2024年体育教师考试试题体育理论考试试题

体育教師招聘试卷(考试題)及答案一、填空題（每空1分，合计20分）1、体育与健康課程是一门以身体练习為重要手段、以增進中小學生為重要目的的必修課程。2、评价一种人的健康状况要從身体、心理和社會适应等三個方面去评价。3、运動参与是指學生积极参与体育活動的态度与行為体現。4、肌肉工作時的直接能源是ATP，它贮存在细胞中，以肌细胞為最多。5、人体的运動，离不開骨骼、关节和肌肉的互相作用。骨骼起著杠杆的作用，关节是运動的枢纽，肌肉收缩是运動的動力。6、体育锻炼之因此可以增强体能，重要是由超量恢复的生理机制决定的。7、身高、体重、肺活量是學生体质健康原则的必测项目。8、由一列横队变成二列横队時，应先1、2报数。9、耐久跑中的途中跑，规定跑的节奏与呼吸节奏相配合。10、三级跳遠由迅速助跑，沿直线线向前的持续三次跳跃构成。二、判断題（每題1分，合计10分）1、支撑摆動规定以肩為轴，脚向遠伸，髋向遠送，身体伸直。（）2、直腿後滚翻的保护与协助是保护者單手提拉练习者臀部，协助推手和翻转。X3、韵律操比赛，可设规定動作和自选動作。规定動作由竞赛组织部门确定，采用统一的動作和音乐進行。（）4、侧向滑步推铅球最终用力動作是通過蹬腿、送髋、转体、挺胸、低頭、推臂、拨球连贯動作将球推出；。（x）5、足球個人攻打战术包括：停球、跑位、运球過人、射门。（x）6、排球比赛中A队队员在接发球時，用脚将球踢到了對方場内，裁判员判其违例。X7、急停是迅速移動中忽然停止，借以甩開防守者的措施。動作有一步急停和两步急停。8、如八個队员参与比赛，采用單淘汰制，其比赛場次為七場。（）9、長拳的手法重要有拳、掌、勾，步法重要有馬步、弓步、仆步、虚步、歇步。X10、重力休克是在剧烈运動中，由于体内大量缺氧所引起的临時性脑贫血而发生的休克。三、简答題（每題4分，合计20分）1、体育与健康課程原则的基本理念是什么？2、体育锻炼应遵照哪些原则？3、简述体育运動對运動系统的影响？4、學校体育应從哪些方面為终身体育打好基础？5、分腿腾越動作要领是什么？請用简笔画描绘動作過程。四、分析題（15分）根据体育課程原则精神的规定，分析篮球变向运球教材。請注意目的的明确，重點与难點的把握、教法与學法的创新。（简案）一、填空題1、身体，健康2、身体，心理，社會适应3、态度，行為4、ATP5、杠杆，枢纽，動力6、超量恢复7、身高，体重，肺活量8、1-29、跑，呼吸10、迅速，直二、判断題1、√2、×3、√4、×5、×6、×7、√8、√9、×10、×三、简答題1、答：1、坚持“健康第一”的指导思想，增進學生健康发展。2、激发运動愛好，培养學生终身体育意识。3、以學生发展為中心，重视學生主体地位。4、关注個体差异与不一样需求，保证每個學生受益。2、答：1、循序渐進的原则；2、全面锻炼的原则；3、常常性锻炼原则；4、区别看待的原则；5、准备与整顿活動原则。3、答：1、体育运動對骨骼构造与机能的影响；2、体育运動可以增强关节的灵活性和稳定性；3、体育运動對肌肉构造和形态的影响。4、答：1、打好身体基础；2、掌握体育的知识、技能，學會自主學习、锻炼、评价；3、培养体育愛好、愛好，养成锻炼习惯；4、培养自我体育意识。5、答：動作要领：加速助跑，迅速踏跳，起跳後紧腰，稍屈髋，两臂积极前伸，双手用力推撑器械遠端，两腿左右分開积极前摆，脚過器械後立即制動腿，两臂斜上举，挺身落地。四、分析題答：1、目的确实定，全面、恰當、详细。2、教材的動作要领、重點、难點表述恰當。3、新理念的贯彻实行。4、教師主导、學生主体效应。5、學生學习措施的运用。6、學生练习自主空间的体現。7、教師教學過程中评价的运用。一、填空題(每格1分，共30分)1．高中体育与健康課程规定：學生每完毕一种模块的學习，且成绩合格可获得2個學分。高中三年中，學生修满11個學分方可到达体育与健康課程的毕业规定。其中体育知识理论和田径系列為必修、必选内容。2．中學体育課属于教學課，根据每次課教材种类的多少分為室外課和室内課，根据每次課的任务可分為新讲課課、复习課和联络課。3．某學校高二年级8個班举行篮球比赛,采用單循环制,一共要進行28場比赛,共有7轮。4．新課程原则将課程總目的细分為五個方面的详细目的，它們分别是运動参与目的、运動技能目的、身体健康目的、心理健康目的、社會适应目的。5．學校组织校内田径运動會，一般可由报名编排自序册比赛分工画跑道比赛的记录宣布闭幕六個重要過程构成。6．教師示范一般可分為镜面示范正面示范肢体示范語言示范7．學校体育教學计划可分為、、、和。二、辨别題（下列观點与否對的，對的的在下表中對应題号下打“√”，錯误的打“×”。每題2分，共20分）。1．學校体育是一种具有强制性的教育，是社會体育的基础。（x）2．學生的學习方式的变化应重视提高學生的自主學习、探究學习和合作學习的能力，以增進學生學會學习，提高体育學习和增進健康的能力。（v）3．高中學生体育与健康學习成绩评价应采用等级评估。（v）4．人体每天消耗的能量来自营养素，营养素包括糖、蛋白质、维生素、無机盐和水。（v）5．水平六是對全体高中學生的共同规定。（x）6．田径运動径赛中，鉴定运動员抵达终點的名次次序是以运動员躯干的任何部分触及终點後沿垂直面的先後為准。（x）7．淡化体育教學中的竞技化倾向就是淡化技术教學。（v）8．分组教學有分组轮换和分组不轮换。（v）9．篮球运動来源于美国，由美国麻省奈·史密斯在1891年发明的。（v）10．足球比赛中罚间接任意球可以直接射门得分。（v）三、选择題（下列各題的四個选项中,只有一项是最符合題意的：請将對的选项前的字母填在題後的對应括号内。每題2分，共10分）。1．新課程原则下，單元教學计划是指（a）A．某一技术動作的教學方案。B．學期教學计划。C．是水平教學计划的细化，是一种教學内容集合的表述。D．課時教學计划。2．《体育与健康課程原则》将高中体育与健康課程提成几种运動技能系列。（c）A．4B．5C．6D．73．双人拦网“心跟進”防守战术中，一般是几号位跟進（c）A．4B．5C．6D．14．直观教學法是指在体育教學中（a）A．运用多种語言，指导學生掌握學习内容進行练习的一种教學措施。B．借助视覺、听覺、肌肉本体感覺等感观感知動作的一种教學措施。C．指從動作開始到結束，不分部分和段落完整進行教學的措施。D．是指根据教學任务，有目的地反复做某一動作的教學措施5．体育与健康學习评价原则应為（a）A．由單一评价原则向多元评价原则转变B．定性评价与定量评价相結合C．终止性评价与過程性评价相結合D．绝對性评价与相對评价相結合四、简答題（15分）1．某教師在完毕魚跃前滚翻動作教學後，安排了這样一种素质练习：學生提成四路纵队，從站立起跑開始，起跑→跳過折放的垫子→疾跑→垫上魚跃前滚翻→绕過標志→迅速跑回接力。請問這样安排与否合理？為何？你是怎样安排的？（7分）2．目前，诸多學校事业规模不停扩大，班级数、學生数不停增長，但學校体育場地、器材局限性，學生課外体育活動開展困难，作為一名体育教師，你在這种状况下，怎样组织學校課外体育活動？(8分)五、论述題（20分）根据提供的教材《迅速跑》，完毕下列各项：1．指出本教材的教學重點、难點，并论述列為重點、难點的理由（10分）：2．简述突出重點、突破难點的教學過程，并阐明這一教學過程的设计思想（10分）：六、操作題（20分）請你草拟一份學校田径运動會比赛规程。七、操作題（35分）請以篮球行進间單手低手上篮為主教材写份简案（此單元為5課時，以第1課時的教學内容為本課教學内容。一、选择題（共15分，每題1分）1、走和跑的区别在于（）cA、跑的速度快，走的速度慢B、跑時身体重心起伏大，走時身体重心起伏小C、跑時身体有腾空，走時身体没有腾空2、在双杠的支撑摆動動作中，应以（a）為轴摆動A、肩B、髋C、腰3、排球比赛場上6名队员分前後排站立，获得发球权的队，6名队员必须按（a）方向轮转一种位置。A、逆時针B、顺時针C、任意4、馬拉松跑全程為（a），属超長距离跑项目。A、43.195仟米B、42.195仟米C、43.195仟米5、反复训练法的重要特性是（c）A、不间断進行训练B、循环進行训练C、反复做同一练习6、推铅球最终用力阶段，球出手時的角度约為（a）A、38—42°B、30—35°C、30—45°7、進行间單手肩上投篮又称作“三步上篮”，是在行進间接球或运球後做近距离投篮時所采用的一种措施，“三步”的動作特點是（a）A、一大、二小、三高B、一大、二大、三高C、一小、二大、三快8、在有13個队参与的比赛中，若采用淘汰制，共需（a）場就可以决出冠軍A、10B、11C、129、最合理的跳高過杆技术是（c）A、俯卧式B、跨越式C、背越式10、背越式跳高的助跑是采用（c）方式助跑A、直线B、弧线C、直线加弧线11、人体运動時肌肉工作的直接能源是ATP，其最终的供能形式是（b）A、有氧氧化供能和無氧氧化供能B、膦酸源供能和乳酸能供能C、糖源供能12、單杠支撑後回环的動作难點是：（a）A、倒肩压臂腹贴杠B、倒肩压臂腹离杠C、倒肩压臂昂首支撑13、运動员运動時，踝关节扭伤後应（b）A、立即热敷按摩B、立即冷敷按摩C、立即冷敷，24小時後热敷14、《国家學生体质健康原则》的评价指標是：（c）A、心理、生理、素质B、形态、机能、素质C、身高、体重、肺活量15、体育与健康課程的目的体系共有（c）A、三级B、四级C、五级二、填空題（共20分，没空0.5分）1、《中华人民共和国体育法》自（1995）年（10）月1曰起施行2、第拾届全国中學生运動會吉祥物名叫“（）”3、体育与健康課程的指导思想是（健康第一）4、拾项全能项目包括100米、跳遠、铅球、跳高、（）、110米栏、铁饼、（）標枪、1500米5、自我醫务监督的客观检查包括：脉搏、（）、运動成绩和其他指標。6、醫疗体育是以（）和（）為目的的一种醫疗性体育运動，也叫体育疗法。7、两臂外旋，两手大拇指向外，握器械距离同肩宽称為（）。8、學校可与训练的特點是（）和（）9、粗略掌握動作阶段的特點是大脑皮层（）与（）都展現扩散状态，出現（）現象。10、跨栏跑的成绩取决于（）、過跨栏技术及（）。11、悬垂分為（）和（）两种12、田径运動的投掷、器械的出手點和落地點的连线与水平线之间的夹角，一般叫（）。13、400米及如下的径赛都必须采用（）起跑姿势，短跑起跑“各就各位”口令後，雲运動员身体必须（）著地。14、跳遠的空中動作有（）、（）、和（）三种。15、羽毛球場地的長為13.40米，双打場地宽6.10米，單打場地宽為（）米。16、用手或手頭支撑地面或器械，通過頭部的翻转的動作称作（）。17、集体做動作時，按教師所指定的作為目的的學生称為（）18、動作示范的方向有（）（）（）和（）示范。19、在体操演习中，撑的姿势重要包括（）、（）、（）、（）、（）五种。20、新課程强调要转变學生的學习方式，（）、（）、（）是体育与健康課程所倡导的三种學习方式。三、判断題（共15分）1、直腿後滚翻的保护与协助是保护者單手提拉练习者臀部，协助推手和翻转。（）2、韵律操比赛，可设规定動作和自选動作，规定動作由竞赛组织部门确定，采用统一的動作和音乐進行。（）3侧向滑步推铅球最终用力動作是通過蹬腿、送髋、转体、挺胸、低頭、推臂、拨球连贯動作将球推出。（）4、急停是迅速移動中忽然停止，借以甩開防守者的措施，動作有一步急停和两部急停。（）5、中立休克時在剧烈运動中，由于体内大量缺氧所引起的临時性脑贫血而发生的休克。（）6、支撑腿和摆動腿的协调配合是途中跑技术的关键。（）7、從新課程原则的目的来看，体育課程已不再是單一的“强身健体”課程，并且是一门具有多目的的的综合性課程。（）8、走步法切丁跳遠助跑数应當是：走的步数--助跑步数*2--2.（）9、健身锻炼与适度的控制饮食相結合，是公认的安全可靠，科學的減肥措施。，（）10、体育与健康課程是一门以身体练习為重要手段，以增進中小學生健康為重要目的必修課程，是學校課程的重要构成部分，是实行素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺乏的重要途径。（）11、投掷器械在投掷区角度线上成绩有效。（）12、篮球半場盯人防守技术的基本规定是：以球為主，人球兼顾。（）13运動员甲在100米起跑時第一次犯规，同组运動员乙在第二次起跑時犯规，此時发令员判乙运動员取消比赛资格。（）14、頭手倒立時，两手与前额的著地點成一种等边三角形。（）15、如八個队员参与比赛，采用單淘汰制，其比赛場次為七場。（）四、简答題（共20分，每題4分）1、体育与健康課程新原则的基本理念是什么？2、体育与健康課程的學生學习评价内容包括哪些方面？3、心理健康领域的學习目的是什么？4、分腿腾越動作要领是什么？5、請编排5個队菜价篮球單循环比赛各轮次竞赛程序表？五、名詞解释（共15分，每題3分）1、健康2、悬垂（体操）3、距离（队列）4、肺活量5、等長收缩六、简答題（15分）体育与健康新課程改革的基本思绪是什么？01.体育与健康課程是一门以(身材练习)為重要手腕、以學习(体育知识)、(技能)為基本内容,以增進中小學生(健康)為重要目的的必修課程.其功能与价值是(健身)和(育人).

