实际④对冰雪经济的认识经历了从思维具体到思维抽象的过程A．①② B．①③ C．②④ D．③④B4.“五位一体”总体布局主要是统筹推进经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设。其中经济建设是根本，政治建设是保证，文化建设是灵魂，社会建设是条件，生态文明建设是基础。“五位一体”总体布局是一个有机整体，它们是相辅相成，相互促进的，只有坚持“五位一体”，才能形成经济富裕、政治民主、文化繁荣、社会公平、生态良好的发展格局。这一思维过程说明A.运用综合分析方法，在综合的基础上分析事物

B.分析和综合是方向相反却相辅相成的C.通过思维抽象把握了事物整体的本质和规律

D.要不断推动认识从感性抽象到思维具体的深化A5．废旧锂电池现有的主流回收方向有两种：一种是梯次利用即通过对废旧电池包或电芯进行拆解、检测、筛选后重新组成健康电池包或电池系统，从而实现再利用的回收处理方式；一种是再生利用即通过相关物理及化学手段将电池中的镍、钴、锂等金属材料分离出来进行回收的处理模式。废旧锂电池的“退而不废”给我们的启示是①根据已知事物信息，从不同方向思考寻求解决问题的多样性答案②辩证的否定具有肯定和否定的双重性，应在二者统一中看待事物③对事物结构顺序的已有认识进行反向思考，促进事物新功能的实现④认识和把握事物的发展状态，运用推理和想象判断事物未来发展趋势A．①② B．①③ C．②④ D．③④6.（2024江苏卷）米开朗基罗的壁画《创世纪》具有预示当地天气变化情况的“特异功能"：如果壁画中人物服饰处的淡红色转变成蓝色，天空就会艳阳高照；反之，如果从蓝色变成淡红色，则预示看可能要下雨。后来人们发现是壁画的颜料中混进了二氧化钴，无水二氯化钴显现为蓝色，而含有结晶水的二氧化钴显现为红色。该认识过程表明(

)A．感性具体是现象和本质的统一体 B．思维具体无法获得对事物整体的认识C．思维抽象能够把握事物整体的本质 D．认识从现象到本质是辩证否定的过程D

A市统筹垃圾分类和资源循环利用两项工作,优化垃圾分类回收利用的前、中、末端,建立起全品类、全链条、便民化的可回收物智能管理体系。

结合材料,分析A市在打造可回收物智能管理体系的过程中如何把握辩证分合。(6分)7.（2025淄博1月期末）【绿色引领

科技赋能】①分析是综合的基础，综合是分析的先导，在实践中坚持分析与综合统一。（2分，任一句2分）A市以环境保护、资源最大利用为目标，统筹垃圾分类和资源循环利用两项工作，（1分，任一句得1分）通过分析智能管理体系在前、中、末三端中发挥的作用，建立起全链条可回收物智能管理体系。（1分）②在整体性与独立性、动态性与静态性的统一中把握辩证分合。（1分，或坚持用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题）A市在绿色理念引领下，科学把握可回收物管理发展规律，取得生态保护良好成效。（1分）8.阅读材料，完成下列要求。

2024年是京津冀协同发展战略实施十周年。十年来，三地打破“一亩三分地”思维定式，携手共进，全面深化交通、生态、产业等重点领域协同发展，形成目标同向、措施一体、优势互补、互利共赢的发展格