2024年春季九年级历史下册 第五单元 冷战和美苏对峙的世界 第19课 亚非拉国家的新发展教学设计 新人教版

2024年春季九年级历史下册第五单元冷战和美苏对峙的世界第19课亚非拉国家的新发展教学设计新人教版主备人备课成员设计思路亲爱的同学们，今天我们来开启一段历史之旅，探索亚非拉国家在冷战时期的新发展。这节课，我们要结合新课标和新教材，以九年级下册第五单元《冷战和美苏对峙的世界》为背景，通过19课《亚非拉国家的新发展》这一篇章，让大家了解那个时代的风云变幻。我会带领大家从历史的角度去感受亚非拉国家的崛起，感受那些为国家独立、民族解放而奋斗的英雄们。让我们一起踏上这段历史之旅吧！😊💪核心素养目标分析1.历史意识：了解亚非拉国家在新发展过程中的重要事件，增强对历史发展的认识。

2.家国情怀：感受民族独立、国家富强的重要性，激发学生的爱国热情。

3.国际视野：理解冷战背景下国际关系的复杂性，培养全球意识。

4.时代精神：学习亚非拉国家在新发展过程中展现的坚韧不拔、自强不息的精神。

5.思辨能力：通过分析历史事件，提高学生的问题意识、分析问题和解决问题的能力。学情分析进入九年级，学生们已经具备了一定的历史知识储备，对世界历史的轮廓有了初步的认识。在这个阶段，学生的知识层次呈现出以下特点：

1.知识方面：学生对世界历史的了解主要集中在基础阶段，对于冷战时期的历史事件和亚非拉国家的新发展了解有限，需要进一步拓展和深化。

2.能力方面：学生的历史分析能力和批判性思维能力正在逐步发展，但面对复杂的历史现象时，往往缺乏深入的分析和独立的见解。

3.素质方面：学生的家国情怀和民族自豪感逐渐增强，但面对国际事务时，全球视野和跨文化理解能力还有待提高。

4.行为习惯：学生们在课堂上能够积极参与讨论，但部分学生可能存在依赖教师讲解、缺乏主动探究的习惯。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

-在教学过程中，教师需要引导学生从基础知识出发，逐步深入理解冷战时期的历史背景和亚非拉国家的新发展。

-通过案例分析和讨论，培养学生的历史分析能力和批判性思维能力。

-结合实际，引导学生关注国际事务，拓宽全球视野，增强跨文化理解能力。

-鼓励学生主动探究，培养自主学习能力和良好的学习习惯。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（亚非拉国家地图、历史图片）、录音笔、摄像机

-课程平台：学校历史教学平台、网络教育资源库

-信息化资源：冷战时期的历史纪录片、亚非拉国家发展的相关历史文献、在线历史资料库

-教学手段：PPT演示、视频播放、小组讨论、角色扮演、历史地图分析教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，要求学生预习亚非拉国家在新发展过程中的主要事件和影响。

-设计预习问题：围绕亚非拉国家的新发展，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

如：“亚非拉国家在新发展中面临了哪些挑战？他们是如何应对这些挑战的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

通过查看学生提交的预习成果和参与讨论的情况，了解预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解亚非拉国家在新发展过程中的重要事件。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

学生可能会提出：“为什么某些国家在新发展中取得了显著成果，而其他国家则进展缓慢？”

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示亚非拉国家在新发展中的历史图片或相关视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解亚非拉国家在新发展过程中的重要事件，如非殖民化运动、民族独立斗争等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论亚非拉国家在新发展中的成功案例和失败教训。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“非殖民化运动对亚非拉国家的发展有何影响？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解亚非拉国家在新发展过程中的重要事件。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析历史事件的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与亚非拉国家新发展相关的作业，如撰写一篇关于某国新发展的报告。

-提供拓展资源：推荐与亚非拉国家新发展相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-帮助学生深入理解亚非拉国家在新发展过程中的重要事件，掌握分析历史事件的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.历史知识方面