02.課程的主线理念:保持(健康第一)的指點思想,增進(學生健康)发展;激发學生(运動愛好),培育學生(终身材育)意识;以學生的(发展)中心,器重學生的(主体位置);关注(個体差异与不一样需求),保证每個學生(受益).

03.學习领域目的是指(运動参与目的)、(运動技能目的)、(身体健康目的)、(心理健康目的)、(社會适应目的).五個學习范围(互相接洽)、(互相影响).

04.运動参与是指學生自動参与体育活動的(态度)与(行動)表达.

05.安全地進行体育运動是(活動技巧范围)目的的内容之一.

06.新健康三维观包括(身体)、(心理)、(社會适应).

07.三级課程系统包括(国家課程)、(地方課程)、(學校課程),三级課程管理是体育与健康課程原则贯彻贯彻的保证.

08.課程目的系统的递進关系:(課程目的)-(范围目的)-(程度目的).

09.新課標對學生學习成就评估情势是(自wo评估)、(互相评估)、(教師评估).

10.体育与健康學习评价原则应為(由單一评价尺度向多元评价原则变化).

11.体育与健康課程學生成绩评价的内容為(体能的评估)、(知识与技能的评估)、(學习态度的评估)、(情意表达与合作精力)和(健康行動)的评估5個方面.

12.對既有体育项目的改革措施有(简化规矩)、(简化技战术)、(改動内容)、(下降难度规定)和(改革場地器材).

13.對体育教師的专业素质评价应包括(职业道德)、(教學能力)、(教育科研才能)和(工作量)4方面的考察.

14.新課程原则根据學生身心发展的特性,将中小學的學习划分為六级水平,即:水平一至水平五分离相称于(1―2)年级、(3―4)年级、(5―6)年级、(7―9)年级、(高中)學段.而水平六是(发展性目的).

15.划分學习程度的根据是(學生的身心发展程度).

