2024-2025学年新教材高中历史 第八单元 中华民族的抗日战争和人民解放战争 第23课 从局部抗战到全面抗战教学设计1 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

2024-2025学年新教材高中历史第八单元中华民族的抗日战争和人民解放战争第23课从局部抗战到全面抗战教学设计1新人教版必修《中外历史纲要（上）》主备人备课成员教学内容分析哈喽，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《中外历史纲要（上）》这本书的第八单元，也就是“中华民族的抗日战争和人民解放战争”这个部分。我们要学习的第23课是《从局部抗战到全面抗战》。这节课，我们将一起回顾那个激情燃烧的岁月，看看我们伟大的祖国是如何从局部抗战走向全面抗战的。

我们知道，局部抗战始于1931年的“九一八事变”，而全面抗战则是在1937年的“七七事变”后爆发的。在这节课中，我们要重点关注这两个重要的历史事件，以及它们背后的历史背景和影响。

同学们，你们还记得我们在上一节课中学到的内容吗？那时候我们了解到，日本帝国主义对中国的侵略已经到了无以复加的地步。那么，在这样的背景下，中国人民是如何勇敢地站起来，抗击侵略者的呢？这节课，我们就来揭开这个谜底！🔍🔍🔍核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的历史思维能力、爱国主义情感和社会主义核心价值观。通过学习《从局部抗战到全面抗战》，学生将能够：

1.提升历史思维能力，理解抗日战争和人民解放战争的历史进程，分析历史事件背后的原因和影响。

2.激发爱国主义情感，认识民族抗争精神，增强民族自豪感和历史责任感。

3.培养社会主义核心价值观，理解和平、团结、进步的重要性，树立正确的世界观、人生观和价值观。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：抗日战争的爆发背景。明确九一八事变和七七事变的历史意义，理解日本侵华的严重性和民族危机的紧迫性。

-重点二：局部抗战到全面抗战的转变。分析从九一八事变后局部抗战到七七事变后全面抗战的转折点，探讨抗日战争爆发的原因和条件。

-重点三：国共合作与抗日民族统一战线。阐述国共两党在抗日战争中的合作关系，以及抗日民族统一战线的形成和作用。

2.教学难点

-难点一：抗日战争的历史分期。帮助学生理解抗日战争从局部抗战到全面抗战的历史分期，以及各个阶段的特点和影响。

-难点二：抗日战争中的重大战役。如平型关大捷、台儿庄战役等，分析这些战役的历史意义和战略价值。

-难点三：抗日战争中的民族精神。引导学生理解抗日战争中民族精神的内涵，如爱国主义、民族自豪感、不屈不挠等，并探讨其在当代社会的意义。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《中外历史纲要（上）》教材，特别是第23课《从局部抗战到全面抗战》的相关内容。

2.辅助材料：准备与抗日战争相关的历史图片、战争地图、抗战英雄事迹的视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和感染力。

3.教学工具：准备投影仪、白板等教学工具，以便展示教材内容和辅助材料。

4.教室布置：设置小组讨论区，鼓励学生互动交流；在教室一角布置历史角，展示与抗日战争相关的书籍和资料。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有听说过抗日战争？今天我们要一起走进那段历史，看看我们的祖国是如何从局部抗战走向全面抗战的。你们准备好了吗？

-回顾旧知：还记得我们在上一节课中学到的内容吗？那时候我们了解了九一八事变，那么今天，我们就来继续探讨这个话题。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：首先，我们来了解一下抗日战争的爆发背景。1931年的九一八事变，标志着日本对中国的侵略已经到了无以复加的地步。在这个背景下，中国人民开始勇敢地站起来，抗击侵略者。

-举例说明：我们可以通过展示九一八事变的图片和视频，让学生直观地感受到当时的紧张气氛和民族危机。

-互动探究：接下来，我们讨论一下局部抗战到全面抗战的转变。同学们，你们认为是什么原因导致了这个转变呢？请大家分组讨论，并分享你们的观点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：现在，请大家根据刚才的讨论，结合教材内容，完成以下练习题：

1.简述九一八事变的历史背景和影响。

2.分析局部抗战到全面抗战的转变过程。

3.讨论抗日战争中的民族精神。

-教师指导：在学生完成练习的过程中，教师巡视课堂，及时解答学生的疑问，并给予必要的指导和帮助。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师提问：同学们，通过今天的学习，你们对抗日战争有了更深入的了解。那么，你们认为抗日战争对当代中国有什么意义呢？

-学生讨论：请同学们分组讨论，并分享你们的观点。

-教师总结：抗日战争是中国近代史上的一次伟大民族解放战争，它不仅彻底打败了日本侵略者，还培养了中国人民的民族自尊心和民族自豪感。在新时代，我们要继承和发扬抗日战争中的民族精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：今天我们学习了《从局部抗战到全面抗战》这一课，了解了抗日战争的历史背景、爆发原因以及民族精神。希望大家能够牢记这段历史，珍惜今天的和平生活。