-学生能够准确地描述亚非拉国家在新发展过程中的重要事件，如非殖民化运动、民族独立斗争等。

-学生了解冷战时期国际政治格局对亚非拉国家发展的影响，以及这些国家在新发展中所面临的挑战。

-学生掌握亚非拉国家在新发展过程中采取的主要策略和取得的成果，如经济发展、政治稳定、社会进步等。

2.历史能力方面

-学生能够运用历史唯物主义观点分析亚非拉国家在新发展过程中的现象和问题。

-学生具备一定的历史思维能力，能够从多个角度分析历史事件，形成自己的见解。

-学生能够运用历史比较法，将亚非拉国家的发展与其他地区的发展进行比较，从而更好地理解历史现象。

3.历史素质方面

-学生增强了民族自豪感和国家认同感，认识到民族独立、国家富强的重要性。

-学生培养了全球视野，认识到国际事务对亚非拉国家发展的影响，以及我国在国际舞台上的地位和作用。

-学生树立了正确的历史观，认识到历史发展的规律性和必然性，从而更好地面对现实生活中的挑战。

4.行为习惯方面

-学生养成了自主学习、合作学习的良好习惯，能够主动探究历史问题，积极参与课堂讨论。

-学生提高了时间管理能力，能够合理安排学习时间，提高学习效率。

-学生增强了团队协作能力，能够在小组活动中发挥自己的优势，共同完成任务。

5.实用性方面

-学生通过学习亚非拉国家在新发展过程中的经验教训，为我国当前和未来的发展提供借鉴。

-学生了解了国际政治格局对我国外交政策的影响，提高了对国家利益的关注。

-学生认识到历史发展对个人成长的重要性，激发了自己不断学习、努力进取的动力。

（1）历史知识方面

-学生能够准确描述亚非拉国家在新发展过程中的重要事件，如埃及的纳赛尔革命、印度的非暴力不合作运动等。

-学生了解冷战时期国际政治格局对亚非拉国家发展的影响，如美国和苏联的援助、干涉等。

-学生掌握亚非拉国家在新发展过程中采取的主要策略，如民族独立、经济发展、政治改革等。

（2）历史能力方面

-学生能够运用历史唯物主义观点分析亚非拉国家在新发展过程中的现象和问题，如殖民主义、帝国主义等。

-学生具备一定的历史思维能力，能够从多个角度分析历史事件，形成自己的见解，如从政治、经济、文化等方面分析亚非拉国家的发展。

-学生能够运用历史比较法，将亚非拉国家的发展与其他地区的发展进行比较，从而更好地理解历史现象。

（3）历史素质方面

-学生增强了民族自豪感和国家认同感，认识到民族独立、国家富强的重要性，如印度独立后的经济发展。

-学生培养了全球视野，认识到国际事务对亚非拉国家发展的影响，以及我国在国际舞台上的地位和作用，如我国在亚非会议上的作用。

-学生树立了正确的历史观，认识到历史发展的规律性和必然性，从而更好地面对现实生活中的挑战。

（4）行为习惯方面

-学生养成了自主学习、合作学习的良好习惯，能够主动探究历史问题，积极参与课堂讨论，如小组讨论亚非拉国家的发展策略。

-学生提高了时间管理能力，能够合理安排学习时间，提高学习效率，如制定学习计划，按时完成作业。

-学生增强了团队协作能力，能够在小组活动中发挥自己的优势，共同完成任务，如小组合作完成亚非拉国家发展报告。

（5）实用性方面

-学生通过学习亚非拉国家在新发展过程中的经验教训，为我国当前和未来的发展提供借鉴，如借鉴印度独立后的经济发展经验。

-学生了解了国际政治格局对我国外交政策的影响，提高了对国家利益的关注，如关注我国在亚非会议上的立场和作用。

-学生认识到历史发展对个人成长的重要性，激发了自己不断学习、努力进取的动力，如树立远大理想，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。典型例题讲解例题1：

冷战时期，非洲国家在民族独立运动中取得了一系列重要成就。以下哪项不是非洲国家在民族独立运动中的成就？

A.埃及的纳赛尔革命

B.阿尔及利亚的民族解放战争

C.南非的种族隔离政策

D.坦桑尼亚的联合政府

答案：C

例题2：

亚非拉国家在新发展过程中，面临着许多挑战。以下哪项挑战不是亚非拉国家在新发展过程中面临的主要挑战？

A.殖民主义残余

B.资源匮乏

C.经济依赖

D.文化冲突

答案：D

例题3：

在亚非拉国家的新发展中，以下哪项措施不是国家发展的重要策略？

A.民族独立

B.经济改革

C.政治稳定

D.军事扩张

答案：D

例题4：

A.纳赛尔

B.邓小平

C.曼德拉

D.卡斯特罗

答案：B

例题5：

在冷战时期，以下哪项事件不是亚非拉国家在新发展过程中受到国际政治格局影响的表现？

A.非洲统一组织（OAU）的成立

B.不结盟运动的兴起

C.美国对古巴的封锁

D.苏联对越南的援助

答案：C

补充说明：

-例题1中，南非的种族隔离政策是非洲国家在新发展过程中面临的问题，而非成就。

-例题2中，文化冲突并不是亚非拉国家在新发展过程中面临的主要挑战，主要挑战包括殖民主义残余、资源匮乏和经济依赖。

-例题3中，军事扩张并不是亚非拉国家发展的重要策略，相反，许多国家在发展过程中强调和平与稳定。

-例题4中，邓小平是中国改革开放的主要领导人，不属于亚非拉国家的新发展过程中的杰出代表。

-例题5中，苏联对越南的援助是冷战时期国际政治格局对亚非拉国家发展的影响之一，而非洲统一组织（OAU）的成立和不结盟运动的兴起则是亚非拉国家在新发展过程中的重要表现。美国对古巴的封锁则是冷战时期美苏对抗的具体事件，与亚非拉国家的新发展关系不大。教学评价1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，了解学生对亚非拉国家新发展相关知识的掌握程度。例如，提问学生：“亚非拉国家在新发展过程中，哪些因素促进了他们的经济增长？”通过学生的回答，评估他们对经济发展因素的理解。

-观察：在课堂讨论和小组活动中，观察学生的参与程度、表达能力和团队合作精神。例如，观察学生在小组讨论中的发言次数、观点的深度和与其他成员的互动情况。

-测试：定期进行小测验或课堂练习，以评估学生对亚非拉国家新发展知识的记忆和理解。例如，设计一份包含选择题、简答题和论述题的测试，涵盖本节课的重点内容。

2.作业评价

-批改：对学生的作业进行认真批改，确保作业的质量和准确性。例如，批改学生关于亚非拉国家新发展策略的案例分析报告，检查其论点的合理性、论据的充分性和逻辑性。

-点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和建议。例如，指出学生在分析亚非拉国家发展过程中存在的问题，并提供改进的方法。

-反馈：及时将批改结果和反馈信息反馈给学生，鼓励他们在下一次作业中改进。例如，通过邮件或课堂时间，与学生讨论作业中的亮点和不足，并鼓励他们在未来的学习中继续努力。

3.形成性评价

-自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在亚非拉国家新发展学习过程中的表现。例如，要求学生撰写一篇自我评价报告，总结自己的学习成果和不足。

-同伴评价：组织学生进行同伴评价，通过互相评价促进学习。例如，让学生在小组内互相评价彼此的作业，提出建设性的意见和建议。

4.总结性评价

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对