16.新課標选择教材内容的基础祈求是(地区性)、(科學性)、(简易性)和(健身性)、(兴致性)、(实效性).

17.体育与健康課程肯定教學内容時数比例的原则是(实践性)、(机動性)、(综合性).

18.体育与健康課程教學教學分组的重要情势為(随机分组)、(同质分组)、(异质分组)、(合作型分组)、(幫教型分组)、(友伴型分组).

19.体育与健康課程原则增强對學生的指點,规定學生应用(自主學习)、(合作學习)、(探究式學习)、(发明性學习)、(延長性學习)、(信息化學习)、(评价式學习)等7种學习方式進行學习.

20.高中体育与健康課程规定:學生每完毕一种模块的學习,且成绩及格可获得(2)個學分.高中三年中,學生修满(

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)個學分方可抵达体育与健康課程的毕业规定.其中(田径类项目)系列必修1學分,(健康教育专題)系列必修1學分,(1學分=18課時).

21.《体育与健康課程原则》将高中体育与健康課程提成(6)個运動技巧系列.

22.新課程原则下,單元教學方案是指(某一技术動作的教學计划).

23.体育(与健康)課程原则按层次将教學内容设计分為(精學类教材)、(简學类教材)、(简介类教材)、(锻炼类教材)四类教材层次.

24.新課程中,体育學科是(目的统领教學内容).

25.新課標中规定小學1至4年级為每周(4)节体育課,5至9年级為每周(3)节体育課,wo省高、初中目前暂定每周(2)节体育課.

26.課程资源的開发和应用,应從(人力资源的開发)、(体育设施资源的開发),(課程内容资源的開发),(課外和校外体育资源的開发),(自然地理課程资源的開发),(体育信息资源的開发)等方面著手.

27.家庭、學校、小区合作,已經成為現代基本教育发展的一大趋势,它也是通過体育与健康課程學习让學生发展社會适应能力和社會义务感的重要措施.体育与健康家校合作的几种做法是:(体育家庭作业)、(亲子运動曰)、(参与小区体育活動).

28.在国度或地区的課程原则公布後来,各校应根据課程原则的精力,并联合本校的详细情形,如(師资力气)、(學生基本)、(場地条件)、(學校老式)等多方面的原因,斟酌制定合适本校的課程教學规划.

29.体育与健康“2+1”工程中,2+1的含义是(控制2项运動技能和1项艺术专長).

30.体育与健康課程充足注意到學生在(身体条件)、(兴致喜好)和(运動技能)等方面的個体差异,根据這种差异性来肯定學习目的和评价措施.

二、体质健康:

01.《學生体质健康原则》是增進學生(身体健康发展)、鼓励學生积极進行体育锻炼的(教育手腕),是學生体质健康的(個体评价原则),也是學生毕业的基本条件.

02.《国家學生体质健康原则》的评价指標是(形态)、(机能)、(素质).

03.新修订的《国度學生体质健康原则》從(身体形态)、(身体机能)、(身体素质)和(运動才能)来评估學生的体质健康状态.

04.《學生体质健康原则》必测项目有(身高)、(体重)和(肺活量).

05.《国家學生体质健康原则》高中男生选择项目可以是(1000米、50米、坐位体前屈).

三、教育科學:

01.公元前776年第一次古代奥运會在(古希腊)的(奥林匹亚村落)举行.

02.現代奥林匹克运動會创始人是法国的(顾拜旦),現任国际奥委會主席是(罗格).奥林匹克的格言是(更快)、(更高)、(更强).wo国承接的夏季奥运會是第(29)届.

03.北京奥运會的主旨或主題是(绿色奥运)、(科技奥运)、(人文奥运).

04.的足球世界杯是第(18)届,世界杯举行的国度是(南非).

05.《中华人民共和国教師法》把教師界定為:实行(教育教學)工作的专门人员.

06.教師的言行是學生的模范,學生具有(向師性)的特色.

07.教師的专业态度請讨教師看待學生:(倾心相愛)、(诲人不倦);看待自身:(严于律已)、(為人師表).

08.(課程)是教育的心脏.

09.***同志反复指出,“(创新)是一种民族提高的灵魂.”

10.邓小平同志為北京學校題詞,详细内容是教育要(面向現代化)、(面向世界)、(面向未来).

11.教師的专业知识包括具有渊博的一般文化知识,所教學科的专业知识和(教育心理科學知识).

12.教育部印发的《素质教育观念學习大纲》中指出,課程的价值在于增進學生(知识)、(才能)、(态度与激情)的协调发展.

13.教育部印发的《素质教育观念學习大纲》中指出,對學生研讨性學习的评价要(重措施与進程)、(重互换与合作)、(重体验与运用)、(重全员加入).

四、學校体育:

01.体育教學的理论根据是:遵照(认识事物)的规律、(動作技能)的形陈规律、(人体机能)的适应性规律,视频聊天网站,以及(人体生理机能运動能力)变化的规律.

02.老式体育課的构造一般可分為(開端部分、预备部分、主线部分、收場部分)或(筹办部分、基础部分、停止部分).

03.体育教學规划包括(年教學方案)、(學期教學规划)、(單元教學方案)、(課時教學筹划).

04.体育教學中常用的教學方式有(語言法)、(直观法)、(完全法)、(分解法)、(练习法)、(游戏法)、(竞赛法)和(防止和改正過錯法)等.

05.制定体育教學目的的四要素是(對象)、(条件)、(行動)、(原则).

06.体育課的运動负荷是指學生在課中做练习時,身体所蒙受的(生理负荷).

07.练习密度=(單個學生练习光阴之和/課的總光阴×100%).

08.平均心率=(課中每次测定的脉搏次数相加/課中测定的次数,不包括宁静脉搏和課後测定值).

09.强度指数=(平均心率/宁静脉搏).

10.体育教學中思想品格教育的道路為(課堂常规)、(教材内容)、(组织教學)、(突发事件处置).

11.体育教學系统包括四大要素:(教師)、(學生)、(教學内容)和(教學环境).

12.在一种相對集中的時代内,對某個练习内容進行(系统學习)或(阶段學习)的教學法子称之為單元教學.

13.影响体育教學有效性的重要原因是(教學目的)、(教學措施)、(教學手腕)、(教學感情).

14.中學体育課属于教學課,根据每次課教材种类的多少分為(室内)課和(室外)課,根据每次課的义务可分為(新授)課、(温习)課和(练习)課.

15.教師示范一般可分為(镜面)示范、(正面)示范、(肢体)示范和(語言)示范.

16.权衡体育教學与否有效的唯一指標是學生(有無提高或发展).

17.為了辅助學生控制较难動作而采用的技术构造与所學身材练习类似的简略技术動作的练习称為(协助性)练习.

18.學校业余田径运動队的训练,上六個月(春夏季)以发展(速度与爆发力等素质為主),下六個月(秋冬季)以发展(耐久力与力气素质)為主.