6.课后作业（约5分钟）

-教师布置：请同学们课后阅读《中外历史纲要（上）》相关内容，并思考以下问题：

1.抗日战争中的民族精神有哪些特点？

2.抗日战争对当代中国有什么启示？

-教师提醒：希望大家认真完成作业，下周我们将进行讨论和分享。知识点梳理1.抗日战争的爆发背景

-九一八事变：1931年9月18日，日本关东军制造了九一八事变，标志着日本对中国的侵略全面展开。

-民族危机：九一八事变后，全国范围内的民族危机加剧，民众要求抵抗日本侵略的呼声高涨。

2.局部抗战与全面抗战的转变

-局部抗战：九一八事变后，中国人民开始了局部抗战，如东北义勇军抗战、上海淞沪会战等。

-全面抗战：1937年7月7日，卢沟桥事变爆发，标志着中国全面抗战的开始。

3.抗日战争中的国共合作与抗日民族统一战线

-国共合作：国共两党在抗日战争中实现了第二次合作，共同抗击日本侵略。

-抗日民族统一战线：包括中国共产党、中国国民党、中国民主同盟等各党派和各族人民。

4.抗日战争中的重大战役

-平型关大捷：1937年9月，八路军在平型关取得重大胜利，打击了日本侵略者的嚣张气焰。

-台儿庄战役：1938年春，中国军队在台儿庄地区成功抵抗日军进攻，取得抗战初期的重要胜利。

5.抗日战争中的民族精神

-爱国主义：抗日战争中，民族自尊心和民族自豪感得到了极大的激发。

-英勇无畏：抗战期间，无数英勇的抗战英雄献出了自己的生命。

-团结一致：全民族团结一心，共同抵抗日本侵略。

6.抗日战争的历史意义

-打败日本侵略者：抗日战争彻底打败了日本侵略者，保卫了国家的独立和尊严。

-民族觉醒：抗日战争使中国人民认识到民族独立和民族解放的重要性。

-和平发展：抗日战争结束后，中国开始追求和平发展，为国家的繁荣富强奠定了基础。

7.抗日战争对当代中国的启示

-民族自尊心和民族自豪感：抗日战争使中国人民更加珍惜和平生活，增强民族自尊心和民族自豪感。

-团结一致：全民族团结一心，共同应对各种挑战。

-勇于担当：在新时代，我们要继承和发扬抗日战争中的民族精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。教学反思与改进教学结束后，我总是喜欢坐下来，静静思考今天的课堂。这不仅仅是对学生表现的一种回顾，更是对自己教学方法和效果的审视。以下是我对这次《从局部抗战到全面抗战》教学的反思与改进计划。

首先，我觉得课堂的导入环节还可以更加生动。虽然我通过提问和情境引入，但感觉学生的参与度还不够高。或许，我可以尝试使用一些更加互动的方式，比如让学生扮演历史人物，或者通过角色扮演来重现历史场景，这样既能激发学生的兴趣，也能让他们更深入地理解历史。

其次，对于新课的呈现，我发现有些学生对于抗日战争的历史分期和重大战役的理解还不够清晰。在未来的教学中，我打算制作一些更加直观的图表，比如时间轴和战役地图，帮助学生更好地把握历史脉络。同时，我也会在讲解过程中，结合更多的历史图片和视频资料，让抽象的历史变得更加具体和生动。

在互动探究环节，我发现学生们在讨论时往往缺乏深度，有时候只是停留在表面。为了改善这一点，我计划在课前布置一些预习任务，让学生在课前对相关历史事件进行初步的了解和分析。这样，在课堂上讨论时，他们就能提出更有见地的观点。

巩固练习部分，我发现有些学生对于练习题的回答不够准确，这说明他们对知识点的掌握还不够牢固。因此，我打算在课后增加一些针对性的练习，帮助学生巩固知识点。同时，我也会在课堂上给予更多的个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

此外，我也意识到自己在课堂管理上还有提升的空间。有时候，课堂气氛过于活跃，导致教学秩序受到影响。为了解决这个问题，我计划在课前制定更加明确的学习目标和规则，并在课堂上更加注重时间的分配，确保每个环节都能得到充分的关注。

最后，我认为在拓展延伸环节，可以更加深入地引导学生思考抗日战争的历史意义和当代价值。我会尝试设计一些更具挑战性的问题，让学生在课后进行深入研究，并将研究成果在课堂上分享，以此激发他们的学习热情。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它不仅能够帮助教师了解学生的学习情况，还能够及时调整教学策略，确保教学目标的达成。以下是我对《从局部抗战到全面抗战》这一课的课堂评价方法：

1.提问与回答

-在课堂讲解过程中，我会适时提问，检查学生对关键知识点的理解程度。例如，询问学生对九一八事变和七七事变背景的掌握，以及对抗日战争爆发原因的分析。

-通过观察学生的回答，我可以了解他们对历史事件的认知水平，以及他们是否能够运用所学知识进行思考和分析。

2.观察与反馈

-在课堂上，我会仔细观察学生的参与度、互动性和课堂纪律。例如，注意学生是否积极举手发言，是否能够参与到小组讨论中，以及是否遵守课堂规则。

-根据观察结果，我会给予学生即时的反馈，表扬他们的积极表现，同时指出需要改进的地方。

3.小组讨论

-在小组讨论环节，我会观察学生之间的合作情况，以及他们是否能够有效地分享和交流观点。例如，我会注意学生是否能够倾听他人的意见，是否能够提出建设性的建议。

-通过小组讨论的评价，我可以评估学生的团队协作能力和批判性思维能力。

4.实践活动

-在课堂实践中，我会让学生通过角色扮演、模拟历史事件等方式来加深对知识的理解。例如，让学生模拟抗日战争中的关键战役，以体验历史的紧张和激烈。

-通过实践活动，我可以观察学生是否能够将理论知识应用于实际情境，以及他们是否能够从中获得新的感悟。

5.课堂测试

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