第四章第四节《世界的气候》第一课时教学设计-+2024-2025学年人教版七年级地理上册

“小组自主互助式”课堂教学模式教学设计课题第四章天气与气候第四节《世界的气候》（第一课时）科目年级课型主备人课时时间地理七年级新授课245分钟课程标准1.区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。2.识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。（此部分在教材中位置靠后，可简略提及以衔接前后知识，重点放在本节课核心内容）3.举例说明气候对生产和生活的影响。4.运用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水量柱状图，说出气温与降水随时间的变化特点。（此部分与前两节课有交叉，本节课可巩固提升）教材分析本节课是人教版七年级地理上册第四章第四节《世界的气候》的第一课时，主要内容涵盖气候的概念、组成要素、地区差异以及影响气候的主要因素。气候作为地理环境的重要组成部分，对人类活动和自然环境有着深远影响。教材通过丰富的图表、案例和活动，引导学生从生活实际出发，理解气候的相关知识。同时，本节课也是对前面气温、降水知识的综合运用和深化拓展，为后续学习世界气候类型的分布、特点等内容奠定基础，在教材体系中起着承上启下的关键作用。核心素养

目标人地协调观：理解气候与人类活动的相互关系，认识到人类活动对气候的影响有正面和负面效应，树立正确的人地协调观念，促进人类与气候环境的和谐发展。综合思维：通过分析气候的组成要素、地区差异及影响因素，培养学生综合分析地理问题的能力，使学生学会从多个角度思考地理现象之间的内在联系。区域认知：了解不同地区气候的差异，能够运用所学知识分析区域气候特征，增强对不同区域气候的认知和理解，提升区域认知素养。地理实践力：学会阅读和分析气温曲线与降水柱状图，能够运用这些图表归纳气候特征，提高学生的地理图表阅读和分析能力，以及将地理知识应用于实际生活的能力。教学重点气候的概念和两大组成要素；分析气候的地区差异；理解影响气候的主要因素。教学难点理解纬度、海陆、地形等因素对气候的影响机制；能够运用影响气候的因素分析实际问题。教学方法讲授法：系统讲解气候的概念、组成要素、影响因素等基础知识，确保学生掌握基本的地理知识体系。图表分析法：运用世界年平均气温分布图、世界年平均降水分布图、气温曲线与降水柱状图等图表，引导学生观察、分析图表中的信息，培养学生从图表中获取地理信息、归纳地理规律的能力。案例教学法：结合敦煌壁画千年不褪色、海南岛与黑龙江省北部气候差异等实际案例，分析影响气候的因素，使抽象知识具体化，增强学生的学习兴趣和知识应用能力。小组合作探究法：组织学生分组讨论气候的地区差异、影响气候的因素等问题，鼓励学生发表不同见解，培养学生的合作意识和探究精神。教学过程教学环节学生探究教学过程（一）课程导入（5分钟）情境创设：展示敦煌莫高窟壁画的精美图片，提问学生：“你知道敦煌壁画千年不褪色的原因吗？”引发学生的好奇心和思考。引导过渡：引导学生从气候角度思考壁画保存的条件，从而引出本节课关于世界气候的学习内容，激发学生的学习兴趣。新知探究1.气候的概念和组成要素（5分钟）讲解概念：讲解气候是指一个地区多年的天气平均状况，强调与天气的区别，天气是短时间的、多变的，而气候是长时间的、相对稳定的。明确要素：展示图片，说明气温和降水是气候的两大组成要素，引导学生理解气温和降水的变化共同构成了不同的气候特征。2.气候的地区差异（10分钟）展示图表：展示世界年平均气温分布图和世界年平均降水分布图，引导学生观察不同地区的气温和降水差异。小组讨论：组织学生分组讨论，比较位于亚洲中纬度地区大陆西岸的甲地和大陆东岸的乙地的气候差异，从气温特征、降水特征和气候特征三个方面进行分析。总结归纳：各小组代表发言后，教师总结归纳，强调气温和降水的差异是气候地区差异的具体表现，通过分析气温曲线与降水柱状图可以认识一个地区的气候特点。3.影响气候的主要因素（15分钟）案例分析：展示青藏高原、海南岛、黑龙江省北部、塔里木盆地和北京等地的图片和资料，引导学生分析影响这些地区气候的主要因素。小组探究：组织学生分组探究，讨论以下问题：青藏高原纬度低，但气候寒冷的原因是什么？海南岛终年如夏，黑龙江省北部冬季漫长的原因是什么？塔里木盆地气候干燥，而同纬度的北京气候相对湿润的原因是什么？总结归纳：各小组汇报探究结果，教师总结影响气候的主要因素有纬度因素、海陆因素和地形因素。讲解纬度因素对气温和降水的影响，纬度低，接受太阳光热多，气温高；纬度高，接受太阳光热少，气温低。赤道地区降水多，极地地区降水少。海陆因素方面，距海近，降水多，温差变化较小；距海远，降水少，温差变化较大。地形因素表现为地势高，气温低；山地迎风坡降水多，背风坡降水少。（三）巩固提升（10分钟）课堂练习：展示一系列与气候概念、组成要素、地区差异和影响因素相关的练习题，如判断气候和天气的描述、分析影响某地气候的因素等，让学生独立完成，然后进行讲解和点评，及时反馈学生的学习情况。生活应用：让学生结合生活实际，举例说明气候对生活（衣食住行）和农业生产的影响，如不同地区的传统服饰、饮食习惯、房屋建筑特点以及农作物种植类型等与气候的关系，培养学生的知识应用能力。（四）课堂小结（3分钟）知识回顾：引导学生回顾本节课所学的主要内容，包括气候的概念、组成要素、地区差异以及影响气候的主要因素。总结归纳：强调重点知识，帮助学生构建知识体系，让学生理解气候相关知识之间的内在联系，加深对本节课内容的理解和记忆。（五）作业布置（2分钟）基础作业：完成教材课后关于气候的练习题，巩固课堂所学知识。拓展作业：收集家乡所在地区的气温和降水资料，绘制气温曲线和降水量柱状图，并分析家乡的气候特征及影响因素，以小短文的形式呈现。教学反思在本节课的教学过程中，通过多种教学方法引导学生学习世界气候的相关知识，学生积极参与课堂讨论和练习，对知识的掌握程度较好。利用案例教学法和小组合作探究法，让学生在实践中学习，提高了学生的学习兴趣和参