一、課程原则：01.体育与健康課程是一门以（身体练习）為重要手段、以學习（体育知识）、（技能）為基本内容，以增進中小學生（健康）為重要目的的必修課程。其功能与价值是（健身）和（育人）。02.課程的基本理念：坚持（健康第一）的指导思想，增進（學生健康）发展；激发學生（运動愛好），培养學生（终身体育）意识；以學生的（发展）中心，重视學生的（主体地位）；关注（個体差异与不一样需求），保证每個學生（受益）。03.學习领域目的是指（运動参与目的）、（运動技能目的）、（身体健康目的）、（心理健康目的）、（社會适应目的）。五個學习领域（互相联络）、（互相影响）。04.运動参与是指學生积极参与体育活動的（态度）与（行為）体現。05.安全地進行体育活動是（运動技能领域）目的的内容之一。06.新健康三维观包括（身体）、（心理）、（社會适应）。07.三级課程体系包括（国家課程）、（地方課程）、（學校課程），三级課程管理是体育与健康課程原则贯彻贯彻的保证。08.課程目的体系的递進关系：（課程目的）-（领域目的）-（水平目的）。09.新課標對學生學习成绩评估形式是(自我评估)、(互相评估)、（教師评估）。10.体育与健康學习评价原则应為（由單一评价原则向多元评价原则转变）。11.体育与健康課程學生成绩评价的内容為（体能的评估）、（知识与技能的评估）、（學习态度的评估）、（情意体現与合作精神）和（健康行為）的评估5個方面。12.對既有体育项目的改造措施有（简化规则）、（简化技战术）、（修改内容）、（減少难度规定）和（改造場地器材）。13.對体育教師的专业素质评价应包括（职业道德）、（教學能力）、（教育科研能力）和（工作量）4方面的考核。14.新課程原则根据學生身心发展的特性，将中小學的學习划分為六级水平，即：水平一至水平五分别相称于（1—2）年级、（3—4）年级、（5—6）年级、（7—9）年级、（高中）學段。而水平六是（发展性目的）。15.划分學习水平的根据是（學生的身心发展水平）。16.新課標选择教材内容的基本规定是（地区性）、（科學性）、（简易性）和（健身性）、（愛好性）、（实效性）。17.体育与健康課程确定教學内容時数比例的原则是（实践性）、（灵活性）、（综合性）。18.体育与健康課程教學教學分组的重要形式為（随机分组）、（同质分组）、（异质分组）、（合作型分组）、（幫教型分组）、（友伴型分组）。19.体育与健康課程原则加强對學生的指导，规定學生运用（自主學习）、（合作學习）、（探究式學习）、（发明性學习）、（延伸性學习）、（信息化學习）、（评价式學习）等7种學习方式進行學习。20.高中体育与健康課程规定：學生每完毕一种模块的學习，且成绩合格可获得（2）個學分。高中三年中，學生修满（11）個學分方可到达体育与健康課程的毕业规定。其中（田径类项目）系列必修1學分，（健康教育专題）系列必修1學分，（1學分=18課時）。21.《体育与健康課程原则》将高中体育与健康課程提成（6）個运動技能系列。22.新課程原则下，單元教學计划是指（某一技术動作的教學方案）。23.体育（与健康）課程原则按层次将教學内容设计分為（精學类教材）、（简學类教材）、（简介类教材）、（锻炼类教材）四类教材层次。24.新課程中，体育學科是（目的统领教學内容）。25.新課標中规定小學1至4年级為每周（4）节体育課，5至9年级為每周（3）节体育課，本省高、初中目前暂定每周（2）节体育課。26.課程资源的開发和运用，应從（人力资源的開发）、（体育设施资源的開发），（課程内容资源的開发），（課外和校外体育资源的開发），（自然地理課程资源的開发），（体育信息资源的開发）等方面著手。27.家庭、學校、小区合作，已經成為現代基础教育发展的一大趋势，它也是通過体育与健康課程學习让學生发展社會适应能力和社會责任感的重要方式。体育与健康家校合作的几种做法是：（体育家庭作业）、（亲子活動曰）、（参与小区体育活動）。28.在国家或地区的課程原则颁布後来，各校应根据課程原则的精神，并結合本校的详细状况，如（師资力量）、（學生基础）、（場地条件）、（學校老式）等多方面的原因，考虑制定适合本校的課程教學计划。29.体育与健康“2+1”工程中，2+1的含义是（掌握2项运動技能和1项艺术专長）。30.体育与健康課程充足注意到學生在（身体条件）、（愛好愛好）和（运動技能）等方面的個体差异，根据這种差异性来确定學习目的和评价措施。二、体质健康：01.《學生体质健康原则》是增進學生（身体健康发展）、鼓励學生积极進行体育锻炼的（教育手段），是學生体质健康的（個体评价原则），也是學生毕业的基本条件。02.《国家學生体质健康原则》的评价指標是（形态）、（机能）、（素质）。03.新修订的《国家學生体质健康原则》從（身体形态）、（身体机能）、（身体素质）和（运動能力）来评估學生的体质健康状况。04.《學生体质健康原则》必测项目有（身高）、（体重）和（肺活量）。05.《国家學生体质健康原则》高中男生选择项目可以是（1000米、50米、坐位体前屈）。三、教育科學：01.公元前776年第一次古代奥运會在（古希腊）的（奥林匹亚村）举行。02.現代奥林匹克运動會创始人是法国的（顾拜旦），現任国际奥委會主席是（罗格）。奥林匹克的格言是（更快）、（更高）、（更强）。我国承接的夏季奥运會是第（29）届。03.北京奥运會的宗旨或主題是（绿色奥运）、（科技奥运）、（人文奥运）。04.的足球世界杯是第（18）届，世界杯举行的国家是（南非）。05.《中华人民共和国教師法》把教師界定為：履行（教育教學）工作的专门人员。06.教師的言行是學生的楷模，學生具有（向師性）的特點。07.教師的专业态度要讨教師看待學生：（倾心相愛）、（诲人不倦）；看待自已：（严于律已）、（為人師表）。08.（課程）是教育的心脏。09.***同志反复指出，“（创新）是一种民族進步的灵魂。”10.邓小平同志為北京景山學校題詞,详细内容是教育要（面向現代化）、（面向世界）、（面向未来）。11.教師的专业知识包括具有广博的一般文化知识，所教學科的专业知识和（教育心理科學知识）。12.教育部印发的《素质教育观念學习纲要》中指出，課程的价值在于增進學生（知识）、（能力）、（态度与情感）的友好发展。13.教育部印发的《素质教育观念學习纲要》中指出，對學生研究性學习的评价要（重措施与過程）、（重交流与合作）、（重体验与应用）、（重全员参与）。四、學校体育：01.体育教學的理论根据是：遵照（认识事物）的规律、（動作技能）的形成规律、（人体机能）的适应性规律，以及（人体生理机能活動能力）变化的规律。02.老式体育課的构造一般可分為（開始部分、准备部分、基本部分、結束部分）或（准备部分、基本部分、結束部分）。03.体育教學计划包括（年教學计划）、（學期教學计划）、（單元教學计划）、（課時教學计划）。04.体育教學中常用的教學措施有（語言法）、（直观法）、（完整法）、（分解法）、（练习法）、（游戏法）、（比赛法）和（防止和纠正錯误法）等。05.制定体育教學目的的四要素是（對象）、（条件）、（行為）、（原则）。06.体育課的运動负荷是指學生在課中做练习時，身体所承受的（生理负荷）。07.练习密度=（單個學生练习時间之和/課的總時间×100%）。08.平均心率=（課中每次测定的脉搏次数相加/課中测定的次数，不包括安静脉搏和課後测定值）。09.强度指数=（平均心率/安静脉搏）。10.体育教學中思想品德教育的途径為（課堂常规）、（教材内容）、（组织教學）、（突发事件处理）。11.体育教學体系包括四大要素：（教師）、（學生）、（教學内容）和（教學环境）。12.在一种相對集中的時期内，對某個练习内容進行（系统學习）或（阶段學习）的教學措施称之為單元教學。13.影响体育教學有效性的重要原因是（教學目的）、（教學方式）、（教學手段）、（教學情感）。14.中學体育課属于教學課，根据每次課教材种类的多少分為（室内）課和（室外）課，根据每次課的任务可分為（新授）課、（复习）課和（练习）課。15.教師示范一般可分為（镜面）示范、（正面）示范、（肢体）示范和（語言）示范。16.衡量体育教學与否有效的唯一指標是學生（有無進步或发展）。17.為了协助學生掌握较难動作而采用的技术构造与所學身体练习相似的简朴技术動作的练习称為（辅助性）练习。18.學校业余田径运動队的训练，上六個月（春夏季）以发展（速度与爆发力等素质為主），下六個月（秋冬季）以发展（耐久力与力量素质）為主。五、术科理论：01.原则田径赛場地1圈為（400）米。02.迅速跑的教學重點是（途中跑），背越式跳高的教學重點是（助跑与起跳相結合的技术）。03.决定跑速的两大原因是（步幅）与（步频）；跳遠的技术构成是（助跑）、（起跳）、（腾空）和（落地）四個部分构成；影响投掷遠度原因是（出手速度）、（出手角度）和（出手高度）等原因。04.背越式跳高是直线转弧线加速助跑，起跳腿是用（遠离横杆的脚迅速起跳）。05.400m×4每接力区的距离為（20）米，100m×4每接力区距离為（20）米。06.一种原则田径場，应由两個平行的直道和两個半径相等的弯道构成，跑道全長应為400米；半径為36米；分道最小為（1.22）米，最大為（1.25）米。07.把以（遠度）和（高度）计算成绩的跳跃、投掷项目叫田赛；以（時间）计算成绩的竞走和跑的项目叫“径赛”。08.决定投掷项目成绩的最重要原因是（初速度）。09.跳遠的空中動作一般有（蹲踞式）、（挺身式）和（走步式）。10.耐久跑中的途中跑，规定（跑）的节奏与（呼吸）节奏相配合。11.跨栏跑中，過栏技术動作规定摆動腿高抬屈膝前伸（下压）。12.初中男子110m栏比赛栏架高度应為（0.914）米。13.三级跳遠由（迅速）助跑，沿（直）线向前的持续三次跳跃构成；三跳的次序是（一次單足跳）、（一次跨步跳）、（一次跳跃）。14.三级跳遠第一跳如是左脚起跳，第二跳应是（左）腿踏跳，第三跳应是（右）脚踏跳。15.跨越式跳高，应（摆動）腿先過杆，然後（起跳）腿再過杆。16.铅球落地区的角度是（40度）。但国际田径协會联合會规定，從1月1曰起，除標枪外，各投掷项目（铅球、铁饼和链球）落地区標志线的内沿延長线的夹角為（34.92）度，铅球和链球投掷圈内沿直径应為（2.135）米。17.田径場上的場地、器材的長度或宽度是1.22米的請列举出两個：（跑道）、（跨栏架）、（跳遠踏跳板）。18.急行跳遠比赛中，一选手双脚依次前後落入砂池，裁判员判其（试跳成功）。19.田径拾项全能包括10個單项，第1天按（100米跑）、（跳遠）、（铅球）、（跳高）和（400米）跑次序進行；第2天按（110米跨栏）、（铁饼）、（撑竿跳高）、（標枪）和（1500米跑）。20.评估田径运動技术的原则是（經济性）和（实效性）。21.原则篮球場長（28）米，宽（15）米，球板長（1.8）米，高（1.05）米，篮球圈上沿高（3.05）米，場中圈直径（3.6）米；排球場長（18）米，宽（9）米，攻打线距中线（3）米，男子网高（2.43米）、女子网高（2.24米）；足球门两柱距（7.32）米，高（2.44）米，點球點距球门（9.15）米。22.篮球比赛時，5号队员一脚踩在端线上掷界外球，裁判员判其（不违例）。23.持球突破技术重要是由（蹬跨）、（转体探肩）、（放球）、（加速）四個技术环节构成。24.篮球肩上單手传球的動作要领是（單手持球的後下方，运用蹬地扭腰、转肩動作，向前甩臂、扣碗将球传出）。25.篮球攻打基础配合包括（传切）、（突分）、（掩护）、（策应）和（快攻）等多种配合措施。防守基础配合包括（穿過）、（绕過）、（挤過）、（关门）、（互换）、（补位）和（夹击）。26.排球竞赛规则规定，如某队被召唤之後拒绝比赛，则宣布该队為弃权，對方以每局的（25：0）比分和（3：0）的比局获胜。27.正式排球比赛中，球员的轮转方式為（顺時针）。28.排球移動的目的是為了及時靠近球，保持（人与球）良好的位置关系，有助于击球。29.双人拦网“心跟進”防守战术中，一般是（6号位）跟進。30.排球运動是一项有（准备姿势和移動）、（发球）、（传球）、（垫球）、（扣球）和（拦网）等技术動作构成的集体性体育项目。31.足球基本技术包括：（踢球）、（停球）、（运球）、（頭球）和（掷界外球）等。32.羽毛球女子單打先得（11）分的球员，為胜1局。33.华尔兹基本舞步的音乐节奏都是（3/4节拍）。34.口令一般由（预令）和（動令）构成。在队列指挥一般用口令中。行進间，動令除（向左转走）和（齐、正步互换）時落在左脚，其他均落在（右）脚。35.由一列横队变成二列横队時，应先（1—2）报数。36.器械体操是指在（單杠）、（双杠）、（高下杠）、（平衡木）、（吊环）和（鞍馬）上進行的多种运動。37.构成跳舞蹈的三大要素是（動作）、（节奏）和（表情）。38.單杠支撑後回环的動作难點是（倒肩压臂腹贴杠）。39.武术中的對练是以（踢）、（打）、（摔）、（拿）為主的技击措施。六、生理保健：01.人体运動時肌肉工作的直接能源是（ATP），它贮存在细胞中，以肌细胞為最多。其最终的供能形式是（磷酸源供能）和（乳酸能供能）。02.人体的运動，离不開骨骼、关节和肌肉的互相作用。骨骼起著（杠杆）的作用，关节是运動的（枢纽），肌肉收缩是运動的（動力）。人体任何运動都是通過（肌肉）工作来完毕的。03.准备活動的目的是為了提高（中枢神經系统的）兴奋性，加强各器官系统的活動，克服多种机能（活動的隋性），做整顿性活動的目的是肢体更好地（恢复）。04.根据少年小朋友生長发育的基本规律，身体各器官系统的生長发育是不均衡的。其中（神經系统发育）最早；（生殖系统发育）最晚。05.身体素质增長最快的年龄阶段称為（敏感期），人体速度素质发展最快的敏感期（10－13岁）。06.体育锻炼之因此可以增强体能，重要是由（超量恢复）的生理机制决定的。07.人体能量的直接来源于（糖）、（脂肪）和（蛋白质）。08．“非典”全称是：（非經典肺炎），“疫区”是指（传染病在人群中爆发或者流行，其病原体向周围传播時也許波及的地区）。09.传染病流行三個环节是（传染源）、（传播途径）、（易感人群）。10.发展有氧耐力效果很好是（12分钟跑）。11.在水中游泳時，假如碰到身体抽筋应（先呼喊周围环境的人）。12.理想的減肥措施是（运動）。13.人的毕生有两次较快的生長发育突增期。第一次在（1周岁）此前，第二次在（青春发育期）。14.柔韧性训练的基本措施是（拉伸法）。15.运動处方可分為（竞技训练处方）、（防止保健处方）和（临床治疗处方）3种。16.运動处方一般包括五個要素，即（运動项目）、（运動次数）、（运動强度）、（持续時间）和（注意事项）。17.体育锻炼的FIT监控原则是：（次数）、（强度）和（時间）3個英文單詞的缩写，是以從事以（健康）為目的的运動必须采用的基本监控原则。18.老式养生法中（导引或气功）养生法是广為流传的一种养生锻炼措施。19.心率调控运動中，最高心率=（220－年龄），青少年的靶心率，上限=（最大心率×85%），下限=（最大心率×60%）。20.肺活量体重指数=（肺活量/体重）；维尔威克指数=（体重+胸围/身高×100）。21.发展体能一般采用的措施有（负重法）、（持续法）、（间歇法）、（游戏法）、（综合法）和（比赛法）。22.运動员运動時，踝关节扭伤後应（立即冷敷）。七、体育竞赛：01.常用的球类比赛的编排有（淘汰制）、（循环制）和（积分制）三种。02.學校组织校内田径运動會，一般可由（报名）、（编排秩序册）、（比赛分工）、（划跑道）、（比赛的记录）和（宣布闭幕）6個重要過程构成。一、課程原则：01.新課程《体育与健康》体現了实用性、活動性、愛好性和時代性特點，突出了課程以身体锻炼為重要手段，增强學生健康為重要目的的課程性质。√02.學生的學习方式的变化应重视提高學生的自主學习、探究學习和合作學习的能力，以增進學生學會學习，提高体育學习和增進健康的能力。√03.一种人只有在身体、心理和社會适应方面保持良好状态才算得上真正的健康。√04.課程中的《体育与健康》内容，就是体育加上健康知识的内容。×05.淡化体育教學中的竞技化倾向就是淡化技术教學。√06.体育課程改革的目的是為了提高學生愛好，淡化技能教學。×07.体育运動自身的特性之一就是团結合作，因此學生在体育學习過程中都需要合作。×08.关注學生的個体差异与不一样需求，保证每個學生受益属于課程原则的基本理念。√09.运動除了可以增進人体的生理功能外，更可增進心理功能，使人的态度积极，稳定情绪，舒解压力及有成就感。√10.在实行《原则》時，五個學习领域目的在每节体育課上都要有所体現。×11.一般高中《原则》中规定，學生在田径类项目系列中至少必修1學分。√12.水平六是對全体高中學生的共同规定。×13.高中學生体育与健康學习成绩评价应采用等级评估。√14.体育评价应实現多样化，将定量分析和定性分析相結合。√二、体质健康：01.新修订的《国家學生体质健康原则》与原原则相比，难度有所加大。√02.新修订的《国家學生体质健康原则》在测验项目上与原原则相比，增長了某些选测项目。√03.新修订的《国家學生体质健康原则》的优秀等级是86分以上。√04.新修订的《国家學生体质健康原则》规定，800或1000米跑项目达不到50分，即為《国家學生体质健康原则》不合格。×05.台阶试验，重要用以测定心血管系统功能，也可以间接推断机体的耐力。√06.學生身体的匀称度是通過身高原则体重来评价的。√三、教育科學：01.全民健身计划是以全国人民為实行對象，以青少年和小朋友為重點。√02.我国是1979年恢复国际奥委會组员国资格的，将在北京举行第29届夏季奥运會。√03.“体育，载知识之車，而寓道德之舍也。”是古代先哲的名言。×四、學校体育：01.《中华人民共和国体育法》于1995年10月1曰起正式施行。√02.看一种學校的运動比赛成绩就能判断其体育工作的好壞。×03.组织課间操、体育活動和課余训练是体育教師份内的事不应计工作量。×04.实現學校体育目的、任务的组织形式是体育課。×05.學校体育是一种具有强制性的教育，是社會体育的基础。×06.体育教學教師施加的影响、教學内容、教學条件等外因只有通過教師教才能实現教學目的。×07.间歇锻炼法是指反复锻炼之间有合理的休整，它是提高锻炼效果的一种常用措施。√08.强调學生的积极参与，体現學生的主体地位，給學生留有充足的時间参与活動，這种体育教學是“放养式”教學。×09.体育的任务是把所有潜藏在人身上的天赋的生理力量所有发挥出来，没有多种体力的发展，就談不上体育的教育，体育的习惯，技能的培养训练。×10.教材重點是指學生對某项教材在技术上不易掌握的部分。×11.語言的运用對于不一样的學生、不一样的教學阶段是不一样的。√12.体育教學中，教師對動作的讲解是以動作记忆的方式進入學生大脑的。×13.為防止學生出現過度疲劳現象，体育教師应當运用教法控制好练习的负荷量和负荷强度。√14.做双杠支撑摆動的動作示范時应采用正面示范。×15.“体育的研究性學习”是主张通過体育教學，使學生既懂又會，并使學生通過學习运動的原理，掌握较高的技术動作和措施，提高体育教學“智育”原因的過程。×16.优化体育教學過程，提高体育教學效率是体育教學追求的重要目的。优化的措施就是将教材進行取其精髓、排其糟粕，使學生學會某些高、精、尖的技术動作。×17.學生既是教學群体的主体，又是教學個体的主体。作為体育教學中的學生是仟篇一律的。為此，教師必须严格按照体育教學的规律，以反复操演為主，让每一种學生都能在不一样的程度上到达很好的考试成绩。×18.体育課中的“练”就是對所掌握的技术、技能進行反复练习，以到达纯熟程度。体育教學有特殊性，每一种技术、技能都必须在练习中掌握。因此，体育教學中的练习措施是單一的、独特的，它必须贯穿于課堂教學的一直。×19.伴随《体育与健康》新課程的推出，必须彻底废除和变化老式的体育教學措施，以“玩”作為体育課的重要手段，使學生在玩中學、玩中想、玩中會。×20.分组教學有分组轮换和分组不轮换。√五、术科理论：01.跨栏跑的過栏技术，摆動腿是蹬、叠、拉，起跨腿是抬、伸、压。×02.田径比赛规则规定，對第一次起跑犯规的运動员应予以警告，之後的每次起跑犯规的运動员均应取消该项目的比赛资格。√03.国际比赛中短跑的起跑姿势只有蹲踞式起跑一种。√04.短跑技术分為起跑、途中跑、终點跑三個部分。×05.在竞赛中起跑线和终點线均不在实际测量距离内。×06.田径运動径赛中，鉴定运動员抵达终點的名次次序是以运動员躯干(不包括頭、颈、臂、手、腿和脚)的任何部分触及终點线後沿垂直平面的先後為准。√07.在接力跑中，每個接棒人都应沿跑道的内侧跑進。×08.田径比赛中開表应從发令枪发出的烟或闪光開始，停表则從运動员的身体躯干，包括頭、颈、脚的任何部位抵达终點线後沿垂直平面。×09.三级跳遠的三跳次序应當是两次跨步跳，一次跳跃。×10.田径全能比赛的各單项之间的比赛间隔至少应有30分钟的休息時间。√11.中長跑采用分道、站立式起跑出发。×12.测量跑道的長度应在跑道内突沿外沿以外20厘米处测量。×13.耐久跑是提高學生無氧代謝能力的有效手段。×14.径赛的距离应從起點线的後沿量至终點线的後沿。√15.跳遠比赛中只要触接到跳板前沿紅线就判试跳失败。×16.跳高比赛中，在某高度上运動员可以第一次或第二次试跳後申請免跳。√17.投掷比赛中丈量成绩以1厘米為最小單位。√18.侧向滑步推铅球最终用力動作是通過蹬腿、送髋转体挺胸、低頭、推臂、拨球连贯動作将球推出。×19.篮球运動来源于美国，由美国麻省奈.史密斯在1891年发明的。√20.篮球比赛中持球队员身体部位触接端线或边线均判出界。√21.篮球比赛中，投篮球碰篮框後弹回，被站在後場的同队队员抢住，则不应判罚球回後場。√22.篮球中的掩护战术属于基础性的防守配合。×23.篮球比赛中裁判鸣哨時所有球员应立即暂停所有動作，等待判决。×24.篮球运球变向時手应拍击球的上部。×25.防守篮板球的争抢，個人的弹跳力应重要于防守的卡位。×26.急停是指迅速移動中忽然停止，借以甩開防守者的措施。急停動作有一步急停和两步急停。√27.排球比赛中後排队员不得参与攻打。×28.排球规则规定，替补队员每局只能一場比赛一次，替补開始上場阵容的队员。并且他只能由被他替代下場的队员来替代。√29.排球比赛中A队队员在接发球時，用脚将球踢到了對方場内，裁判员判其违例。×30.排球比赛中严禁用脚踢球。×31.处在越位位置的运動员接触球就应當接受判罚。×32．足球比赛中罚间接任意球可以直接射门得分。√33.一場足球比赛受到紅牌或合计2张黄牌時，受罚者应罚出場外，但仍可参与下一場比赛。×34.足球個人攻打战术包括：停球、跑位、运球過人、射门。×35.平衡是指人体相對地球保持静止或匀速直线运動。√36.行進间動令，除了向左转走外，其他動令均落于右脚。×37.口令是体验教師課堂常用的指令性术語，動令和预令之间不应有任何停止，以免影响學生的行動。×38.队列向右转走是出左脚向新方向前進。×39.韵律操比赛可设规定動作和自选動作。规定動作由竞赛组织部门确定采用统一的動作和音乐進行。√40.支撑摆動规定以肩為轴，脚向遠伸，髋向遠送，身体伸直。√41.直腿後滚翻的保护协助措施是保护者單手提拉练习者臀部协助推手和翻转。×42.長拳的手法重要有拳、掌、勾，步法重要有馬步、弓步、仆步、虚步、歇步。×43.如八個队员参与比赛，采用單淘汰制，其比赛場次為七場。√六、生理保健：01.身体素质可以互相转移，例如力量素质的提高可以使速度素质也得到提高。√02.根据科學研究，糖是运動時身体能量的重要来源。√03.测量安静時脉搏一般在安排在上午比很好，年龄越小，脉搏越慢。×04.科學的身体锻炼可以增進人体形态机能的发育，运動能力的提高，适应环境抵御疾病能力的增强。√05.体育锻炼前的准备活動，可減少肌肉的粘滞性。√06.正常成年人脊柱從正面看是笔直的。√07.從事力量训练時应先做小肌群的動作再做大肌群的動作。×08.高中阶段女生的运動能力一般都低于男生。√09.重力性休克是在剧烈运動中，由于体内大量缺氧所引起的临時性脑贫血而发生的休克。×10.健身锻炼与适度的控制饮食相結合，是公认的安全可靠，科學的減肥措施。√11.人体每天消耗的能量来自营养素，营养素包括糖、蛋白质、维生素、無机盐和水。√12.高中阶段是力量素质发展较快時期，应安排多种多样的力量练习，全面发展各部位力量。√13.進行人工呼吸与胸外挤压挽救時，所实行措施的比例应是1：4。√一：是非題（對的在括号内打“√”錯的打“×”，本題20分，每題2分）1．減肥的最佳措施是运動、节食双管齐下。（×）2．所有分道之赛跑，每一位选手從起點至终點的全程中可以越出其指定之道次（×）3．排球比赛中，可以用身体任何部分触球，唯击球必须清晰，不可持球或抛球（×）4．羽毛球比赛中男子單打先得21分的球员，為胜一局。（×）5．乒乓球发球员所发的球，在触网或触及网柱後越過网，不管是落入對方球台或被對方在桌面上方立体空间内拦截（即球未触及台面而進行空中击）此球不算，应重新发球。（×）6．長跑時最需要的持久性，而持久性要有系统的反复练习才能得到。（√）7．正式篮球比赛中當一位球员持球時，防守者從背後跃起而撞到持球者的身体，防守者是侵人犯规√。8．為提高小學生力量素质和合作精神,常常開展拔河、搬运重物等活動是值得倡导的。（×）9．學生报数時，從頭到尾各個都要转頭报数。（√）10．學生身体的匀称度是通過身高原则体重来评价的。（√）二：选择題（在括号裏填入A或B,本題10分，每題1分）1、业余篮球比赛個人犯规次数為（A）A、5次B、6次2、篮球比赛中因身体接触而发生犯规称之為（B）A、侵人犯规B、技术犯规3、接力赛中接力区的距离应當是前後各為（B）A、10米B、15米4、下列田径运動项目中，哪一项不属于田赛？（B）A、跳遠B、接力赛5、下列何者非篮球正式比赛球衣号码（A）A、3号B、5号6、足球员犯规時，判罚的原地踢球称為？（B）A、踢角球B、踢自由球7、中小學身体训练過程中，在一定范围内施加給运動员有机体的运動负荷，其消耗過程就越剧烈，超量恢复就越明显，所需的恢复時间就（A）A、越小、越長B、越大、越長8、下列论述何者為非（A）A、肌耐力是指肌肉在负荷阻力下可以持续多久的能力。B、成年人肌力是指肌力伴随年龄的增長而增長9、人体速度素质发展的敏感期是（B）A、8—9岁B、10—13岁10、學生原地踏步時，听到“前進！”口令，应继续踏步（A）再前進。A、一步B、二步三：填空題（每空1，共20分）1、选编徒手体操应注意要有()性，要有科學性，要有鲜明的()性。2、《學生体质健康原则》必测项目有身高、()、()。3、体育与健康課程的内容体系由五個學习领域构成。五個學习领域由两条主线构成，一条是（），包括（）、运動技能；另一条是健康主线，包括身体健康、心理健康、（）。4、体育課的备課必须在理解學生的基础上深入钻研教材，认真做到五备：即“备教材、备學生、（）、备教學媒体、（）”5、全民健身计划以全国人民為实行對象，以()為重點。“全民健身一二一工程”强调學校做到：保证學生每天参与1小時体育活動，每年组织學生開展两次遠足、野营活動，每年對學生進行一次()6、1894年法教育家顾拜旦提议恢复奥运會，1896年在（）举行第一届現代奥运會，第二拾七届在（）举行的，萨馬兰奇宣布第二拾九届在我国举行，現任国际奥委會主席是（）。7、急行跳高和急行跳遠技术的共同关键是助跑与（）結合的動作。8、体育教學应遵照认识规律、（）和运動负荷规律。9、速度素质包括（）、動作速度、位移带度。10、没有疲劳的训练是（）的训练，而疲劳不能消除的训练是危险的训练。11、新課標中规定小學一至四年级為每周（）节体育課，五至九年级為每周3节体育課。12、迎面接力跑的传接棒方式是（）。四：名詞解释（每題10分，共20分）1、健康——2、极點——五：简答題（共30分）1、简述坐位体前屈的测试措施（15分）2、游戏教學的内容趣味性、娱乐性很强，但调控不好，也會有某些负面效应，如伤害事故、不道德、不文明、不团結的言行及运動负荷难以控制等。為防止這些负面效应的产生，在运用游戏教學的時候，简述你的做法。（15分）1、在新課程教學中，教師為何由知识的传播者转為增進學生學习的增進者？①积极地旁观；②給學生以心理上的支持；③培养學生的自律能力。--2、教學研究是提高和成就教師的有效途径。作為一名教師，你怎样认识教研在新課程实行中的作用？①桥梁和通道；②大舞台；③大課堂；④大平台；⑤切入點。3、什么是乳酸能？人体如以最迅速度持续运動数秒後ATP耗尽時代之而起的肌糖元在無氧条件下供能以使ATP合成并产生代謝物质——乳酸。4、体育課程改革的基本思绪是什么？①談化竞技运動的教學模式，牢牢树立“健康第一”的指导思想；②重视体育課程的功能開发，增强体育課程的综合性；③培养學生的运動愛好，树立學生终身体育的概念；④培养學生的意志品质，提高學生的社會适应能力；⑤以人為本，重视學生的主体地位；⑥关注個体差异与不一样需求，保证每一种學生受益；⑦改革体育考试和评价措施，综合评价學生的体育學习。-5、近年来，体育教學原则重要包括哪八個方面？身心全面发展原则，教師的主导作用和學生的主体地位相結合的原则，直观性原则，循序渐進原则，巩固提高原则，從实际出发原则，合理安排运動负荷原则，综合创新原则等。6、体育与健康課程原则的基本理念是什么？（8分）答：1）坚持“健康第一”的指导思想，增進學生健康发展。2）激发运動愛好，培养學生终身体育意识。3）以學生发展為中心，重视學生主体地位。4）关注個体差异与不一样需求，保证每個學生受益。7、体育锻炼应遵照哪些原则？（10分）答：1）循序渐進的原则；2）全面锻炼的原则；3）常常性锻炼原则；4）区别看待的原则；5）准备与整顿活動原则。8、简述体育运動對运動系统的影响？答：1）体育运動對骨骼构造与机能的影响；2）体育运動可以增强关节的灵活性和稳定性；3）体育运動對肌肉构造和形态的影响。9、學校体育应從哪些方面為终身体育打好基础？答：1）打好身体基础；2）掌握体育的知识、技能，學會自主學习、锻炼、评价；3）培养体育愛好、愛好，养成锻炼习惯；4）培养自我体育意识。10、体育課程的性质是什么答:是一门以身体练习為重要手段,以增强健康為重要目的的必修課程,是學校課程体系的重要构成部分,是素质教育和培养德智体美全面人才不可缺乏的重要途径.11、青少年時期是速度素质发展的最佳時期,简述提高迅速跑能力的练习措施.答:多种起跑,小步跑,高抬腿跑,後蹬跑,加速跑,接力跑等12、简述耐久跑的作用答:①发展耐力素质,提高心肺功能.

②增進身体形态正常发育.

③培养克服困难,顽强拼搏的進取精神.13、分腿腾越動作要领是什么？請用简笔画描绘動作過程。答：動作要领：加速助跑，迅速踏跳，起跳後紧腰，稍屈髋，两臂积极前伸，双手用力推撑器械遠端，两腿左右分開积极前摆，脚過器械後立即制動腿，两臂斜上举，挺身落地。14、什么是运動外伤？說出其中两种。由于外力的作用使皮肤、肌肉、骨胳等受到伤害，称為外伤。外伤包括擦伤、挫伤、肌肉损伤、关节韧带扭伤、脱臼、骨折等，答出其中两點即可。15、中學生体质综合测试和评估的工作是由谁来完毕的？它包括哪几种方面？答：是由校醫和体育教師共同完毕的。

（1）形态机能：身高、体重、胸围（2）机能指標：肺活量、安静脉搏（3）身体素质和运動能力指標：速度、耐力、敏捷、力量、柔韧

16、中學体育教學的目的任务是什么？目的是：增强學生体质，增進身心发展，使學生全面发展，成為祖国的建设者和保卫者。

（1）全面锻炼學生身体（2）掌握体育基本知识、基本技能、基本技术

（3）向學生進行思想品德教育

17、简述前滚翻動作要领。蹲撑，两手扶地，同步屈臂、低頭、两脚蹬地、提臀收腹，团身向前滚動，前滚時，後脑、肩、臀部依次著地，然後抱小腿团身成蹲撑。18、简述小學体育教學的一般性原则。社會主义方向性原则；自覺积极性原则；直观性原则；系统性原则；巩固提高原则；因材施教原则。19、在体育教學中怎样進行思想品德教育？思想教育寓于严密的组织教學之中；結合教材特點進行思想品德教育；发挥集体作用進行思想品德教育；抓住經典事例進行思想品德教育。20、根据《新課標》选择教學内容要符合哪些规定？①符合學生身心发展、年龄和性别特性；②运動形式活泼，能激发學习兴③具有健身性、知识性和科學性；④對增强体能、增進健康有较强的实效性⑤简朴易行。21、怎样防止体育活動发生运動损伤？①要明确每一项活動的動作的要领。②要加强组织纪律性。③要加强体育卫生监督。④要重视体育活動中的保护与协助。⑤要做好准备活動和整顿活動。⑥要注意运動的环境和条件。⑦上体育課的著装要轻便，身上不要有易导致伤害事故的物件。22、人的食物中具有几大营养是什么？并說出它們在人体中的重要作用？蛋白质、脂肪、碳水化合物在(糖类)、矿物质(無机盐)、维生素、纤维素和水。蛋白质、脂肪、矿物质和水是人体的重要构成部分，碳水化合物在(糖类)是人体的重要能量来源，维生素、纤维素是人体新陈代謝過程中不可缺乏的物质。23、談一談实行新的課程原则後教師角色的转变？①知识技能的传授者变化(由重传授向重发展转变；由统一规格教育向差异性教育转变；由重“教”向重“學”转变；由重成果向重過程转变等)；②教師成為學生學习的增進者(教師在教學中的地位与作用、師生转变关系；指导學生形成良好的學习习惯，掌握學习方略給學生心理支持；重视培养自律能力等)；③教師成為研究者参与者(教師不再是机械执行者、法官和权威而是學生學习的好合作伙伴，协助找研究的起點，搜集资料，分析资料，形成行動的方略，实行与检查行動等)；等等。24、简述坐位体前屈的测试措施（10分）受试者两腿伸直，两脚平蹬测试纵板坐在平地上，两脚分開约10——15cm，上体前屈，两臂伸直向前，用两手中指尖逐渐向前推進游標，直到不能前推為止。测试计的脚蹬纵板内沿平面為0點，向内為负值，向前為正值。记录以厘米為單位，保留一位小数。测试两次，取最佳成绩。25、在課堂教學中应怎样贯彻課程原则中确定的社會适应目的？（8分）答：①建立友好的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德；②學會获取現代社會中体育与健康知识的措施。（4分）③贯彻得法（4分）26、简述在支撑跳跃的教學评价中，對优等動作质量的评价原则。（8分）答：①助跑：轻松、自然、协调、有力、速度快②起跳：速度快、有力、腾空高③撑箱動作：直膝、分腿大、展髋、有明显的制動和上体挺身動作，展体充足，姿态优美④落地：稳27、什么是“极點”現象？答：在長跑時，由于有机体各器官活動的协调作用被破壞，而发生肌肉酸疼，胸部发闷，呼吸困难，動作不协调，跑速減慢，想停止运動等自我感覺的現象，這种現象就叫“极點”現象。28、怎样克服“极點”現象？答：當出現极點時，规定运動员有一种战胜困难的决心，要顽强的坚持跑下去，同步应當调整跑的速度，注意呼吸措施，机体内脏器官會逐渐适应，“极點”很快被克服。29、學生体育健康原则测试项目有哪些？答：1、身高2、体重3、肺活量4、立定跳遠（50m）5、台阶试验（1000m男）（800m女）任选一项；6、握力、坐位体前屈（男）任选一项；仰卧起坐、坐位体前屈、握力（女）任选一项。30、简述体育課課堂常规答：1.課前穿好便于运動的服装的鞋子，处理好有碍于运動的物品。2.提前抵达上課地點，积极配合教師准备好上課器材，下課积极偿還器材，养成愛惜場地，愛惜器材的好习惯。3.因病因事不能上課，应按规定請假或見习。4.集合站队要快、静、齐。5.上課要专心听讲，细心观测，開動脑筋，认真练习勇于克服困难，努力完毕學习任务。6.互相协助，互相學习，关怀同學，团結友愛。7.听從指挥，遵守纪律，注意安全。8.认真完毕課外作业，坚持常常锻炼。31、怎样让學生成為課堂學习的主人？答：①教師教學观的转变。②教師起主导作用，學生是學习的主体。③教師的“教”是為學生的“學”服务的。32、写出小學五—六年级教師用書中男生和女生技巧的联合動作名称及前滚翻的動作要领。答：男生：後滚翻穿圈——跳起转体180度成蹲撑——前滚翻越過低障碍成并腿坐——肩肘倒立。女生：前滚翻起立——單腿前滑成纵叉——後腿前摆成并腿坐——肩肘倒立。前滚翻動作要领：蹲撑，提踵，两手撑垫，同步屈臂、低頭，身体重心前移，然後两脚蹬地，提臀收腹团身，使頭後、颈、肩、背、腰、臀依次著垫向前滚動，當滚至背部著垫時，迅速屈腿团身、两手抱小腿成蹲撑。33、有助于人体生長发育的营养素有哪些？并說出三种营养素在人体中的重要作用？答：1）蛋白质是生命的基础，是提供机体生長、构成和修补人体组织的材料。2）脂肪是人体热能的重要来源。3）糖类提供热能。4）维生素是人体必需的有机化合物，是维持生命不可缺乏的要素，它重要参与多种代謝過程。5）無机盐是人体构成的构成元素，是组织、细胞的构成成分，它能维持体内酸碱平衡，调整和维持机体功能。6）水是营养和代謝的溶剂。34、列举六项发展跳跃能力的措施，并写出急行跳遠的動作過程。答：跳绳、立定跳遠、單脚跳游戏、双脚跳游戏、摸高跳、协同跳等助跑——踏跳——腾空——落地35、撰写体育的科研论文（试验汇报），一般应包括哪几种方面的内容？①论文題目；②论文摘要及关键詞；③問題的提出或序言；④试验的内容、措施、数据的采集和记录；⑤数据的分析和论证；⑥結论和提议；⑦参照文献。36、學校每年度均要举行一次以田径為重要项目的运動會，現将编制一本运動會的秩序册。請你简述學校田径运動會秩序册重要包括哪些内容。1）封面；2）目录；3）竞赛规程；4）開幕式、闭幕式程序；5）组委會及工作人员名單；6）仲裁委员會名單；7）裁判员名單；8）各單位参与人数登记表；9）各项参与人数登记表；10）兼项人数登记表；11）大會作息時间表；12）各代表队名單；13）竞赛曰程表；14）竞赛分组表；15）男女最高纪录表；16）場地平面示意图。37、简述學校体育与健康教育的关系。答：健康不仅仅是没有疾病或不虚弱，而是身体的、精神的健康和社會适应良好的總称。學校体育的重要目的也是通過体育活動增進學生健康，增强學生的体质。因此，學校体育教育和健康教育，在增進學生的健康方面是相一致的。38、实現我国學校体育目的的基本途径。答：學校体育工作条例规定，學校体育工作是指体育課教學、課外体育活動、課外运動训练和体育竞赛，是实現我国學校体育目的的基本途径。一般也称為体育課和課外体育活動两大方面组织形式。（1）体育課。体育課是學校体育的基本组织形式，它是根据教育部制定的教學计划所開设的必修課，是對學生進行系统的体育教育過程。（2）課